先鋒引領(lǐng)的思考參考

1、先鋒引領(lǐng)的考慮 篇一：關(guān)于黨組織引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣作用的途徑的考慮 關(guān)于黨組織引領(lǐng)黨員老師發(fā)揮先鋒榜樣作用的考慮 內(nèi)容提要： 胡錦濤總書記依照新情勢、新任務(wù)、新環(huán)境對新時期共產(chǎn)黨員提出了六條根本要求，這不僅是對全國黨員的要求，更為黨員保持先進性，發(fā)揮先鋒榜樣作用指明了方向。在新情勢下，學(xué)校作為基層黨組織，如何結(jié)合本校的實際，確立黨員老師先鋒榜樣性的標(biāo)準(zhǔn)，探究引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣性作用的途徑，落實總書記的六項根本要求，便成了極具價值的考慮與嘗試。筆者結(jié)合學(xué)校黨組織工作的實際情況，針對以上咨詢題淺論一二。 主題詞：先進性 標(biāo)準(zhǔn) 途徑 胡錦濤總書記依照新情勢、新任務(wù)、新環(huán)境對新時期共產(chǎn)黨員提出了六

2、條根本要求，這不僅是對全國黨員的要求，更為黨員保持先進性，發(fā)揮先鋒榜樣作用指明了方向。在新情勢下，學(xué)校作為基層黨組織，如何結(jié)合本校的實際，確立黨員老師先鋒榜樣性的標(biāo)準(zhǔn)，探究引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣性作用的途徑，落實總書記的六項根本要求，便成了極具價值的考慮與嘗試。筆者結(jié)合學(xué)校黨組織工作的實際情況，針對以上咨詢題淺論一二。 一、依托時代，結(jié)合校情，確立黨員老師先鋒榜樣性的標(biāo)準(zhǔn)。 在新的歷史條件下，物質(zhì)文明的極大開展，以及價值觀念的多元化，對黨員這個群體是一種沖擊，更是一種考驗。作為黨員老師，具有雙重身份，應(yīng)有更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀老師座談會上對全國廣大老師提出了四點希望：一是愛崗敬業(yè)

3、、關(guān)愛學(xué)生；二是刻苦研究、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進??；四是淡泊名利、志存高遠。黨員老師應(yīng)是踐行這四點希望的引領(lǐng)者和示范者。 目前，學(xué)校的開展進入到了一個平臺期，如何打破這一平臺期，持續(xù)平穩(wěn)的向前方開展，是學(xué)校工作的一個重心；借助二輪課改深化推進的契機，進展課堂攻堅，提升課堂實效，是我們找到的著力點；打造“教風(fēng)”、引領(lǐng)“學(xué)風(fēng)”、構(gòu)成“校風(fēng)”，是重心工作得以打破的保障。在這個過程中，黨員老師應(yīng)是先行者和實踐者。 綜合以上，黨員老師的先鋒榜樣作用應(yīng)該是思想領(lǐng)先、才能突出、行為榜樣三者的有機統(tǒng)一；結(jié)合實際，我校黨員老師的先鋒榜樣性標(biāo)準(zhǔn)是： （一） 思想領(lǐng)先的表率者。只有思想到位，才能行動到位。首

4、先，黨員老師應(yīng)該不斷提高黨性涵養(yǎng)和思想素養(yǎng)，堅持政治理論學(xué)習(xí)，宣傳黨的理論和方針，貫徹學(xué)校的打算和規(guī)劃。其次，黨員老師要不斷加強師德涵養(yǎng)，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，樹立效勞認(rèn)識，做學(xué)生的良師益友。再次，黨員老師要保持強烈的事業(yè)心，忠誠于黨的教育事業(yè)，把全部的心思和精力放到教育教學(xué)工作上，不斷推進學(xué)校的開展。 （二）和諧氣氛的營建者。作為黨員老師應(yīng)踐行學(xué)?！昂椭C”教育思想，營建積極向上的良好氣氛。即做健康言論氣氛的營建者；做公平、正直執(zhí)教行為的引領(lǐng)者；做效勞群眾的示范者；做自由、民主課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)者。以氣氛感染人，以行為感化人，表達黨員老師的先鋒榜樣作用。 （三）

5、深化課改的引領(lǐng)者。二輪課改全面鋪開，擺在學(xué)校和個人面前既是機遇又是挑戰(zhàn)，黨員老師應(yīng)領(lǐng)先抓住這一機遇，深化研究和實踐“咨詢題引領(lǐng)、主體探究、精講點撥、精煉穩(wěn)固”的教學(xué)策略，做深化課程改革的引領(lǐng)者。 （四）崗位創(chuàng)優(yōu)的追求者。師德為先，崗位創(chuàng)優(yōu)。在新情勢下，黨員老師應(yīng)立足本職崗位，不斷提升組織教學(xué)的才能、自我調(diào)控的才能、思想教育和常規(guī)治理的才能、指導(dǎo)學(xué)生的才能、教育科研才能等，追求崗位創(chuàng)優(yōu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （五）營建“三風(fēng)”的先行者。辦學(xué)校確實是辦一種文化，一種氣氛，一種精神。我校校園文化豐富，其外顯的直觀表達確實是“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”和“校風(fēng)”。打造“教風(fēng)”，引領(lǐng)“學(xué)風(fēng)”，促成“校風(fēng)”，黨員老師

6、責(zé)無旁貸，要成為先行者和實踐者。 明確標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)行動，學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、形象引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)的作用，搭建平臺，創(chuàng)新思路，不斷探究和開辟引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣作用的途徑。 二、創(chuàng)新思路，搭建平臺，探究引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣作用的途徑。 （一） 理論學(xué)習(xí)，實踐活動，發(fā)揮黨組織思想引領(lǐng)的作用。 思想政治工作是我們黨的政治優(yōu)勢和榮耀傳統(tǒng)。學(xué)校黨組織不斷把思想引領(lǐng)工作作為“先導(dǎo)工程”，注重發(fā)揮黨組織的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，帶動全校師生不斷提高思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。一是加強黨員老師的思想政治教育。保持黨員先進性，發(fā)揮黨員的先鋒榜樣作用是我黨常抓不懈的教育活動，學(xué)校黨組織以此為契機近

7、年來，認(rèn)真抓好思想政治工作，加強了老師的社會責(zé)任和學(xué)校開展認(rèn)識。組織黨員學(xué)習(xí)了國家教育規(guī)劃綱要、學(xué)校四三開展規(guī)劃等指導(dǎo)性文件，明確今后國家教育的開展方向和學(xué)校的辦學(xué)目的；組織黨員老師觀看了楊善洲，在被老共產(chǎn)黨員楊善洲同志事跡感染的同時，堅決了效勞、奉獻教育事業(yè)的信念。二是加強黨員老師的職業(yè)道德教育。物質(zhì)文明的極大開展，價值觀念的多元化，對黨員群體是一個極大的沖擊，黨員老師也不可防止。為了純潔黨員老師的思想，強化教育事業(yè)的特別性和老師職業(yè)的神圣性，黨組織加強了對黨員老師的職業(yè)道德教育。組織學(xué)習(xí)了中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀老師座談會上的講話；呂校長以信念堅實、為人樸實、工作扎實

8、為標(biāo)題給全體黨員了黨課，強調(diào)黨員老師帶頭示范，潔身自好，淡泊名利。確保了我校老師隊伍的良好形象，也充分表達了黨的思想政治工作的保障作用。三是加強意志質(zhì)量和革命傳統(tǒng)、愛國精神的教育。每年的4月，黨組織會帶著部分黨員到平西烈士陵園掃墓，重溫入黨誓詞，在革命先烈和莘莘學(xué)子面前立下奉獻教育事業(yè)的誓言。11月份全體黨員到國家博物館參觀、登天安門城樓，在感受中華民族五千年文明的同時，深感新中國的來之不易和我們黨的偉大，遭到了一次深切的愛民族、愛國、愛黨的教育。黨員老師們跟學(xué)生一起參加遠足活動、素養(yǎng)拓展訓(xùn)練等活動，鍛煉了意志質(zhì)量。通過一系列活動的開展，使黨員老師加珍惜現(xiàn)有的良好工作環(huán)境，加強了每個黨員老師的

9、意志質(zhì)量、使命認(rèn)識和愛國情感。 （二）團隊建立，借助平臺，發(fā)揮黨組織組織引領(lǐng)的作用。 我校堅持基層黨組織的引領(lǐng)作用，帶動其他組織建立，并以此為平臺，拓展引領(lǐng)黨員老師發(fā)揮先鋒榜樣作用的途徑。一是以黨建帶團建，以黨員引領(lǐng)廣大青年老師。學(xué)校自轉(zhuǎn)制以來引進了大量的青年老師，據(jù)統(tǒng)計自2002年以來，先后有91為新畢業(yè)的大學(xué)生到校任教，這是一支龐大的力量，是學(xué)校開展的生命線。他們中非黨員的數(shù)量58人，為了將這部分人吸引到黨組織周圍來，及時成立了教工團支部，在優(yōu)秀黨員的指導(dǎo)之下，定期開展理論學(xué)習(xí)和文體活動，使他們找到了組織歸屬感，感遭到了黨組織強大的生命力，調(diào)開工作的積極性，為黨組織培養(yǎng)了后備力量。二是開展

10、老師推優(yōu)入黨。為了加強學(xué)校黨組織和黨員的先進性，學(xué)校黨總支注重從優(yōu)秀老師和骨干老師中開展黨員，逐步增加骨干老師中黨員的比例和黨員中骨干老師的比例。三是借助學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)立平臺，引領(lǐng)黨員老師發(fā)揮先鋒榜樣作用。今年，我區(qū)教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)立活動，以此為契機，學(xué)校開展學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型團隊的創(chuàng)立活動，在創(chuàng)立過程中，黨組織要求黨員老師身先士卒，推薦書目，制定讀書打算，撰寫讀書心得等，引領(lǐng)廣大老師投入到創(chuàng)立活動中來，豐富頭腦，提升才能，更好的做好教育教學(xué)工作。 （三）效勞群眾，示范表率，發(fā)揮黨組織形象引領(lǐng)的作用。 鄧小平同志曾說：領(lǐng)導(dǎo)確實是效勞。時代越是開展、前進，我們就越深化地體會到這句話的含

11、義。我們黨的主旨是全心全意為廣大人民群眾效勞。作為學(xué)?；鶎狱h組織而言，為老師和學(xué)生的開展效勞確實是我們的主旨。惟其如此，才能樹立黨組織和黨員干部老師的的良好形象。一是以“雙爭”和“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動為載體，樹立先鋒榜樣代表的典型。典范的力量是無窮的，黨組織以“雙爭”和“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出的先進典型對黨員進展正面教育，引導(dǎo)更多黨員向周圍的典范學(xué)習(xí)。如我校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員裴穎麗老師參加了“房山區(qū)師德演講團”，以她的事跡感染了更多的人；熱愛教育，心系學(xué)生的老黨員張洪峰老師等等，典型的樹立，使先進榜樣的形象更加明晰，為黨員老師明確了努力的方向。二是開展專項活動，踐行效勞師生的主旨。先后開展了“黨員一連三”

12、，即每名黨員聯(lián)絡(luò)三名學(xué)困生或行為困難生或高考線邊生，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，糾正不良的行為適應(yīng)，實現(xiàn)本科升學(xué)的夢想。在2011年的畢業(yè)生中，有20幾名線邊生通過黨員們的幫扶升入了本科院校?！包h員骨干與青年老師結(jié)對”、即黨員骨干指導(dǎo)青年老師班主任和教學(xué)工作?！包h組織、黨員雙承諾”活動，已承諾落實責(zé)任，以實現(xiàn)承諾表達先進性。以上活動的組織，踐行了黨組織和黨員老師效勞師生的主旨。三是重要活動領(lǐng)先垂范，展現(xiàn)黨組織的良好形象。黨員的先進形象表達在“平時能夠看出來，關(guān)鍵能夠站出來，利益面前能夠超脫出來”，黨員干部領(lǐng)先垂范。今年正值我校校舍平安工程全面展開，部分黨員干部暑期放棄休息，在學(xué)校堅守崗位。開學(xué)

13、初，為了確保順利開學(xué)，黨員老師的身影總是出如今臟活重活的現(xiàn)場，他們以本人的實際行動展現(xiàn)了黨員的良好形象。 （四）加強規(guī)劃，完善措施，發(fā)揮黨組織專業(yè)引領(lǐng)的作用。 沒有高素養(yǎng)的老師，就沒有高質(zhì)量的教育。辦好學(xué)校最根本的是建立一支高素養(yǎng)的師資隊伍，而建立高素養(yǎng)的老師隊伍的關(guān)鍵在于引領(lǐng)和促進老師的專業(yè)開展。學(xué)校黨組織加強規(guī)劃，完善措施，引領(lǐng)老師專業(yè)開展方面發(fā)揮先鋒榜樣作用。一是加強規(guī)劃，明確老師專業(yè)化開展的方向。黨總支帶著全校教職工制定了“四三開展規(guī)劃”，規(guī)劃中提出：加強老師對專業(yè)化開展的必定性、必要性、緊迫性的認(rèn)識，不斷研究學(xué)生，遵照教育規(guī)律，探究合適我校學(xué)生特點的有效教學(xué)方式。使全校教職工逐步構(gòu)成

14、“以德育德、以學(xué)定教”的良好教風(fēng)。二是完善措施，引領(lǐng)黨員老師在專業(yè)化開展中發(fā)揮先鋒榜樣作用。堅持“制度定人”，即劃分黨員責(zé)任區(qū)，施行黨員干部聯(lián)絡(luò)學(xué)科組制度，明確到崗，責(zé)任到人，將黨員這面旗幟在老師群體中樹立起來；同時開展“黨員骨干老師示范課活動” 在黨員老師的示范引領(lǐng)下，老師們共同聚焦課堂、互相交流與商討，學(xué)習(xí)需要被激發(fā)了出來，積極性被調(diào)動了起來，專業(yè)對話多了，教研氣氛濃了，專業(yè)技能不斷得以提升和開展。堅持“獎勵激人”，即對在“師徒幫帶”、備課組建立、課改推進等方面成績明顯的人員給予獎勵，這些業(yè)績將在“優(yōu)秀黨員”評選中作為重要的考量指標(biāo)。堅持“研修育人”，新課程背景下，強調(diào)同伴互助和合作，老師

15、之間建立積極的伙伴關(guān)系，建立一種新的促進老師合作、為此黨組織以老師專業(yè)化開展為出發(fā)點，建立年級備課組辦公的制度，為校本教研制造條件。同時，為優(yōu)秀的黨員老師制造外出學(xué)習(xí)交流的時機，拓寬視野，拓展思路，并將學(xué)習(xí)的成果與全校老師分享。堅持“競賽成人”，借助房山區(qū)老師根本功大賽和北京市教學(xué)根本功大賽展示活動的契機，推出一部分優(yōu)秀老師，促其快速的成長，逐步實現(xiàn)打造名師的戰(zhàn)略。堅持“評課促人”，開展黨員干部聽評課制度，在聽評課的過程中，就教育理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略等方面給老師以詳細(xì)的指導(dǎo)，協(xié)助老師快速成長。通過以上措施，已經(jīng)早就了我校一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊伍。 通過實踐和探

16、究，學(xué)校黨組織在引領(lǐng)黨員老師發(fā)揮先鋒榜樣作用方面獲得了一定的成效，但有些途徑、措施仍在施行和論證階段，這將是一個長期并極具價值的研究與探究?？傊?，在新的情勢下，廣大黨員老師應(yīng)牢記總書記的希望，努力做到：愛崗敬業(yè)，在本職工作中閃光；刻苦研究，在崗位創(chuàng)優(yōu)中開展；勇于創(chuàng)新，在課改施行中呈現(xiàn)；志存高遠，在奉獻教育中升化。 備注：一是堅持理想信念，堅決不移地為建立中國特色社會主義而奮斗；二是堅持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)；三是堅持黨的根本主旨，一直不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；四是堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)的制造一流的工作業(yè)績；五是堅持恪守黨的紀(jì)律，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一；六

17、是堅持“兩個務(wù)必”、永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。 參考材料： 在學(xué)校開展中發(fā)揮黨員先鋒榜樣作用實踐的探究陳儉 高校黨員發(fā)揮先鋒榜樣作用內(nèi)涵、途徑與方式研究盧順萍 創(chuàng)新活動方式展現(xiàn)黨員風(fēng)采邊華 建立有效制度錘煉先鋒精神李建英 用革命傳統(tǒng)鼓舞青年黨員石鐵珊 類別：A 標(biāo)題：關(guān)于黨組織引領(lǐng)黨員老師發(fā)揮先鋒榜樣作用的考慮 內(nèi)容提要： 胡錦濤總書記依照新情勢、新任務(wù)、新環(huán)境對新時期共產(chǎn)黨員提出了六條根本要求，這不僅是對全國黨員的要求，更為黨員保持先進性，發(fā)揮先鋒榜樣作用指明了方向。在新情勢下，學(xué)校作為基層黨組織，如何結(jié)合本校的實際，確立黨員老師先鋒榜樣性的標(biāo)準(zhǔn)，探究引領(lǐng)黨員發(fā)揮先鋒榜樣性作用的途徑，落實總書

18、記的六項根本要求，便成了極具價值的考慮與嘗試。筆者結(jié)合學(xué)校黨組織工作的實際情況，針對以上咨詢題淺論一二。 主題詞：先進性 標(biāo)準(zhǔn) 途徑 作者姓名：于海俠 所在部門：辦公室篇二：典型引領(lǐng)發(fā)揮先鋒作用 典型引領(lǐng)發(fā)揮先鋒作用 漳村礦創(chuàng)先爭優(yōu)活動二、三事 邢慧斌牛小科 在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，漳村礦突出典型引領(lǐng)帶動作用發(fā)揮，“創(chuàng)爭”活動亮點頻閃，在礦區(qū)掀起了一股“創(chuàng)爭”高潮，活動的開展有力的促進平安消費和礦區(qū)的和諧穩(wěn)定。 亮點一：疊加效應(yīng)，“創(chuàng)爭”活動給力平安消費 在活動開展中，該礦綜采隊黨支部嚴(yán)密結(jié)合當(dāng)前開展的平安“三個百分百”達標(biāo)活動，充分發(fā)揮兩項活動的疊加效應(yīng)，推進平安消費上臺階，組織各班組鄭重作出

19、承諾： 一、嚴(yán)格落實崗標(biāo)包工種責(zé)任制，抓好班組職工崗標(biāo)的監(jiān)視檢查，保證本班組職工掌握崗標(biāo)合格率達百分之百。 二、抓好各工種崗位“手指口述法”的監(jiān)視落實及檢查，保證班組職工百分之百掌握“手指口述法”。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)“六個三”白國周班組治理法，嚴(yán)格落實到工作現(xiàn)場，并做好相關(guān)的記錄。 亮點二：打破效應(yīng)，“創(chuàng)爭”活動給力技術(shù)攻關(guān) 該礦2303自動化工作面收尾中皮帶大架的撤除工作不斷是綜采隊班子成員最為頭痛的“病根”，創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，該支部及時組織成立了以黨員干部、技術(shù)人員為骨干力量的攻關(guān)小組，查現(xiàn)場、測數(shù)據(jù)、定方案、破難題，在反復(fù)實踐中，通過大家的智慧結(jié)晶，將原來的游動車大膽的更換為本人制造的簡易游動

20、車，最大限度的縮短皮帶大架的長度，不僅滿足了轉(zhuǎn)載機的推進要求，同時還制造了用時最短、效率最高的2303工作面收尾新紀(jì)錄。 亮點三：共融效應(yīng)，“創(chuàng)爭”活動給力和諧家園 該礦恒達公司黨總支以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以“奉獻小我，效勞礦山”為主旨，創(chuàng)新活動載體，成立電瓶車組，穿行在礦區(qū)主干道上，又添礦區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。春秋冬夏，從早到晚，每日清晨六點三十分，準(zhǔn)時啟動，開場了一天運送職工群眾的“歡樂旅程”。 “雷鋒車”、“愛心車”、“紅旗車”是每輛車獨有的“名片”，他們用真誠和微笑妝點著漂亮的礦區(qū)。篇三：發(fā)揮先鋒示范引領(lǐng)推進課堂教學(xué)改革 發(fā)揮先鋒示范引領(lǐng)推進課堂教學(xué)改革 上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?！?24”健

21、康課堂教學(xué)方式探究與推進 為發(fā)揮課改先鋒老師的引領(lǐng)、示范作用，扎實的開展“124”方式健康課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。自3月中旬，我校啟動了第二屆“課改先鋒”評選工作，從2014秋表彰的20余名優(yōu)秀課改老師中評選出第二屆“課改先鋒”。其目的是憑借活動帶動，以賽促教，促老師教學(xué)水平的整體提升，促教學(xué)改革向縱深推進。 4月13-24日期間，小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)組10名參賽老師按此次活動安排，先后進展了備課、講課、評課、反思等環(huán)節(jié)的課內(nèi)比教學(xué)活動 。本次引領(lǐng)課重點從教學(xué)設(shè)計、講課、課件制造等方面示范，讓聽課老師明確：在“124”健康課堂理念的指引下，老師如何設(shè)計咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生怎么樣進展自

22、主探究，討論解疑；老師怎么樣反應(yīng)矯正，總結(jié)提升；如何設(shè)計達標(biāo)的作業(yè)題；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)等。聽課后，講課老師介紹本人的教學(xué)設(shè)計意圖，反思本人的教學(xué)行為，聽課老師點評講課老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并和本人對照，找出差距與缺乏。結(jié)合本次示范引領(lǐng)課突出的特點進展下提煉： 一、收獲與成績: 1、細(xì)化過程治理 早在3月中旬學(xué)校就統(tǒng)一部署2015春“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在啟動儀式上萬校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校老師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋。隨即各部也分部、分組召開發(fā)動會，作詳細(xì)要求，確保這次“課內(nèi)比教學(xué)”打好精彩的頭灶。作為課改組織者、指導(dǎo)者和施行者的各部負(fù)責(zé)人、教

23、務(wù)處、各教研組長做到了認(rèn)真組織、熱情效勞、悉心指導(dǎo)。按照我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動安排表，教研組提早通知參賽的講課老師做好預(yù)備，并做好當(dāng)天活動的組織、效勞工作。各教研組組織老師全員參與聽課評課同時參與打分。講課完畢，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好參賽老師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思的搜集與整理工作。 2、真實有效地開展活動，老師專業(yè)水平得到提高 參賽老師精心做好課前預(yù)備，課前，老師們自覺查找相關(guān)的材料，按“一二四”健康課堂要求，有效整合資源，制造課件。老師們決心十足，充分利用有利條件和本身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)立營建氣氛。在課堂中，實現(xiàn)了課堂角色的真正轉(zhuǎn)換。以往那種“滿堂灌”的課

24、堂教學(xué)方法不復(fù)存在，呈現(xiàn)出的是比擬成熟的上庸健康課堂新方式。老師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到表達，給了學(xué)生考慮的空間和展示自我的時機。使每一節(jié)課都成為生動、歡樂、高效的課堂。老師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同開展，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到較大提高。 3、課堂生動、有趣、有效 4月13日，小學(xué)數(shù)學(xué)組“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽老師從備課到講課傾力以赴。我校年輕老師沈享講課，能讓單調(diào)的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色。年長的女老師楊文菊，老驥伏櫪，工作極其敬業(yè)，永無止境的學(xué)習(xí)精神也讓人折服，不僅

25、課上得頂呱呱，而且她班的學(xué)習(xí)小組建立也不斷走在全校的前列，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的自評互評時語言訓(xùn)練極其到位，值得全校老師學(xué)習(xí)。柏麗，作為數(shù)學(xué)老師的她，對現(xiàn)僅二年級的小孩，大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)收到了良好的效果，她班學(xué)生小組成員間中肯、禮貌的評價語言已成常態(tài)化、生活化。中青年老師杜鳳琴、袁修堯、朱艷明等，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活潑，表達了老師扎實的教學(xué)根本功。蔡波、楊紅艷、朱秀榮等老師的朗讀教學(xué)，課后，老師們給予了特別高的評價，認(rèn)為如此的課堂扎實、有效，整節(jié)課老師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)

26、生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的構(gòu)成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，教學(xué)效果好。從我們所聽的任何一節(jié)課上，都能夠看出老師們付出的心血。 4、小組合作學(xué)習(xí)，助推了班級學(xué)生文明素養(yǎng)的整體提升 我?！?24”健康課堂教學(xué)改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革-小組合作學(xué)習(xí)，即倡導(dǎo)自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方式。通過近幾年課改的探究與推進，大多數(shù)班級的小組合作學(xué)習(xí)能落到實處，見到成效。小組合作學(xué)習(xí)為每個學(xué)生在課堂上進展口語訓(xùn)練提供了時機。這就需要老師進展良好的訓(xùn)練，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進展。在聽課中，我們不難發(fā)覺，有些班級的小組建立特別獨到，且在小組合作學(xué)習(xí)匯報時語言也極為標(biāo)準(zhǔn)，小組評價語

27、言也極其文明，班級學(xué)生文明素養(yǎng)已得到了整體提高。請看三（2）般學(xué)生在交流展示時的匯報語言：“我代表組進展發(fā)言”、 “我們組的意見是”、“我們組展示的內(nèi)容是”、“我們組通過討論，認(rèn)為”、“我們組展示完畢”等。在小組評價時，評價語言：“我代表組為組進展點評：”、“我不同意你的說法，由于”、“我認(rèn)為你盡管讀的特別有感情，但是我認(rèn)為一點缺乏?！?、“我們組的意見確實是如此，你們還有補充的嗎？”、“這是我們小組共同討論的結(jié)果。感謝大家的傾聽，請指教。?”等。同時，還要留意了不打斷別人的發(fā)言，不明白的地點，申請讓對方解釋說明。意見分歧時，委婉地提出意見，留意以理服人。二（1）班的小朋友，他們年齡雖小，在師生

28、間互動、生生間互動、組組間互動完畢均不忘禮貌地說一聲：“感謝”、“感謝你”、“感謝大家”。此類的語言還有特別多，只要我們老師在課堂中嚴(yán)格要求學(xué)生文明的語言組織匯報交流，點評，不管對提高課堂學(xué)習(xí)效率，甚至于對學(xué)生的今后都會受益無窮。 5、我校的課改之路逐步由稚嫩走向成熟 兩年艱苦探究，兩載春華秋實。帶著滿腹的困惑，一路彷徨，一路追尋，經(jīng)歷著曲折，品味著甘苦。作為一個課改實踐學(xué)校,初聞?wù)n改,好像“忽聞岸上踏歌聲”，這歌聲中卻夾雜著困惑；這歌聲中卻充滿著迷茫。仿佛一場革命，仿佛一場傳統(tǒng)對改革的挑戰(zhàn)。一石激起的千層浪，初探究出“124”健康課堂新方式，一時間老師們說什么的都有，穿新鞋走老路的，穿舊鞋走

29、新路的，拎著新鞋走舊路的，真是好奇與困惑相伴，考慮與探究同行。當(dāng)我們靜下心來，細(xì)細(xì)甄別各種聲音時，堅決篤實的往前走，我們慢慢有了新的探尋方向。從本次二十多節(jié)參賽課來看，老師們已能較透徹的領(lǐng)悟和較純熟的運用“124”健康課堂方式，老師們已從課改的朦朧慢慢走向明晰,絕大多數(shù)老師能夠從課程、課堂和學(xué)生間改變，從骨子里改變，我們依稀可見我校的老師變了我們收獲著老師專業(yè)素養(yǎng)的成長。 通過先鋒示范課的展示與交流，讓全體老師的教學(xué)觀念又一次更新，為提高老師的教學(xué)水平，錘煉老師的根本技能起到了特別好地促進作用。 二、咨詢題與考慮： 1、老師們對“124”方式健康課堂精華的領(lǐng)悟與踐行參差不齊 不管是從課改初的全

30、員探究，到已具雛形的“124”方式，依然走過兩年歷程的今天，無疑不暴露著老師們對健康課堂精華的解讀與踐行參差不齊。部分老師不僅能夠純熟、靈敏地運用這一教學(xué)方式，而且在活學(xué)活用的根底上有所打破、創(chuàng)新。仍存在一部分老師對課改抱幸運心理，對健康課堂的領(lǐng)悟較淺薄，編寫教案與自制課件運用時機械、牽強甚至有偏向，課后反思不深化。我們不得不清醒的認(rèn)識到課改是大勢所趨，時代所向，是新時期老師保持永久魅力的制勝法寶。 2、班級學(xué)習(xí)小組建立，小組互動探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的靈敏處理有待更進一步的探究 “124”健康課堂改革中學(xué)習(xí)小組建立特別重要。小組建立搞得好的班級,不管是語文、數(shù)學(xué)依然其他課堂呈現(xiàn)出輕松,高效，反之那么不

31、盡如人意。 新課程改革下課堂小組建立的五大環(huán)節(jié): 一、建立小組；二、選舉組長；三、訓(xùn)練組員；四、小組鼓舞；五、適應(yīng)培養(yǎng)。只有讓小組中的小孩每個都能聽，都能說，都能動起手來，那么新課程的教學(xué)理念才能真正落到實處。在聽課時，我們也不難發(fā)覺，有的老師為了緊跟課改步伐，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，所有出示在咨詢題導(dǎo)學(xué)中的咨詢題，都會讓小組去討論，導(dǎo)致學(xué)生錯誤地認(rèn)為只要老師咨詢題一出來，不管咨詢題是易是難，學(xué)習(xí)小組成員都會不約而同的站起來湊在一起做討論狀，泛泛的討論，如此就失去了學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)的真正意義。還有的老師為了討論而討論，沒有給足學(xué)生獨立考慮的時間和空間，老師應(yīng)該設(shè)計有一定探究價值的咨詢題，適時的巧妙

32、的安排小組討論，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。 3、仍需加大電子白板使用的頻度、深度和廣度 電子白板運用了視、聽并用的經(jīng)歷效果,在協(xié)助學(xué)生認(rèn)識與經(jīng)歷學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)構(gòu)造,使我們的教學(xué)充滿活力與活力。盡管我校電子白板在課堂中使用的頻率還比擬高，有的老師幾乎節(jié)節(jié)都會使用白板，但是僅停留在播放課件上，從這次示范引領(lǐng)的課堂上，我們欣喜地看到特別多學(xué)生都能夠在電子白板上進展純熟地書寫、涂改，更況且我們的老師呢？事實上電子白板的功能特別多：交互、操縱、書寫、回放、擦除、繪圖等等的功能，有待老師們在平時的教學(xué)實踐中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實

33、，確實提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。 4、課堂上老師要敢于放手，擅長放手 老師不能放手的緣故是多方面的，最常見的一種是擔(dān)憂放手之后，卡在那兒，教學(xué)進展不下去，完不成教學(xué)任務(wù)。這種情況在講公開課時尤為突出。我們應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)任務(wù)是否完成，不在老師講完沒講完教材，而是實際的教學(xué)效果如何。老師即便把教材講完了，但特別多學(xué)生依然不會，或存在特別多咨詢題，這和沒講完有什么區(qū)別？那么，如何放手呢？小學(xué)語文組杜鳳琴老師執(zhí)教的真理誕生在一百個咨詢號之后這篇課文，從她的做法中我們是否有所啟示呢？她是從以下幾方面來駕馭課堂的：先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）說說課文要說明一個什么觀點？(2)課文列舉了幾個詳細(xì)事例來

34、說明這個觀點？再放手給學(xué)生足夠的空間和時間，讓學(xué)生本人去讀書，小組交流，動手去完成表格，歸納和總結(jié)。最后老師簡單適時地點撥總結(jié)。讓我們聽著感受整堂課是輕松的、愉悅的，源至我們老師做到了大膽放手，學(xué)生才能逢山開路，遇水架橋，無往不勝。假如我們老師真正在課堂上能做到“15+30”限時課堂，視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生留有足夠的考慮咨詢題的時間和寬松的展示成果的空間，那樣我們的學(xué)生還怕各種各樣的嗎？ 5、如何做到將“比教學(xué)”真正轉(zhuǎn)化為“常態(tài)化” 我們?nèi)粘５纳险n是老師最根本、最重要的，也是最易“疲乏”、老套的課。通常，一個老師在比教學(xué)時“磨上”一兩節(jié)好課并不難，難在每天的教學(xué)中是否按健康課堂要求，有新意

35、、有創(chuàng)意。我們大力鼓舞老師創(chuàng)新，鼓舞老師用心用腦去上課，而不是僅僅用身體去上課。要求老師每課有亮點，課課有進步。將我校的“課內(nèi)比教學(xué)”真正成為一種常態(tài)教學(xué)。 三、下階段課改工作的根本思路與設(shè)想： 下階段，我們將進一步深化和細(xì)化“124”健康課堂方式研究，從當(dāng)前的宏觀建模研究進一步走向微觀內(nèi)涵研究，提煉根本理念和要義，結(jié)合學(xué)科特點、課型特點和現(xiàn)代教育技術(shù)使用制造性地運用；優(yōu)化操作過程和環(huán)節(jié)，研究和咨詢題導(dǎo)學(xué)講實效，合作交流求有效，小組評價重長效，實現(xiàn)“124”課堂教學(xué)方式內(nèi)涵精細(xì)化開展，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 四、評價與建議： 朱秀榮：本節(jié)課老師預(yù)備充分，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)訓(xùn)練較好，教學(xué)手段

36、多樣化，老師語言精練，老師注重對學(xué)生質(zhì)疑才能的培養(yǎng)，小組建立較好，評價多樣化。 建議：課前預(yù)備要做好預(yù)設(shè)，學(xué)生的閱讀少了，要留意語文的工具性特點。 蔡波：思路明晰，主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣，把握文本特別準(zhǔn)。老師注重放手，學(xué)生訓(xùn)練扎實，擅長鼓舞學(xué)生，教學(xué)效果較好。建議：老師缺乏激情，教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要適當(dāng)，教學(xué)的節(jié)拍留意把控。 冀平：老師用本人的激情感染著每一位學(xué)生，小組訓(xùn)練得法。老師對教材的把握特別準(zhǔn)，符合低年級的認(rèn)知特點，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)及字形間架構(gòu)造的指導(dǎo)。思路明晰，過渡自然，教學(xué)效果較好。 建議：朗讀的指導(dǎo)要多樣化，比擬重點詞的指導(dǎo)不夠。 杜鳳琴：這是一節(jié)比擬務(wù)實的課堂，老師能舉一反三的使用教

37、材，教學(xué)設(shè)計精心，層層深化，表格設(shè)計一目了然。能敢于放手把課堂還給學(xué)生，較好地表達了老師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。 建議：展示容量過大，重點不夠突出，找事例時放手不夠。 楊紅艷：老師課前備課認(rèn)真，對教材的把握特別準(zhǔn)，注重了語文的工具性與人文性。條理明晰，環(huán)環(huán)相扣，注重了寫法和學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生的朗讀平時下了功夫，師生互動較好。 建議：關(guān)于生成的處理不夠靈敏，情感體驗要與生活相結(jié)合。 五、課后反思： 朱秀榮：上完這節(jié)課讓我充分感遭到了創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛的魅力。我們經(jīng)常都在說“把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生”，但真正在施行的時候都有一些茫然，不明白從何處下手，總是怕學(xué)生沒有學(xué)到，因而老師教的比擬累，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

38、不夠濃重。針對存在的疑慮我在本課的教學(xué)時，秉著“授之以漁”的原那么，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上去質(zhì)疑，然后依照本人的疑咨詢?nèi)ナ熳x課文，小組合作處理咨詢題，全班交流對每一個咨詢題的看法。整個課堂以開放/討論相結(jié)合，我自認(rèn)為到達了預(yù)期的效果。特別是在情感升華階段，小孩們在音樂聲中表達對爸爸媽媽的愛時候，居然有小孩流出了眼淚，既打破了主題，又將課堂氣氛推向了高潮。但是在教學(xué)的過程中也存在著以下缺乏： 1.由因而三年級學(xué)生，學(xué)生的理解才能不強，詞匯量比擬少，在處理質(zhì)疑環(huán)節(jié)四個咨詢題的時候，老師沒有將咨詢題的結(jié)果作以總結(jié)，因而整個理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)有一些零亂。 2.對學(xué)生的朗讀做的不夠，整堂課學(xué)生讀

39、的比擬少，沒能表達出 三年級語文教學(xué)的特點。 3.咨詢題跨度有些大，沒能表達由淺入深層層深化的教學(xué)方式。 總之我覺得，一堂課是老師綜合素養(yǎng)的縮影，在今后我將抓住課改契機，鼓舞學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維，抓住文本中的語言訓(xùn)練點，加以穩(wěn)固積累，如此的教學(xué)才會更有效。 蔡 波：跨越百年的漂亮是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大科學(xué)發(fā)覺的過程，變現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力，同時讓學(xué)生明白漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格的道理。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。 我在備課時想力求通過構(gòu)建知識樹，先整體把握文章內(nèi)容及

40、居里夫人的漂亮，再引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深化的語句，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的漂亮”的深化內(nèi)涵。同時，還想原課堂本色，并與我校的課改步伐保持一致。 但是，上完第一課時后，第一感受確實是沒有到達預(yù)期的目的，教學(xué)設(shè)計中環(huán)節(jié)沒能特別好的完成，學(xué)生的交流展示也不是特別到位。細(xì)心分析緣故有三： 1、“邯鄲學(xué)步”的故事被我演繹的特別“完滿”。 這幾年，每次開展課內(nèi)比教學(xué)的活動都給我特別深的感觸。楊紅艷老師那流暢的教學(xué)進程讓我羨慕不已，朱秀榮老師那以讀代教的教學(xué)方法讓我深以為然，冀平老師那激情四射的教態(tài)讓我引以為典范，杜鳳琴老師那粗中有細(xì)的教學(xué)過程讓我深感慚愧.每

41、一位老師的優(yōu)點我都想學(xué)習(xí)，我也想讓我的課堂精彩紛呈，輕松高效。 因而，這次我在設(shè)計的時候，總想著如何學(xué)習(xí)別人的亮點，既要找好“切入點”，又要貫徹“雙基”，還要構(gòu)建“知識樹”，更要落實好“124方式”。結(jié)果就忘了本人多年來構(gòu)成的本我特色。 2、對學(xué)生的已有知識和情感感受才能可能缺乏，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容容量過大。 在確定這節(jié)課的目的時，我本來只想從整體上把握課文內(nèi)容，構(gòu)建本課知識樹的大體框架，但是，當(dāng)我把第二課時設(shè)計出來時，又擔(dān)憂第二課時的任務(wù)太重，因而就想這一課時能超前一點在整體把握的根底上，為第二課時理解含義深化的語句做一個學(xué)習(xí)方法方面的示范引領(lǐng)，就又在原有的設(shè)計上，加了一小部分。因而，上完課后，我覺得沒能到達預(yù)期的目的。 3、對我校的“124方式”理