培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共8篇

1、第 第 頁培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共8篇培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共1曙光中學(xué)2021-2022第二學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從課堂管理入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和操作技能，以便在以后的學(xué)習(xí)中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。二、工作目標(biāo)對優(yōu)生：1在學(xué)習(xí)成果方面得到進(jìn)一步提高。2培育優(yōu)生的自學(xué)意識和探究技能。3針對優(yōu)生存在的心理問題，進(jìn)行

2、輔導(dǎo)，使他們能夠更好、更輕松地學(xué)習(xí)。4培育優(yōu)生助人為樂，互幫互助的意識，給學(xué)困生樹立榜樣并且援助他們進(jìn)步。對學(xué)困生：1讓學(xué)困生感受老師和同學(xué)的關(guān)懷，找回他們學(xué)習(xí)的志氣和動力。2援助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的緣由是多種多樣的，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)援助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，援助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。3教會他們正確的學(xué)習(xí)方法。4、能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、培優(yōu)對象：五、補(bǔ)差對象：六、主要措施：1采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。2請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。3課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。4對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題

3、目難度，不斷提高操作技能。5采納激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。6充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。7重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。曙光中學(xué)教育處2022年3月10日培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共2培 優(yōu) 補(bǔ) 差 工 作 計(jì) 劃紅旗區(qū)洪門鎮(zhèn)洪門學(xué)校2022年5月洪門學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，由教育處負(fù)責(zé)各班級各科老師一、指導(dǎo)思想 對同學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，并取得顯著成果，特制定我校培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

4、如下：二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：馮志永副組長：王進(jìn)旺趙梅芳組員：全體老師三、組織實(shí)施培優(yōu)工作1、要分班級分學(xué)科對各班優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，渴求知識的愛好和愿望。2、各老師要仔細(xì)制定培優(yōu)工作，做到：定培訓(xùn)時間、定培訓(xùn)地點(diǎn)、定培訓(xùn)老師，定培訓(xùn)內(nèi)容、定培訓(xùn)目標(biāo)、定培訓(xùn)措施。3、輔導(dǎo)老師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有具體的輔導(dǎo)記錄。4、一學(xué)期對培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行一次考試和問卷，實(shí)時了解培訓(xùn)狀況及同學(xué)的反映。5、培優(yōu)期間，要留意培育優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究技能。6、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，愛護(hù)孩子的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。7、輔導(dǎo)老師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)秀生送資料，介紹方法，鼓舞他

5、們拔尖成才。為了搞好培優(yōu)工作，教育處定時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)覺優(yōu)秀輔導(dǎo)老師與同學(xué)中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。補(bǔ)差工作潛能生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都徑直影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批判，得不到愛心，經(jīng)常明知故犯，不求進(jìn)取，依據(jù)“潛能生”的心理特點(diǎn)，特制定以下補(bǔ)差計(jì)劃：1、首先要援助“潛能生”克服自卑感、建立自信心。老師要建立對每位“潛能生”的尊敬與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納同學(xué)的過失與困惑，滿懷耐煩地不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者。2、愛惜“潛能生”要從三方面做起：1生活學(xué)習(xí)中多鼓舞；2目標(biāo)的確

6、定要因人而異，最好讓“潛能生”本人來制定；3對于“潛能生”的不良習(xí)慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期盼，笑納“潛能生”的各種進(jìn)步。3、要仔細(xì)制定“潛能生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時間、定培訓(xùn)地點(diǎn)、定培訓(xùn)老師、定培訓(xùn)內(nèi)容、定培訓(xùn)措施、定培訓(xùn)目標(biāo)。4、老師每周補(bǔ)差不得少于1次，每次輔導(dǎo)要留下補(bǔ)課的內(nèi)容。5、重視個體差異，針對一些同學(xué)知識漏缺，充分利用課堂與自習(xí)，有針對性的給以補(bǔ)課。6、利用自習(xí)課，解決班級存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤，利用空余時間，解決個別“潛能生”當(dāng)天存在的問題與困惑，每堂新課結(jié)束后，利用課堂時間，有意識地解決當(dāng)堂中的問題；7、一個學(xué)期、教育處要對“潛能生”的家進(jìn)步行一次問卷調(diào)查

7、，了解“潛能生”的心聲，聽取“潛能生”家長的反映，掌控任課老師的教學(xué)立場與作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到差生都有進(jìn)步。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育處要依據(jù)平常的檢查積累，結(jié)合教育處的評比與排隊(duì)，一學(xué)期召開一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共3前北學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)基本技能。把培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎

8、實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)施輔導(dǎo)后進(jìn)生工作，援助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔導(dǎo)后進(jìn)生對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是考試這一基本的技能。三、制定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和主動學(xué)習(xí)的技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是寫作傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高學(xué)習(xí)技能。 輔差的內(nèi)容是教會同

9、學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)技能，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。數(shù)學(xué)上從計(jì)算抓起，進(jìn)而步步提高，爭取進(jìn)步！四、主要措施l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。 5對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話技能。6采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立

10、榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題 2022830 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共4五班級培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)基本技能。把培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能

11、幫助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計(jì)劃提高德、智、體的綜合技能，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)施輔導(dǎo)后進(jìn)生工作，援助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔導(dǎo)后進(jìn)生對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高三、主要措施l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。6采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7充分了解后進(jìn)生

12、現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共5實(shí)施素養(yǎng)教育、面對全體同學(xué)，就需要做好優(yōu)秀生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么制定？下面是我整理的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考！培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【一】一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本潛力。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落

13、到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文潛力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話潛力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、同學(xué)狀況分析五班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能掌控狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移潛力較差，同學(xué)知識面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能實(shí)時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，透過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)

14、得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。三、輔導(dǎo)資料培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀潛力和寫話潛力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們需要的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排需要難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文潛力。輔差的資料是鄂教版五班級語文下冊。教會同學(xué)敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)潛力，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文潛力得到提升。四、主

15、要措施1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取推舉看法。4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，實(shí)時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。7、課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)上心性和勝利感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引

16、導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【二】為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和上心性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。透過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W(xué)中構(gòu)成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、透過培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的

17、輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、詳細(xì)資料1、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓(xùn)練。2、補(bǔ)差資料：數(shù)學(xué)課本資料三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用下午放學(xué)后時間3、老師、家長相協(xié)作四、詳細(xì)措施1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后

18、進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌控性格差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看

19、誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)資料，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信心。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時地檢查，并做出評價(jià)。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們需要難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行

20、練習(xí)和講解，已到達(dá)按部就班的目的。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)上心性，提高優(yōu)生率?？傊鄡?yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【三】轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作狀況了。本學(xué)期，

21、我依舊擔(dān)負(fù)八班級16班的生物教學(xué)工作。應(yīng)對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮，而是勇猛的理解了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片期望，我需要要把這幾個班級的教學(xué)成果提上去。當(dāng)然，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的進(jìn)展，是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的同學(xué)也較多。每個班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡，想讓全部的同學(xué)都同時進(jìn)步，的確有需要的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有超多的后進(jìn)生“吃不著”。因此，應(yīng)對如此不均衡的同學(xué)，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學(xué)期的一開始，我就估量到了這個

22、問題。在課堂上或課下，我性格關(guān)注同學(xué)的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的同學(xué)的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，這些為我在課堂上采用敏捷多變的教法帶給了有利的依據(jù)。應(yīng)對那些優(yōu)等生，我常常鼓舞他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級比較，和其他學(xué)校比較。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些同學(xué)來回答，而最基礎(chǔ)的問題那么留給那些后進(jìn)生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題。其實(shí)，后進(jìn)生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開始，我就做好了“打長久戰(zhàn)”的預(yù)備。透過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通，我發(fā)覺，這些后進(jìn)生并不笨，比我

23、們想象的聰慧多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，常常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持?jǐn)骋饬觯３е那榛蚩鄲郎险n。試想一下，帶著需要的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？后進(jìn)生擁有這樣的心理緣由是多方面的。可能說家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我常常為此類事項(xiàng)同任課老師或其家進(jìn)步行溝通，期望找到突破口，把同學(xué)重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。應(yīng)對某些后進(jìn)生，我一次又一次的批判教育和心理輔導(dǎo)，但是他們卻麻木不仁，我真的很想放下，可又一想，如此放下，豈不太不負(fù)職責(zé)了，需要要堅(jiān)持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓舞下，一些后進(jìn)生有了明顯的轉(zhuǎn)變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲勸慰，終于自

24、己的辛勤付出沒有白費(fèi)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共6實(shí)施素養(yǎng)教育、面對全體同學(xué)，就需要做好優(yōu)秀生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么制定？下面是我整理的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考！培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一一、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細(xì)措施一關(guān)注每個環(huán)節(jié)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論是課內(nèi)還是課外，一貫著重培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能。早讀、課上，常常鼓舞同學(xué)大聲朗讀課文，以便培育他們的語感。課堂溝通時，同學(xué)凡是擅長傾聽，或能敏銳地發(fā)覺他人回答時的瑕疵或?qū)崟r予以指正補(bǔ)充，均追

25、加他們課堂回答下列問題的次數(shù)。這樣做，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱忱。平常，隨時檢查同學(xué)課堂筆記的記錄和整理狀況，以及習(xí)題的訂正和分析狀況等，著重培育他們實(shí)時記錄和訂正、反思的習(xí)慣。二用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論七班級同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題

26、，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。二、培優(yōu)補(bǔ)差的主要措施：1、采納一優(yōu)生帶

27、一后進(jìn)生的一幫一方式。2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。3、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。4、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作技能。5、采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。6、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。7、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。8、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工

28、作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學(xué)都能每天有收獲，每天進(jìn)步著。三、存在問題及今后采用的措施。1、練字效果不明顯，同學(xué)的寫字水平有待提高。2、寫作技能提高也不明顯。我班許多同學(xué)寫的文章平鋪直敘，不會開展細(xì)致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進(jìn)行片段練習(xí)，以期提高同學(xué)的環(huán)節(jié)描寫技能。以上，均是我在語文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法，不當(dāng)之處，請不吝賜教。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二在三月的

29、春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高同學(xué)的成果，政史地組全體老師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心愿識”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個同學(xué)都學(xué)有所成。特制定工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化轉(zhuǎn)化優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的

30、個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、目標(biāo)要求：1、培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生知識面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，為一些特別聰慧的同學(xué)提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們非常的進(jìn)展需要；補(bǔ)差那么重在援助一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供非常援助，采用分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時提高同學(xué)的分析技能和理解技能。2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。三、實(shí)施方法：1、學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的

31、同學(xué)：一般地說，基礎(chǔ)都比較堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的技能，所以要著重培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索技能、分析理解技能、規(guī)律推理技能等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌控等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)立場。對于學(xué)習(xí)技能相對困難的同學(xué)，老師決不鄙視和蔑視他們。在心理上援助他們樹立自信心。2、每位老師結(jié)合期中、期末、和月考成果對班級同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的摸底排隊(duì)，對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。3、每位老師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，

32、對于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)和較困難的同學(xué)都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好，也不能讓學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)掉隊(duì)。4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)予以他們肯定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。5、每位老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，采用切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評，跟蹤到位。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃三本期我又一次擔(dān)負(fù)七班級語文課教學(xué)，由

33、于他們是新生，大多數(shù)來源于村小，知識面比較狹窄，語文素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使同學(xué)在語文素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。二、現(xiàn)狀分析我所教的一、5班共有同學(xué)68人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能掌

34、控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，知識面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的立場也不夠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)立場，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15。四、方法措施1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇

35、到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、依據(jù)同學(xué)的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。8、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。10、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)

36、習(xí)成果。五、內(nèi)容安排23周端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場。35周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。68周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法。911周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)。1215周輔導(dǎo)文言文閱讀方法。1618周輔導(dǎo)寫作。1921周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共7培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃班級：三二班 任課老師：王小巧提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良

37、好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算、應(yīng)用技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計(jì)劃提高算、用、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，援助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文計(jì)算這一基本的技能。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的計(jì)算技能和應(yīng)用技能。介紹或推舉適量課外資料，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面，攝取更多課外知識。多給他們肯定的指導(dǎo)，以及在生活中能敏捷運(yùn)用，提高計(jì)算層次，同時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基

38、礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算水平。先仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生能流利的完成計(jì)算。援助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口算技能，課堂上制造情境，鍥而不舍地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試解題、敢于解題，進(jìn)而爭取擅長解題。我將采用以下措施，來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。3充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。4課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外訓(xùn)練，不斷提高解題技能。6采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8實(shí)