承擔(dān)公開課工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 承擔(dān)公開課工作總結(jié)是有組織、有計(jì)劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動(dòng)。素材范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了承受公開課工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!承受公開課工作總結(jié) 本次活動(dòng)得到了各教研組的積極響應(yīng)，相關(guān)的出課教師都能積極準(zhǔn)備，并在同組資深教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的課節(jié)進(jìn)行了深度的研討與整改。所以總體說來，本次出課的總體質(zhì)量是過關(guān)的，絕大多數(shù)的教師都呈現(xiàn)了現(xiàn)有的最好水平，一些年輕教師還在此次出課過程中脫穎而出，在自信心得到極大加強(qiáng)的同時(shí)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師的確定與認(rèn)可。這都是學(xué)校最希望看到的，也是年輕教師必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。所以，學(xué)

2、校希望各組教師一定要擺正心態(tài)，精心反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快的提升。這里很值得確定的是，各教研組的老教師們?cè)诒敬纬稣n活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f，出課之前的精心指導(dǎo)，評(píng)課過程中的坦誠(chéng)勸諫，這都是我校年輕教師目前最需要的支持與激勵(lì)。也可以說，各組的資深老教師正作為學(xué)校最可以倚重的力量而在學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域和教師培養(yǎng)工作中起著越來越重要的作用。學(xué)校感謝大家的付出和熱心，并希望廣大的年輕教師一定要時(shí)刻圍繞在本組老教師的身邊，謙遜坦誠(chéng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。 部分老師在此次出課中的確留有一些可惜，或由于自身的理由，或由于來自學(xué)生等場(chǎng)外因素的影響，最終導(dǎo)致此次出課的質(zhì)量不理想，沒有達(dá)到自己的預(yù)想和得到大家的更多認(rèn)可。

3、對(duì)于這部分老師，學(xué)校要說的是，年輕是大家更好開展工作的最大資本，但在年輕的時(shí)候，大家不可避免的要在經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、工作狀態(tài)上存在這樣或那樣的問題，這只是階段性的問題，并不能否定你的個(gè)人能力。所以學(xué)校不會(huì)由于一節(jié)課而對(duì)大家做出最終的評(píng)定，但評(píng)課報(bào)告單的必要性在于，學(xué)校希望通過這樣較為客觀公正的方式讓大家更加清醒更加及時(shí)的認(rèn)識(shí)自身，以便更好地整改問題，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性的提升。教師講好課是我們從事教育工作不可推卸的責(zé)任，學(xué)校安排此次活動(dòng)就是旨在幫助大家及時(shí)的整改課堂，促進(jìn)提升。 所以希望大家不要只把眼光落在你所得的分?jǐn)?shù)上，大家的思想也不要總停留在你和他人分?jǐn)?shù)的對(duì)比上。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是好現(xiàn)象，但競(jìng)爭(zhēng)的資本

4、在于個(gè)人實(shí)力的不斷積累，在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、立足現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上。參與此次出課每個(gè)教師都值得確定，大家做的已經(jīng)足夠的認(rèn)真；而敢于頂住壓力，迎接挑戰(zhàn)的教師更值得學(xué)校贊揚(yáng)，由于只有這樣的教師將能夠擎起試驗(yàn)高中未來的天，才能成為我校學(xué)科建設(shè)的真正骨干。希望大家都可以做出這樣的努力，學(xué)校樂意幫助大家盡快的提升，樂意給予大家最大的支持和最多的培養(yǎng)。 針對(duì)本次出課活動(dòng)，學(xué)校在出課過程中連續(xù)印發(fā)了兩次出課要點(diǎn)指導(dǎo)。其中涉及課堂環(huán)節(jié)的各個(gè)階段與層面，分別從多媒體的合理使用的問題，年級(jí)授課特點(diǎn)把握的問題，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，講練結(jié)合的問題，課前預(yù)習(xí)的重要性問題，關(guān)注學(xué)生的問題等七個(gè)角度做出了

5、較為實(shí)用的指導(dǎo)。從后續(xù)的出課效果看，大部分教師得到了借鑒，課型設(shè)計(jì)做的很好，整體效果也很不錯(cuò)。但個(gè)別教師的落實(shí)工作做的仍不是很好。理由何在呢？學(xué)校認(rèn)為，問題的出現(xiàn)不是由于大家對(duì)于本節(jié)課的準(zhǔn)備不認(rèn)真，也可能不只是本節(jié) 課45分鐘內(nèi)出現(xiàn)的偶然失誤，而是大家在平日的授課過程中都不同程度的忽視了上述要點(diǎn)的作用，所以在臨時(shí)整改中難免就出現(xiàn)顧此失彼的狀況，出現(xiàn)整體效果不理想的局面。其實(shí)這些問題的確是需要廣大的教師深刻反思的問題，我們教課就是為了教會(huì)學(xué)生，我們整改自己的課也正是為了更好地讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)。 譬如教師實(shí)質(zhì)上的一言堂現(xiàn)象，譬如學(xué)生在課堂的后二十分鐘往往出現(xiàn)的脫離教師、放任自流的現(xiàn)象，譬如有的教師

6、只愛盯著幾個(gè)學(xué)生講課，不關(guān)注更多學(xué)生的現(xiàn)象，譬如有的教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都沒有深入了解的現(xiàn)象，再譬如個(gè)別教師課堂環(huán)節(jié)不熟練、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)頭重腳輕的現(xiàn)象，等等等等的問題相信大家并不陌生，可能這些問題也曾或多或少的出現(xiàn)在自己的課堂上。因此，希望大家對(duì)于課堂的整改工作真正的落到實(shí)處，并可以在平日的工作中就盡快的實(shí)踐、盡快的實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的實(shí)質(zhì)性提升。 本次出課活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，張校長(zhǎng)全程參與了聽課活動(dòng)，并在課后會(huì)同王主任對(duì)相關(guān)教師的課進(jìn)行了精心的指導(dǎo)，孫校長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著年輕教師的出課狀況，對(duì)所有出課教師都給予了全面的支持和鼓舞。 作為本學(xué)期學(xué)校教研的重點(diǎn)工作，此次出課活動(dòng)即將終止了，但作為學(xué)校教

7、師培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)校對(duì)于年輕教師的深度培養(yǎng)才剛剛開始，學(xué)校的決心和力度相信大家已經(jīng)體會(huì)到了。但學(xué)校更希望廣大的年輕教師能戰(zhàn)勝困難的協(xié)同學(xué)校完成學(xué)校的既定培養(yǎng)計(jì)劃。古話有云，磨刀不誤砍柴工；又有一句話這樣說，學(xué)校給予教師最好的福利就是對(duì)教師進(jìn)行深層次的鍛煉與培養(yǎng)。師資是立校之本，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。所以培養(yǎng)年輕教師，做好年輕教師的梯隊(duì)建設(shè)，是關(guān)乎我校的教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)步提升的一件大事。更是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。 在11月份學(xué)校將不再安排出課任務(wù)，希望廣大的年輕教師都能結(jié)合學(xué)校下發(fā)的出課要點(diǎn)，及時(shí)做好課型的整改工作。同時(shí)也希望學(xué)校本次匯總下發(fā)的出課要點(diǎn)對(duì)于全校廣大教

8、師都有借鑒的價(jià)值，并對(duì)大家的日常授課有所幫助。 承受公開課工作總結(jié) 本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿終止了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理明了，陳述自然，切合實(shí)際。 下面針對(duì)語文團(tuán)隊(duì)公開課總結(jié)如下： 本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路

9、走來從漂亮的小興安嶺到伐薪燒炭，讓人悲憫的賣炭翁，從漂亮迷人的三峽之秋到集國(guó)愁、家愁與一體的鄉(xiāng)愁再到本學(xué)期頒獎(jiǎng)詞讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、奇妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。 鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。 奇妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的

10、教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。可能大家眼前還會(huì)浮現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔依舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲春野那是教者要浮現(xiàn)漂亮的麗華要浮現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。 記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。 這節(jié)作文課詮釋了教者平日閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，

11、引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。 回想鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清楚，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。 提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課 劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程，層次性強(qiáng)、條理性清、規(guī)律性高特別是五大教法至今讓人記憶猶新。 吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。 四年級(jí)的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的摸

12、索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。 三年級(jí)的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清楚的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。 的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的確切又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。 張維光老師的說課簡(jiǎn)單中帶給我們清楚的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)

13、，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)遇等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語文教師中的小教師風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清亮順耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清楚的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的蛻變到識(shí)字方法的把握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均表達(dá)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與摸索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。 二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的

14、興趣而且浮現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。 本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。 公開課雖然終止了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。 1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。 2、把閱讀及作文緊湊結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，重視作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。 3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的

15、地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。 4、重視口語交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)遇。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。 5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，重視識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。 承受公開課工作總結(jié) 有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。 學(xué)生進(jìn)入教室后，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲

16、的準(zhǔn)備。 正式開課，說實(shí)在的，開始是有些緊張，可很快就適應(yīng)了。由于平日不用多媒體，公開課又要求必需用，不是我們不想，資源啊！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。 課題回想，從略，以問題的形式回想了上課題的要點(diǎn)，集體提問的。 課題引人，從回想順接而來，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問：如何操縱？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過的電動(dòng)機(jī)操縱課題，問題、試解答、新問題、新課題。之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望。 新課內(nèi)容，八部分：用途、型號(hào)含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安

17、全考前須知、要點(diǎn)總結(jié)。 用途、型號(hào)含義，為數(shù)不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件，以圖片的形式呈現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí)，或許我在此部分用時(shí)有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物，并且是帶著我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時(shí)我的師生互動(dòng)有回想的傾向。 以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊，為我的第四部分：原理的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分，領(lǐng)導(dǎo)說過：設(shè)備會(huì)用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然，領(lǐng)導(dǎo)終究沒有在生產(chǎn)一線干過，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解