論大學(xué)生思想政治理論教育生活化存在的主要問題

1、論大學(xué)生思想政治理論教育生活化存在的主要問題論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治理論教育；生活化；理論教學(xué)論文摘要：當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論教育生活化中存在的主要問題有教育內(nèi)容針對性較弱、教育過程雙向互動(dòng)性缺乏、教育方式方法創(chuàng)新性不夠、理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性不強(qiáng)等。因此，必須從理念、管理運(yùn)行體制、評估、教育隊(duì)伍等方面著手整改，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論教育生活化的目的。大學(xué)生思想政治理論教育生活化是指在大學(xué)生思想政治理論教育過程中，教育者立足于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和將來開展需要，把馬克思主義根本觀點(diǎn)的教育教學(xué)寓于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，通過生活化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生的生活，進(jìn)步大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生在生

2、活理論中進(jìn)步整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)全面自由開展的教育理論過程。針對大學(xué)生思想政治理論教育生活化中存在的問題，筆者選擇了重慶、南充、成都三個(gè)城市的5所高校進(jìn)展調(diào)查，發(fā)出問卷1200份，收回1005份，回收率為8375?，F(xiàn)對調(diào)查過程中反映出來的主要問題作簡要分析，并提出整改對策。一、大學(xué)生思想政治理論教育生活化中存在的主要問題高校的思想政治理論課承當(dāng)著對大學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)展思想政治理論教育的主渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前思想政治理論教育生活化中存在以下主要問題：1教育內(nèi)容針對性較弱目前的課程內(nèi)容，過分注重內(nèi)容體系的系統(tǒng)完好，過分注重政治性，講大道理，唱高調(diào)，進(jìn)展抽象空洞的說教

3、，而無視了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，時(shí)代性、變化性、層次性和生動(dòng)性不強(qiáng)，針對性較弱。局部思想政治理論教育教學(xué)工作者沒有對不同類型、不同問題學(xué)生的復(fù)雜情況進(jìn)展詳細(xì)分析、區(qū)別對待，而是搞“一刀切、“一鍋煮。同時(shí)，局部思想政治理論教育教學(xué)工作者也存在諸多問題，如不能與時(shí)俱進(jìn)、不能根據(jù)時(shí)代的開展和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，對改革進(jìn)程中出現(xiàn)的新矛盾、新問題以及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和敏感問題盡量回避，不能進(jìn)展科學(xué)而透徹的分析，教學(xué)顯得枯燥而淺薄，思想政治理論教育實(shí)效性和針對性降低，不能有效解決大學(xué)生的實(shí)際問題，等等。本研究調(diào)查顯示：468的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為教學(xué)脫離大學(xué)生實(shí)際，204的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容

4、淺薄，589的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論教學(xué)吸引力、說服力、感染力不強(qiáng)，644的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容比擬枯燥是思想政治理論課不受局部同學(xué)歡送的原因之一。2教育過程雙向互動(dòng)性缺乏目前大局部高校的思想政治理論教育仍然采取傳統(tǒng)的“我講你聽，我說你記，我點(diǎn)你背的單向灌輸方式，試圖通過智育的形式來解決思想政治教育問題。本研究調(diào)查顯示，784的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課中師生互動(dòng)較少。即使有一些高校思想政治理論教育教學(xué)工作者嘗試性地采取課堂討論、辯論、演講等形式來進(jìn)步教學(xué)效果，但由于這些方式消耗大量的時(shí)間、財(cái)力、物力和人力等，因此，為了完成教學(xué)任務(wù)，大局部高校思想政治理論教育教學(xué)工作者仍然采用傳

5、統(tǒng)的課堂灌輸方式，注重學(xué)生認(rèn)知方面的傳授，無視了大學(xué)生的主體作用，無視了與大學(xué)生生活親密相關(guān)的品德、心理素質(zhì)、個(gè)性等因素的培養(yǎng)和進(jìn)步。3教育方式方法創(chuàng)新性不夠在思想政治理論教育中，存在著少數(shù)思想政治理論教育教學(xué)工作者自身對馬克思主義的信念不夠堅(jiān)決、認(rèn)識模糊、理論程度低、不能全面系統(tǒng)掌握馬克思主義理論并運(yùn)用馬克思主義理論分析解釋現(xiàn)實(shí)狀況的問題。一些思想政治理論教育教學(xué)工作者由于專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能較差，僅根據(jù)教材內(nèi)容唱高調(diào)，講大道理，較少聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中詳細(xì)的、感性的材料或事例，教育方式方法陳舊，很難引起大學(xué)生的共鳴，使大學(xué)生感到抽象、空洞、枯燥；一些老師照本宣科，語言僵硬，語調(diào)不變，讓大學(xué)生感覺沉

6、悶、乏味，感覺不到老師是在與自己進(jìn)展對話交流，受到的教育啟發(fā)較少。2022年對重慶地區(qū)高校大學(xué)生政治行為的調(diào)查顯示：在“你對馬克思主義理論課和思想品德課有興趣嗎的問題上，553的青年大學(xué)生表示很感興趣，3053的青年大學(xué)生表示比擬感興趣，而表示不太感興趣的學(xué)生有472，不感興趣的學(xué)生有168；同時(shí)，有596的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為授課方式陳舊。4理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性不強(qiáng)從調(diào)查情況來看，各地高校都在不同程度地進(jìn)展理論教學(xué)的探究和嘗試，積累了很多珍貴的經(jīng)歷。但從總體情況來看，思想政治理論教育的理論教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)性不強(qiáng)，未形成有效的運(yùn)作形式和機(jī)制。首先，參與的廣泛性缺乏。本研究調(diào)查顯示：907的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為理論

7、教學(xué)對于思想政治理論課有重要意義，且期望參加思想政治理論課的理論教學(xué)；486的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為高校思想政治理論課沒有理論教學(xué)環(huán)節(jié)；256的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課的理論教學(xué)效果差?？梢?，思想政治理論課的理論教學(xué)沒有真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生上，不少高校存在形式主義的理論活動(dòng)，外表上聲勢浩大，但實(shí)際效果不理想。其次，操作的隨意性較大。在被調(diào)查的學(xué)校中，有的沒有將思想政治理論理論教學(xué)環(huán)節(jié)真正納入教學(xué)方案中，有的沒有作為經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)持續(xù)進(jìn)展，有的沒有細(xì)致周密的組織、施行、監(jiān)視、考核，存在僅停留在一般號召、組織施行不落實(shí)、學(xué)生簡單應(yīng)付等現(xiàn)象，影響了社會理論的有效性。二、大學(xué)生思想政治理論教育生活化的對策

8、討論大學(xué)生思想政治理論教育生活化意味著思想政治理論教育要從大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，反映、聯(lián)絡(luò)、引導(dǎo)大學(xué)生生活，在生活中教育，在教育中生活。要把生活化作為改良和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的打破口就需要從思想政治理論教育的教育理念、體制、評估教育隊(duì)伍等方面切人，實(shí)現(xiàn)全方位的調(diào)整。(一)貫徹落實(shí)大學(xué)生思想政治理論教育以人為本的教育理念1關(guān)注大學(xué)生思想首先，每個(gè)思想政治教育工作者要進(jìn)步對轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的必要性和可能性的認(rèn)識，直面大學(xué)生的矛盾與困惑，正視轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的艱巨性，站在培養(yǎng)社會主義建立者和接班人的戰(zhàn)略高度，來認(rèn)識新時(shí)期德育工作的重要性。其次，要全面把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)開展。當(dāng)前大學(xué)生思想領(lǐng)域存在的主要

9、問題有：政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識冷淡社會責(zé)任感缺乏、艱辛奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等。思想政治教育工作者必須全面正視大學(xué)生的思想問題，關(guān)心大學(xué)生的生活境遇，將解決學(xué)生的思想問題與解決他們的生活實(shí)際問題嚴(yán)密結(jié)合起來，從而滿足、促進(jìn)并引導(dǎo)、提升大學(xué)生的需要第三，要細(xì)心理解學(xué)生頭腦里已形成了哪些模糊的或者錯(cuò)誤的觀念，幫助他們分清是非界限，加強(qiáng)心理干預(yù)和教育，進(jìn)步大學(xué)生的心理素質(zhì)，使大學(xué)生增強(qiáng)自我教育的才能，緩解心理問題，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。2關(guān)注大學(xué)生需要首先，深化研究大學(xué)生的需要。思想政治理論教育教學(xué)工作者必須深化大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，研究大學(xué)生需

10、求的層次性，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生生活中的變化及規(guī)律，隨時(shí)理解、分析大學(xué)生面臨的新情況、新問題，跟蹤他們關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題，主動(dòng)理解和掌握他們生活中的實(shí)際困難，暢通大學(xué)生利益訴求的溝通渠道，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，反映大學(xué)生的意愿和呼聲。其次，盡力滿足大學(xué)生的需要思想政治理論教育教學(xué)工作者必須把解決大學(xué)生的思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，積極為大學(xué)生謀求看得見、摸得著的物質(zhì)利益，盡力滿足大學(xué)生的合理需求，盡量減輕他們的生活壓力與焦慮情緒。對于學(xué)校暫時(shí)不能滿足的學(xué)生需要，必須向?qū)W生解釋清楚，形成與大學(xué)生長期穩(wěn)定的良性互動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生以正確的方式參與教育過程，參與社會理論

11、，參與自我管理，參與學(xué)校的管理與監(jiān)視。第三，不斷引導(dǎo)、提升大學(xué)生需要。思想政治理論教育教學(xué)工作者必須根據(jù)大學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)歷、程度，引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育，提升需要境界，樹立遠(yuǎn)大的理想信念?？傊?，實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育生活化，必須更加明確地“把關(guān)心人、尊重人、開展人、開發(fā)人的潛能作為學(xué)科的宗旨，實(shí)在確立起“人在思想政治理論教育中的中心地位，真正做到“以人為本，才能抓住思想政治理論教育生活化的核心。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)完善大學(xué)生思想政治理論教育生活化的管理運(yùn)行體制1轉(zhuǎn)變管理思維和管理方式大學(xué)生思想政治理論教育管理者自身的管理思維和管理方式將嚴(yán)重影響到大學(xué)生思想政治理論教育生活化的效果。因此，大

12、學(xué)生思想政治理論教育的管理者，首先應(yīng)樹立以人為本的思想，重視人的因素，充分重視廣闊教職工在參與思想政治理論教育教學(xué)管理中的作用，加強(qiáng)溝通與交流，調(diào)動(dòng)廣闊思想政治理論老師的積極性和主動(dòng)性；其次，管理者要深化教學(xué)實(shí)際，調(diào)查研究教學(xué)生活化中出現(xiàn)的問題，與廣闊老師共同研究解決；第三，管理者要重視自身管理隊(duì)伍的建立，使自己的理論素質(zhì)和才能素質(zhì)不斷進(jìn)步。2改革教學(xué)管理流程思想政治理論教育是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。課程設(shè)置環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、考試環(huán)節(jié)能否生活化，都會直接關(guān)系到思想政治理論教育生活化能否實(shí)現(xiàn)。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論教育生活化，必須改革教學(xué)管理流程。首先，課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)向“05新方案的轉(zhuǎn)變

13、。最新的高校思想政治理論課的課程包括?馬克思主義原理概論?、?毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論?、?思想道德修養(yǎng)與法律基捶、?中國近代史綱要?。這是按照?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?的精神，對思想政治理論課進(jìn)展的一次重大改革，表達(dá)了時(shí)代開展的需要和大學(xué)生的實(shí)際。如何應(yīng)對改革帶來的新情況、新問題，需要高校指導(dǎo)、教學(xué)管理者和廣闊教職工繼續(xù)共同研究、解決。其次，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)針對性。高校思想政治理論教育必須緊跟時(shí)代步伐，圍繞大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和生活中出現(xiàn)的新問題，挖掘大學(xué)生身邊的各種教育素材和教育資源，嚴(yán)密結(jié)合受教育者

14、的生活進(jìn)程，綜合教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等知識，構(gòu)建多層次的、動(dòng)態(tài)的思想政治教育內(nèi)容體系，使其突出生活性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容自身的吸引力、針對性和廣博性。當(dāng)前，與大學(xué)生生活親密相關(guān)的生命教育、理想信念教育、創(chuàng)新精神教育、擇業(yè)教育等內(nèi)容的選取是不可缺少的。第三，改良教學(xué)技術(shù)手段，進(jìn)步教學(xué)效果。高校要組建由思想政治理論教育教學(xué)專家、教學(xué)媒體專家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究者、教育軟件制作者等組成的思想政治理論教育軟件開發(fā)小組，開發(fā)出適應(yīng)教學(xué)改革開展的軟件系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化的大學(xué)生思想政治理論教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)信息資源的交流和共享。同時(shí)，要拓展教學(xué)空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒在大學(xué)生思想政治理論教育中的作用。

15、高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)傳媒帶來的機(jī)遇，構(gòu)筑高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地，豐富網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo)。第四，積極改良教學(xué)方法。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論生活化，必須對教學(xué)的主要環(huán)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)展改革，以發(fā)揮大學(xué)生思想政治理論教育的主渠道作用。要在深化理解當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，全面理解當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題和疑難問題的根底上，加強(qiáng)對教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性和科學(xué)性。要以大學(xué)生承受、喜歡為根本標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變以往單一的講授方式，綜合采用多種方法，創(chuàng)造生活化的教學(xué)新形式，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，使教學(xué)充滿民主、充滿個(gè)性、充滿活力。(三)完善評估體系只有完善評

16、估體系，使之可視、可測、可比擬、可采集、可追溯，才能促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育生活化的最終實(shí)現(xiàn)。要完善大學(xué)生思想政治理論教育的評估體系，需要從以下幾方面著手：1評估主體多元思想政治理論教育評估主體除了專家、指導(dǎo)外，還應(yīng)包括學(xué)生、老師、學(xué)生家長、用人單位等，形成以專家、指導(dǎo)為主導(dǎo)，涵蓋學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)、高?；ピu、家長評價(jià)、社會評價(jià)、全員參與的評估主體體系。當(dāng)然，并不是所有內(nèi)容都要進(jìn)展多主體評價(jià)，要根據(jù)實(shí)際情況靈敏運(yùn)用，而不能機(jī)械地施行?？梢园凑赵u價(jià)的不同目的、內(nèi)容等選擇不同的評價(jià)主體，并提供詳細(xì)的指導(dǎo)和調(diào)控。2評估內(nèi)容多樣對生活化的工作效果的評估，是衡量思想政治教育工作者業(yè)務(wù)才能的主要指標(biāo)，應(yīng)

17、與年度考核、酬金分配、職稱評定、優(yōu)秀評選等掛鉤。該評估要以大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況和滿意度為評判標(biāo)準(zhǔn)。其中，大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況評估應(yīng)將與大學(xué)生實(shí)際生活親密聯(lián)絡(luò)的政治生活、學(xué)習(xí)生活、消費(fèi)生活、交往生活、擇業(yè)生活、娛樂生活、社會理論情況等納入考評范疇，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新才能、合作才能、理論才能等方面的開展，全面綜合地評價(jià)大學(xué)生。滿意度評估應(yīng)包括關(guān)于老師滿意度、學(xué)生滿意度、家長滿意度和用人單位滿意度等。3評估管理標(biāo)準(zhǔn)首先，大學(xué)生思想政治教育評估過程應(yīng)在評估人員、評估程序、評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方式、評估信息處理等方面有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，克制主觀隨意性。其次，要對評估

18、時(shí)機(jī)、評估次數(shù)做合理安排，并及時(shí)反應(yīng)評估結(jié)果，以便思想政治理論教育教學(xué)工作者能及時(shí)調(diào)整方法和形式，探究出生活化的新途徑、新舉措，也使評價(jià)的結(jié)果成為大學(xué)生思想政治行為的鼓勵(lì)動(dòng)因，促使他們關(guān)注生活、熱愛生活，從自身做起，積極投身社會理論，努力做到知行統(tǒng)一，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育目的的實(shí)現(xiàn)。(四)健全思想政治理論教育隊(duì)伍成長機(jī)制首先，建立和完善有效的選聘機(jī)制。通過公開、公正的招聘，嚴(yán)把入口關(guān)，選取思想政治素質(zhì)高、專業(yè)知識扎實(shí)、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、身心安康的高素質(zhì)人才進(jìn)入思想政治理論教育教學(xué)工作者隊(duì)伍。在選聘時(shí)，要綜合考慮思想政治理論教育教學(xué)工作者的年齡構(gòu)造、學(xué)科專業(yè)構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造等，使思想政治理論教育教學(xué)工作者隊(duì)伍的搭配合理，并打破職務(wù)終身制，引入鼓勵(lì)與懲罰機(jī)制，實(shí)行聘任制，形成競爭上崗的場面。其次，建立完善的管理機(jī)制。要建立嚴(yán)格的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、考評、晉級制度，做到既穩(wěn)定教育隊(duì)伍，又保證人才的合