中考物理備考復(fù)習(xí)提高物理記憶能力2022

1、中考物理備考復(fù)習(xí)提高物理記憶能力2021 表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。下面是小偏整理的中考物理備考復(fù)習(xí)提高物理記憶力量2021，感謝您的每一次閱讀。 中考物理備考復(fù)習(xí)提高物理記憶力量2021 一、物理記憶的特點 1、物理記憶以表象為載體 表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。 2、物理記憶以理解為基礎(chǔ) 由于物理學(xué)問抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理

2、解了物理學(xué)問，才能有效記憶。不理解的學(xué)問是不行能長期儲存在記憶庫中的。如有的同學(xué)把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對比速度的定義便知道哪一個公式有誤。 3、物理記憶以對學(xué)問的系統(tǒng)化為捷徑 物理記憶應(yīng)當(dāng)突出重點，關(guān)鍵點;應(yīng)當(dāng)記住詳細(xì)學(xué)問的前提下，把分散的物理學(xué)問系統(tǒng)化，形成合理的物理學(xué)問結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理學(xué)問具有簡化信息，增加學(xué)問的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理學(xué)問的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。 二、物理記憶應(yīng)遵循的規(guī)律 1、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，常常運用 依據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進(jìn)程是先快后慢，先多后少。試驗證明：對剛把握學(xué)問，假如不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)一天后可能遺忘20%，

3、一周后遺忘30%，一月后只能保留50%左右，時間越長保留的學(xué)問就越少。因此，對課堂上需要記憶的重點內(nèi)容應(yīng)實行這樣一些措施：一是在下課前仔細(xì)小結(jié)，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固。二是必需抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，促使同學(xué)在課下復(fù)習(xí)。三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)?？傊?，多次強(qiáng)化復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。 2、激發(fā)愛好，明確目的 劇烈的學(xué)習(xí)愛好往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好特殊重要。教學(xué)中要求同學(xué)記住某些學(xué)問，就要讓同學(xué)明白記住這些學(xué)問的意義，只有當(dāng)學(xué)問有用才有記憶的學(xué)問的動力。 3、排解干擾，適應(yīng)環(huán)境 外界環(huán)境干擾和自身心情干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個寧靜的

4、環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洉r間，如早晨和夜深人靜之時。而心情的干擾往往產(chǎn)生于心情低落，或緊急關(guān)頭。由于心情低落時做任何事都無所謂;由于心情緊急時原來記憶的學(xué)問一剎那間回憶不起來;遇到這種狀況不妨待心情穩(wěn)定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排解干擾，樂觀調(diào)整心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對增加記憶，克服臨時性遺忘特別有效。 4、記憶適量，勞逸結(jié)合 由于超負(fù)荷記憶遺忘率高，物理學(xué)問的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長時間處于緊急疲乏狀態(tài)。不僅鋪張時間和精力，還會引起同學(xué)的抵抗心情。合理支配時間，要勞逸結(jié)合，適時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。 三、增加物理記憶的常見方法 1、試驗記憶法 物

5、理試驗?zāi)転橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)物理供應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律的表象;能培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，激發(fā)同學(xué)求知的欲望;使同學(xué)得到科學(xué)方法訓(xùn)練。例如：做一個覆杯試驗，大氣壓存在的事實讓同學(xué)久久不能忘記;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生呈現(xiàn)在同學(xué)面前。通過試驗多種感覺器官將學(xué)問信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時輸出反饋信息、掌握觀看和操作器官，讓同學(xué)獵取更為廣泛和深化的信息，從而達(dá)到加深理解和增加記憶的目的。實踐證明：從試驗中得到的學(xué)問比死記硬背學(xué)到的學(xué)問效果好得多，記憶精確、堅固。 2、直觀記憶法 教學(xué)中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動

6、比方，將抽象的物理理論形象化，以增加教學(xué)的直觀性。如利用汽油機(jī)的活動掛圖，汽油機(jī)模型，自制課件能深化淺出地講清其工作原理。這有助于同學(xué)對學(xué)問的理解和記憶。 3、歸納、總結(jié)記憶法 物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的緣由。而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ)，以對學(xué)問的系統(tǒng)化為捷徑，老師要擅長指導(dǎo)同學(xué)查找物理變化規(guī)律加以歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越堅固。例如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為：電路要閉合;是部分導(dǎo)體;肯定切割磁感應(yīng)線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。 4、對比記憶法 將新舊學(xué)問中具有相像性和對立性的

7、有關(guān)內(nèi)容，以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等學(xué)問，通過分析、對比找出異同點及聯(lián)系，可以加深理解，增加記憶。例如相互作用力與平衡力的區(qū)分可以采納列表的方法對比比較，在同學(xué)腦海里形成清楚的輪廓，大大減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。 5、趣味記憶法 在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不排解機(jī)械記憶。有些內(nèi)容本身沒有什么需要理解的，或限于同學(xué)學(xué)問水平無法理解，只能運用機(jī)械記憶。為防止枯燥記憶，可采納編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式關(guān)心記憶。在杠桿教學(xué)中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(支點)，找到線(力的作用線)，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起同學(xué)的極大愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，降低記憶難度，

8、提高記憶效率。 6、縮略記憶法 物理需要記憶的學(xué)問多，同學(xué)易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個關(guān)鍵字或詞，組成一句簡潔話來記憶。例如，學(xué)習(xí)牛頓第肯定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關(guān)鍵字詞，來加以記憶。 中考物理復(fù)習(xí)留意事項總結(jié) 立足課堂，夯實基礎(chǔ)。 課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會有拓展、提高的可能。 注意探究過程，學(xué)習(xí)討論方法。 物理是一門試驗科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注意科學(xué)探究的過程，對于每一個試驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理學(xué)問，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的討論方法，如：轉(zhuǎn)化法，掌握變量法，對比法，抱負(fù)試驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立抱負(fù)模型法等。 強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)問的遷移應(yīng)用力量。 課外適當(dāng)做一些補充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)學(xué)問，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中留意培育、提高審題力量。 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 如遇到學(xué)習(xí)的難點、疑點，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊急，不能花許多的時間去漸漸“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)爭論，最好求得老師的解答，理解過程，把握方法。 歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合力量。 在平常的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的學(xué)問和