小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊一圓《圓的認(rèn)識》微課設(shè)計方案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊一圓《圓的認(rèn)識》微課設(shè)計方案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級上冊一圓《圓的認(rèn)識》微課設(shè)計方案_第3頁
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1、附件1 微課教學(xué)設(shè)計方案微課名稱圓的認(rèn)識教師姓名駱燕教師單位龍泉驛區(qū)西河小學(xué)知識點來源學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 六年級上冊 教材版本： 北師大版 所屬章節(jié)：第三單元錄制工具和方法先自己制作課件，利用Camtasia Studio 專業(yè)錄屏軟件，一邊播放課件進行講解，一邊錄制。設(shè)計思路利用模型演示不同形狀的車輪滾動時中心點的痕跡，直觀的看出圓和其他圖形的區(qū)別，讓學(xué)生深刻感受車輪要做成圓形的道理。教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容教學(xué)目的1.在觀察和操作中體會圓的結(jié)構(gòu)特征。2.能用圓的知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點難點重點：在觀察和操作中體會圓的結(jié)構(gòu)特征。難點：能用圓的知識解釋生活中的簡單現(xiàn)

2、象。教學(xué)過程1.畫一畫，認(rèn)一認(rèn)?；仡櫽脠A規(guī)畫圖的方法，畫一個半徑是3cm的圓。方法：（1）先在紙上畫一個點；（2）再將圓規(guī)的尖置于直尺的零點，將鉛筆筆尖置于3cm的刻度上；（3）用拇指和食指握緊圓規(guī)頂端狹小的手柄，將圓規(guī)的尖牢牢地釘在所選的圓心處；（4）將鉛筆輕輕放在紙上，盡量使圓規(guī)直立，慢慢轉(zhuǎn)動食指和拇指之間的手柄，使鉛筆旋轉(zhuǎn)起來。點O是圓心；線段OA是半徑，通常用字母r表示；線段BC是直徑，通常用字母d表示。同一個圓中，所有的半徑（直徑）都相等。2.想一想，車輪為什么是圓的。課前準(zhǔn)備：質(zhì)地較硬的圓、正方形、橢圓卡片。實際操作：將做好的硬紙板“車輪”沿直尺的邊滾一滾，描出A點留下的痕跡。觀察三種車輪中心點的痕跡，你有什么發(fā)現(xiàn)？可以看到，圓的中心點，也就是圓心的痕跡是一條直線，而正方形和橢圓的中心點的痕跡是曲線，為什么會有這樣的不同？原因：圓形車輪的車軸到地面的距離就是圓的半徑，同一個圓的半徑是相等的，所以圓形車輪的運動是平穩(wěn)的；而正方形、橢圓邊上的點到中心點的距離不相等，因此滾動起來不平穩(wěn)。3.你知道嗎。人們很早就認(rèn)識了圓。在我國古代名著墨經(jīng)中就有這樣的

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