初中生物觀課報告-如何提高學生分析解決問題的能力

1、初中生物觀課報告如何提高學生分析解決問題的能力對于初中生物的課堂學習，真正的目的就是要讓學生學以致用，要真正提高課堂效率，提高學生利用所學知識解決實際生活中的問題，其關鍵是課要上得生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到所學知識在實際生活中得以運用，這才是學生真正的興趣所在。一堂生動充滿了活力的課，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學生學起來效果極佳。激發(fā)學習興趣的最好方法是通過生動形象的漫畫展示來設疑、探究，從而讓學生自己歸納出答案，這就是最高境界！在XX老師的消化和吸收一課中，我們時刻能看到“質(zhì)疑，探究，分析，推理”，并且在整個授課過程中任老師通過設

2、計形式多樣的漫畫、問題和實驗，例如通過形象的比喻“前臺、澡堂、淋浴、按摩”等來分別比喻口腔、胃、胃液和小腸的消化和蠕動等，并且通過實驗來驗證膽汁的乳化作用，并采用自主探究、合作學習等多種教學方式，以體現(xiàn)生物教學生動鮮活的特點，讓學生自主獲取知識，突破本節(jié)課的重難點，使學生在探究中不僅學到了知識，而且探究能力和歸納總結(jié)能力都不同程度的得到了提高。首先，XX老師通過瘋狂的消化之旅導入，讓學生思考蘿卜在消化道中怎樣享受一條龍服務，使得學生帶著較濃的興趣進入新課。然后設置了幾個探究活動，環(huán)環(huán)緊扣，從外到內(nèi)，從形態(tài)到結(jié)構，層層深入探究消化道各部分的消化功能和結(jié)構是如何相適應的。其次，從觀察和興趣小組實驗

3、展示兩個方面引導學生分析膽汁對脂肪的乳化作用，學生通過合作交流和自主探究，知道了膽汁雖然不含任何消化酶但是脂肪的消化必須有膽汁的乳化作用，才能促進脂肪的消化。學生們的學習興趣很高，都積極參與到課堂中來。三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是本節(jié)課的一個難點。為了使學生更加明確三大營養(yǎng)物質(zhì)的初始和最終消化場所及消化液，教師設計了瘋狂的下午茶，讓每個小組的同學來自由選擇自己喜歡的下午茶，并說明它的主要成分及初步和最終消化場所及所需要的消化液，還使學生的思維能力得到了提升。同學們的探究能力與合作意識得到進一步的提高。在探究小腸適合消化的結(jié)構和功能相適應的特點時，層層遞進。先識圖，再說圖，先結(jié)構再作用，并采用游戲的

4、形式加強鞏固，學生的學習熱情空前高漲。本節(jié)課的評價應用多媒體技術優(yōu)化大師，對小組和個人進行評價并自動記錄，體現(xiàn)了評價的合理性和連續(xù)性。讓學生有持久的學習動力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課突出了通過漫畫、質(zhì)疑和科學探究，從探究瘋狂的消化之旅了解消化道的各部分結(jié)構的作用，再一步步的探究分析小腸結(jié)構與功能相適應的特點，激發(fā)學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。學生在整個學習過程中都應處于積極的活動狀態(tài)。動“眼”觀察漫畫、模型、圖片；動“腦”設計實驗；動“口”說圖中名稱，說功能等豐富的活動，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，在升華中提高了學生分析問題、解決問題的能力?？傊岣邔W生分析問題、解決問題的能力，必須在了解學生學情的情況下，激發(fā)每一位學生的學習興趣，設計不同的探究活動，讓學生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的學習中提出不同的質(zhì)疑，分析解決問題。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥