數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃10篇 【精華】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃范文10篇 時(shí)光飛逝，時(shí)間在逐漸推演，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，開(kāi)展新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)細(xì)致的籌劃了。好的籌劃是什么樣的呢？以下是我為大家收集的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃10篇，接待大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所扶助。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇1 一、研修主題 為了實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)、面向全體學(xué)生，就務(wù)必做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心，察覺(jué)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教導(dǎo)外，還要提防學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了?農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化?為研修主題。 二、研修目

2、標(biāo) 為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生落后，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能根本掌管學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌管根本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地變更自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)成90%。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 ?新課程標(biāo)準(zhǔn)?小學(xué)數(shù)學(xué)，?教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略?，?小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師?。 四、研修過(guò)程 1、摸清本班學(xué)困生的根本信息、分析學(xué)困生其形成的理由，并且對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶籌劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。2、概括實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施： 1、課堂上有

3、意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)遇，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。 2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根基上不斷提高自己的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 5、積極挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多崇敬不輕視、多激勵(lì)不諷刺，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信仰。在生活上、思想上關(guān)切他們。 6、舉行家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定共同的教導(dǎo)促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。 3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教導(dǎo)教學(xué)反思，即“我講我的教導(dǎo)故事和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì) 五、預(yù)期研修成果 通過(guò)本

4、次校本研修，使自己的教導(dǎo)教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的教導(dǎo)敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇2 學(xué)生主要是以預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容為主，以便對(duì)下個(gè)學(xué)期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)有一個(gè)更明確的把握，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫之處。通常初一學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段，學(xué)生主要以模仿式學(xué)習(xí)為主，而進(jìn)入中學(xué)后那么完全不一樣，要求學(xué)生務(wù)必要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立斟酌。 初一學(xué)生往往不擅長(zhǎng)課前預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出什么問(wèn)題和疑點(diǎn)。 那畢竟該如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)的步驟有哪些呢? 一粗

5、讀，先粗略課文欣賞教材的有關(guān)內(nèi)容，大致了解相關(guān)內(nèi)容，掌管本書(shū)學(xué)識(shí)的根本框架，同時(shí)了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法那么、定理反復(fù)閱讀、留心體會(huì)、專(zhuān)心斟酌，留神學(xué)識(shí)的進(jìn)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便新學(xué)期上課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)課效率更高。通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生知道那些地方輕易，哪些地方難，會(huì)使今后的聽(tīng)課變得更有針對(duì)性，留神力更集中，從而提高了聽(tīng)課的效率。大量的事實(shí)證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能。有了自學(xué)才能，就好比掌管了開(kāi)啟學(xué)識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,就能源源不斷的獲取新學(xué)識(shí)，攝取新的養(yǎng)分。 細(xì)心地挖掘概念和公式 好多同學(xué)對(duì)概念

6、和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面： 一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字外觀，對(duì)概念的特殊處境重視不夠。例如，在單項(xiàng)式的概念(數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項(xiàng)式)中，好多同學(xué)疏忽了“單個(gè)字母或數(shù)字也是單項(xiàng)式。 二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)識(shí)點(diǎn)與解 題聯(lián)系起來(lái)。 三是，一片面同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的根基。假設(shè)你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中純熟應(yīng)用呢? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇3 新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安置上有如下的特點(diǎn)： 初一學(xué)識(shí)點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時(shí)，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出測(cè)驗(yàn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維才能和“數(shù)學(xué)應(yīng)用才能的考核。因此，

7、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中拋棄只做題不斟酌，確定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。 根據(jù)多年的教學(xué)閱歷，利用豐富的教研資源，編寫(xiě)了初二輔導(dǎo)班四個(gè)階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順學(xué)識(shí)框架布局;根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)、解題思路和解題方法，達(dá)成培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析才能、解題才能，運(yùn)用創(chuàng)新才能的目的。講課高屋建瓴、提防數(shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢(shì)法、“三十六技為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達(dá)成醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。 初二數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個(gè)講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下： 專(zhuān)題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形(三大定理)、等腰三

8、角形(三線合確定理推廣)專(zhuān)題二、由三角形全等到輔佐線的作法，探討共線、共點(diǎn)問(wèn)題 專(zhuān)題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位 專(zhuān)題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用 專(zhuān)題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧 專(zhuān)題六、由a2+a到數(shù)與式、十足值，學(xué)習(xí)恒等式的證明 專(zhuān)題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)習(xí)二次根式的計(jì)算 專(zhuān)題八、由ax=b到方程解的實(shí)質(zhì)，探究一元一次方程組的解 專(zhuān)題九、由變量之間的關(guān)系，探究應(yīng)變量的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù) 專(zhuān)題十、從一次函數(shù)到數(shù)學(xué)建模思想的初步培養(yǎng)開(kāi)放性、自主性學(xué)習(xí)的才能。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃

9、 篇4 為適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的需要，我們加入了初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究小組，為更好的加入活動(dòng)，取得確定的勞績(jī)，現(xiàn)制定籌劃如下： 一目的要求： 1體驗(yàn)把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，即用數(shù)學(xué)的方式表示問(wèn)題以及用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的才能，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，開(kāi)發(fā)他們的智力。 2以小組合作交流學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的才能。 3體驗(yàn)查閱資料或?qū)嵉販y(cè)量獲得所需數(shù)據(jù)、動(dòng)手制作模型和撰寫(xiě)研究報(bào)告的過(guò)程，獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)、培養(yǎng)科學(xué)精神。 4率領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本學(xué)識(shí)做相關(guān)的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題，鉆研問(wèn)題的才能。 5能夠綜合運(yùn)用

10、數(shù)學(xué)、地理或其它學(xué)科的學(xué)識(shí)解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)展社會(huì)責(zé)任感。 二實(shí)施措施： 1以自己所教學(xué)生為主要研究對(duì)象，利用自己的課堂，實(shí)施小組合作交流教學(xué)。 2在借鑒其他學(xué)校的教學(xué)方法的同時(shí)，開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)生的新的教學(xué)方法。 3利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，開(kāi)發(fā)自己的視野，增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)。 4堅(jiān)持平日反思和階段反思想結(jié)合，隨時(shí)總結(jié)自己研究過(guò)程中的缺乏與優(yōu)勢(shì)，作好記錄，讓自己的研究形成初步規(guī)模。 總之在實(shí)施的過(guò)程中，要遵循學(xué)生的身心進(jìn)展和思維形成的規(guī)律。以學(xué)生進(jìn)展為本，淡化學(xué)科體系，開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不是在說(shuō)教中而是在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，抑制簡(jiǎn)樸灌輸“大道理的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能

11、為宗旨，采用啟發(fā)式，議論式和研究性學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，在重視教學(xué)研究的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，并留神培養(yǎng)學(xué)生的成就感，同時(shí)增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展辯論、動(dòng)手、動(dòng)腦以及觀看錄象等活動(dòng)。教師要理順教學(xué)與課程的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景，逐步走向教學(xué)與課程的整合，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，形成開(kāi)放的、學(xué)習(xí)型的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇5 期末復(fù)習(xí)是對(duì)自己一學(xué)期學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的梳理，只有制定合理的期末復(fù)習(xí)籌劃，才能更好的舉行舉行期末復(fù)習(xí)工作，為大家整理一些關(guān)于期末復(fù)習(xí)籌劃范文的相關(guān)材料，希望對(duì)各位摯友的工作和生活有扶助。 在20 xx年7月XX號(hào)

12、我們要舉行期末考，所以在這還沒(méi)有一個(gè)月里我們要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。 細(xì)節(jié)規(guī)劃 學(xué)習(xí)是用屁股- 手 - 腦袋 - 心的過(guò)程。 第一，一個(gè)相對(duì)完善的時(shí)間表，既要涵蓋每月的整體安置，又要包括每月以及每天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。 其次，復(fù)習(xí)籌劃要留有余地，不要“滿(mǎn)打滿(mǎn)算。譬如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)英語(yǔ)，這樣安置就太緊，當(dāng)中理應(yīng)有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間，8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)。 而且，留有余地也可以確保上一段籌劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬(wàn)一時(shí)間到，卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以概括問(wèn)題概括解決

13、，而不致產(chǎn)生暴躁的心緒。 第三，教孩子在執(zhí)行籌劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有的學(xué)生死心眼兒，譬如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題，卡一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路，卻非要做出來(lái)不成，一晚上的時(shí)間都搭上去。結(jié)果，這兩道題沒(méi)有眉目，其他的科目也耽延。孩子的心緒也難免受到影響。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)就需要報(bào)告他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的籌劃，結(jié)果假設(shè)還有剩余時(shí)間，再回過(guò)頭來(lái)處理從前的“遺留問(wèn)題，假設(shè)沒(méi)有時(shí)間就放在明天或后天再做。 第四，復(fù)習(xí)籌劃要兼顧全面。有的考生對(duì)熱愛(ài)的科目就先復(fù)習(xí)，不熱愛(ài)的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己

14、的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)化，劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。 學(xué)習(xí)方法 1、勞績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。 長(zhǎng)時(shí)間的逐漸提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣。要在確定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在勞績(jī)開(kāi)頭提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高勞績(jī)。 2、勞績(jī)提高用四大件精華教導(dǎo)學(xué)習(xí)階段論實(shí)踐 (三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐? 1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)籌劃。 根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又務(wù)必完成的學(xué)習(xí)籌劃。 2、其次步：周一至周六按籌劃學(xué)習(xí)。 根據(jù)籌劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日終止前確認(rèn)一下籌劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志; 3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)籌劃

15、。 把本周的學(xué)習(xí)完成處境總結(jié)一下。沒(méi)有完成的片面在周日徹底解決。一周籌劃都完成，就好好放松一下，然后做下周籌劃。 (四)留神事項(xiàng)： 1、不要做過(guò)度的籌劃，以免產(chǎn)生挫折感，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣; 2、要空著周日。因特殊處境而沒(méi)有完成的籌劃周日彌補(bǔ)，并休息。 3、當(dāng)日未完成的籌劃不要拖到其次日，要果敢地跳過(guò)去。待周日再完成。拖到其次日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖回響而更疲憊。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇6 本學(xué)期我承擔(dān)高一3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大片面學(xué)生初中的根基較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還對(duì)比高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)比多；但由于根基學(xué)識(shí)不太堅(jiān)韌，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控才能較

16、差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作有確定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作籌劃。 一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) (1)獲得必要的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)查看、分析、綜合、對(duì)比、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的才能；運(yùn)用歸納、演繹和類(lèi)比的方法舉行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的才能。 (3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

17、度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立斟酌、探索創(chuàng)新的精神。 (4) 使學(xué)生具有確定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 (5)學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析理由、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。 (6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承受著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)根基，加強(qiáng)綜合才能的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好打定。 二、教學(xué)目標(biāo) 一情感目標(biāo) 1通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

18、的學(xué)習(xí)的興趣。 2供給生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3在探究根本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí) 4基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信仰。 5還時(shí)間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和察覺(jué)權(quán)給學(xué)生，賦予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)遇，在進(jìn)展他們思維才能的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 6讓學(xué)生體驗(yàn)“察覺(jué)挫折沖突頓悟新的察覺(jué)這一科學(xué)察覺(jué)歷程法。 二才能要求 1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。 1通過(guò)定義、命題的總體布局教學(xué)，透露其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培

19、養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及概括數(shù)據(jù)的記憶。 2通過(guò)透露立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。 2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。 1通過(guò)概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。 2加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法那么的明確性和生動(dòng)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。 3通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性才能。 4通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、急速與合理、生動(dòng)的運(yùn)算才能，促使學(xué)識(shí)間的滲透和遷移。 5利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算才能。 三、學(xué)情分析 高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，夢(mèng)想的期盼與

20、學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的熟悉水平和實(shí)際才能啟程，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的貫穿工作，扶助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就留神培養(yǎng) 學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。 四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施 重點(diǎn)工作： 專(zhuān)心貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能都得到提高和進(jìn)展。 分層推進(jìn)措施 1、重視學(xué)

21、生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地激勵(lì)學(xué)生，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹(shù)立勇于抑制困難與戰(zhàn)勝困難的信仰。 2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，留神從實(shí)例啟程，從感性提高到理性；留神運(yùn)用比較的方法，反復(fù)對(duì)比相近的概念；留神結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)識(shí)；留神從已有的學(xué)識(shí)啟程，啟發(fā)學(xué)生斟酌。 3培養(yǎng)學(xué)生解答考題的才能,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行才能方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些才能要求。 4讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用才能,從而實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷,找出缺乏,做好充分的打定 5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解

22、題的關(guān)鍵和根本方法，提防提高學(xué)生分析問(wèn)題的才能。 6、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，舉行辨證唯物主義教導(dǎo)；同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用才能的培養(yǎng)。 7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)引入、探究、例析、反應(yīng)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)采納學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)。 8、留神研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的貫穿工作。集中精力打好根基，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列根基學(xué)識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于根基學(xué)識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視根基學(xué)識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根基，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)

23、應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留神高考命題中的學(xué)識(shí)要求，才能要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安置，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇7 一、學(xué)情分析總體處境： 多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思維，課后專(zhuān)心按時(shí)完成作業(yè)，實(shí)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋斟酌問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)實(shí)時(shí)改錯(cuò)。 二、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生獲得的學(xué)識(shí)更加穩(wěn)定，計(jì)算才能和估算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 三、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況 1、數(shù)與代數(shù)：口算乘除法，筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好，熟悉一個(gè)整體的幾分之

24、一和幾分之幾不太純熟，年月日、千米的熟悉和噸的熟悉還存在著一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的手段：；加強(qiáng)連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練，用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，舉行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí)，從實(shí)際中了解千米與噸的學(xué)識(shí)。 2、空間與圖形：對(duì)生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象已初步形成了概念，物體的三視圖學(xué)得也較好，但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的手段：多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練，舉行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練。 3、統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好，但求平均數(shù)的方法卻存在著問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法：針對(duì)學(xué)生求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多舉行練習(xí)，并讓學(xué)生懂得什么才是平均數(shù)，從

25、而掌管求平均數(shù)的方法。 四、采取措施 1、使用新教材，老師和學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。 2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其審題習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 3、老師要切實(shí)了解學(xué)生學(xué)識(shí)技能的掌管處境，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。 4、課上提防學(xué)識(shí)的整理，根本概念理解到位，對(duì)比學(xué)識(shí)之間的識(shí)別與聯(lián)系，形成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 5、提防對(duì)學(xué)識(shí)的整合，一題多用。如：一些圖形中面積的計(jì)算。 6、關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。 五、復(fù)習(xí)方法： 講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。 先各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)突破，再學(xué)識(shí)點(diǎn)綜合，結(jié)果解決生活中的問(wèn)題。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇8 一

26、、專(zhuān)心安置時(shí)間。首先你要領(lǐng)會(huì)一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不成的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、消遣等。安置這些時(shí)間之后，選定適合的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，務(wù)必留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不理應(yīng)占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、消遣留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表可能不能解決你全體的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充沛的時(shí)間學(xué)習(xí)和消遣。 二、學(xué)前預(yù)習(xí)。這就意味著在你專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速欣賞一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及布局，以便能實(shí)時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要留神輕重詳

27、略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。 三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)勞績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要實(shí)時(shí)合作老師，做好筆記來(lái)扶助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立斟酌，跟得上老師的思維。 四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記要在課后實(shí)時(shí)回想，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的熟悉。假設(shè)你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。 五、找一個(gè)寧?kù)o、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個(gè)地方做你學(xué)習(xí)之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你

28、的單間書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但它務(wù)必是舒適、寧?kù)o的。當(dāng)你開(kāi)頭學(xué)習(xí)時(shí)，你理應(yīng)全神貫注于你的功課。 六、不能心緒波動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)。科學(xué)研究說(shuō)明，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理工學(xué)科的時(shí)候留神力分外難集中，所以在學(xué)習(xí)之前十足不能有和同學(xué)爭(zhēng)吵，或者興奮的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)等等心緒。否那么一時(shí)間無(wú)法集中留神力而無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在學(xué)習(xí)之前要寧?kù)o心態(tài)，集中留神力，才可以達(dá)成事半功倍的效果。 七、樹(shù)立正確的考試觀。平日測(cè)驗(yàn)的目的主要看你掌管功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對(duì)待它?；蛟S，你有一兩次考試勞績(jī)不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習(xí)扎實(shí)，專(zhuān)心對(duì)待，下一次確定會(huì)考出好勞績(jī)來(lái)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功

29、夫的地方，更有助于你把新學(xué)的學(xué)識(shí)記得堅(jiān)韌。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃 篇9 暑期是查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是想在學(xué)習(xí)上逆襲的最正確時(shí)間。更加是對(duì)于高二升高三的我，更理應(yīng)很好的利用這個(gè)暑假，為高三的慌張復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的打定。為了讓我高效利用這個(gè)暑假，下面總結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)籌劃。 一、把高二學(xué)識(shí)穩(wěn)定好 從學(xué)識(shí)角度來(lái)看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過(guò)，多數(shù)學(xué)識(shí)點(diǎn)還熟諳，要在此根基上提高到或接近高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)比輕易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開(kāi)頭做綜合試卷，假設(shè)能掌管好高二學(xué)識(shí)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能扶助我

30、形成良性循環(huán)。 二、提防歸納總結(jié) 平日在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)才能的提高會(huì)有很大的扶助。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)識(shí)點(diǎn)。譬如對(duì)圓錐曲線一章可按如下舉行： 1.根本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等。 2.根本題型的常見(jiàn)解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，假設(shè)求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)展現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程那么很簡(jiǎn)樸。 3.易錯(cuò)問(wèn)題剖析。 4.本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)思想方法的歸納要通過(guò)概括例子來(lái)實(shí)現(xiàn)，譬如中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(zhǎng)，那么用韋達(dá)定理，不涉及弦長(zhǎng)，那么用點(diǎn)差法。 三、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié) 在某章節(jié)學(xué)得不太好

31、，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解根本概念，記住公式和定理，千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過(guò)做題記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌管其變式，要留神解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要更加重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，我丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平日都認(rèn)為是莽撞，其實(shí)不盡如此，是多方面理由造成的，應(yīng)及早找出理由，盡快改正。 四、騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題 我做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類(lèi)題目多是穩(wěn)定性的，反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相比較較新的題目，這些題不確定難，但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去斟酌，這里不僅關(guān)切結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是務(wù)必體驗(yàn)的，它有助于高三階段綜合才能的提高。 五、做些開(kāi)發(fā)思維的題目 學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書(shū)，要求學(xué)生在