淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透

1、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的浸透【摘要】一直以來，德育都是教育的重點(diǎn)，沒有道德和人格的支撐，那么科技越興旺，人的文化層次越高，對人類社會(huì)造成的危害也就可能越大。兒童是祖國的將來，對兒童進(jìn)展教育的質(zhì)量如何，將直接決定著我國人文素質(zhì)的開展?fàn)顩r。新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我反省，抓好德育教育。從教育的方向性和傾向性來看，只要有對兒童的教育就有德育的培養(yǎng)，對學(xué)生的德育教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;德育;浸透一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透德育的必要性新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目的指導(dǎo)我們：要把學(xué)生培養(yǎng)為具有愛國主義、集

2、體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民效勞的人。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占首要地位。但在許多人心目中還認(rèn)為德育只是在思想品德課、語文課或在班隊(duì)課中對學(xué)生進(jìn)展德育教育，這是天經(jīng)地義的。而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？而我卻不這么認(rèn)為。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不浸透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時(shí)無刻都浸透著德育教學(xué)。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)

3、新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我反省，抓好德育教育。因此作為數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透德育的途徑1、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)老師的人格魅力眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師表達(dá)出來的一種精神對學(xué)生的影響是宏大的，也是直接的。在教學(xué)中，老師要滿腔熱情、精神飽滿地出如今整個(gè)教學(xué)過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，

4、備好課，做好課件。上課時(shí)，老師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中采取靈敏多樣的教學(xué)手段，再加上慈祥的目光，慈祥的笑容鼓勵(lì)他們，溫順的話語感染他們。課后輔導(dǎo)后進(jìn)生要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對老師的親愛之情，并從老師身上體會(huì)到一種對教學(xué)的責(zé)任感，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生宏大的推動(dòng)作用。2、挖掘素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大局部思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要老師認(rèn)真鉆研教材，充分開掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的

5、一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家獲得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)展珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建立事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，艱辛奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要老師充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。3、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣根據(jù)教學(xué)

6、的教育性原那么,在教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義,立志為祖國的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。例如,在進(jìn)展二年級下冊表內(nèi)除法二中解決問題的教學(xué)時(shí),可以這樣引導(dǎo)學(xué)生。師:孩子們,你們猜猜我剛從哪里來?學(xué)生眾說紛紓師:告訴你們吧,我剛?cè)ミ^超市購物,你們?nèi)ミ^超市嗎?生:去過。師:你知道超市里是根據(jù)什么付款的?生甲:根據(jù)每件東西的價(jià)格和數(shù)量付款的。師:剛剛我忘了買水果糖,誰愿意幫我去買五包水果糖?(生搶著去)師:要是你能告訴我買五包水果糖一共要付多少錢,就讓你去。生乙:老師,你沒告訴我們要買幾元錢一包的

7、,我們沒方法知道一共要付多少錢?師:昨天你們語文老師買了三包水果糖,用了15元,就買這種糖。(學(xué)生考慮后,爭著舉手)生丙:老師,我知道了要付25元。因?yàn)槿?5元,每包就是153=5(元),那么,5包就是55=25(元)。師:說的真好!數(shù)學(xué)就是用來解決生活中的實(shí)際問題的。開放的數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生感到消費(fèi)和生活實(shí)際中經(jīng)常要碰到各種數(shù)學(xué)問題,從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣,燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望和自信心。4、在評價(jià)中浸透，讓評價(jià)承載德育的功能評價(jià)的導(dǎo)向作用無疑對學(xué)生道德行為的建立起到至關(guān)重要乃至決定性的作用。因此，老師在教學(xué)中將德育因素浸透于評價(jià)中，讓評價(jià)承載德育的功能，效果將會(huì)出乎意料之外。比方，老師經(jīng)常用假如先讓同學(xué)說完，你再發(fā)言，將會(huì)更好！假如你能讓同學(xué)先來，會(huì)顯得更有禮貌！懂得保護(hù)小動(dòng)物，你真棒！等語言，學(xué)生將會(huì)朝著老師所期望的方向努力和開展，德育的效果自然是水到渠成。三、小結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要進(jìn)步浸透的自覺性，把握浸透的可行性，注重浸透的反復(fù)性?？傊?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師只要做有心人,不斷的進(jìn)步自身修養(yǎng),研究學(xué)生思想品德狀況,抓好德育浸透點(diǎn),明確內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找好方法,就能在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的思想品德程度。參考文獻(xiàn)1中華人民共和國教