導(dǎo)的學(xué)案模板

1、.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)年單元第一單執(zhí)教人四年級主備人潘正琴級元時(shí)課題第1課古詩詞三首間知識與能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。能力授課目的會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”過程與“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。2.有感情地朗誦、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ７椒?.采集、背誦其余描述山川風(fēng)光的古詩。感情讀懂三首古詩，感悟每首詩中描述的獨(dú)到景色，領(lǐng)悟表現(xiàn)手法。態(tài)度與價(jià)值觀授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。有感情

2、地朗誦、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァJ(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。有感情地朗誦、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐?。課前準(zhǔn)備相關(guān)PPT學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入新課我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐代是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最出名看的詩人，他們是誰?一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(依照學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱“詩仙”，看一個(gè)稱“詩圣”)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫;.“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的

3、意思。有感情地朗誦、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐?。采集、背誦其余描述山川風(fēng)光的古詩。合作研究問題設(shè)計(jì)：讀題，看說明，結(jié)合插圖，教師介紹背景。引語：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?議理解題意：“獨(dú)”是什么意思？有哪位同學(xué)小組長分配任一到過敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？現(xiàn)在我們務(wù)，并組織學(xué)習(xí)議就一起去敬亭山看看。（教師出示敬亭山課件）（課件出示）3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會獨(dú)坐敬亭山呢？（課件出示寫作背景）組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌一二句，感覺詩人的孤單。1.讀一二句。2.理解“盡”，說“眾鳥高飛盡”詩意（出示鳥飛圖）（課件）3.理解“孤”“閑”，

4、說“孤云獨(dú)去閑”詩意（出示云去圖）（課件）講4.讀詩，感覺詩人的孤單。（板書鳥飛云小組完成學(xué)習(xí)目一去孤單）標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講5.教師介紹創(chuàng)作背景鳥飛云去本是常有的自然現(xiàn)象，在詩人的眼中，為什么會這樣的孤單孤單呢？（生交流，師小結(jié)：被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友忘掉，看見鳥飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單孤單?。W(xué)習(xí)詩歌三四句，感覺詩人的不獨(dú)。讀三四句。（課件）領(lǐng)悟人山相看：相看是什么意思？（相互;.看；你看我我看你）誰和誰相看？（李白與敬亭山）會怎樣看？（含情脈脈四目相對靜靜對視）（板書：相看）理解“厭”，說一二句詩意。有“不厭”（看不夠看不足）引出；同學(xué)們，

5、詩人是第一次登上敬亭山嗎？不是你們知道詩人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次??！詩人這么多次登上敬亭山，難道不過是為了欣賞敬亭山的美麗景色嗎？（不是）在詩人眼中，在詩人心里，敬亭山難道不過是一座山嗎？你說！（不是）不過是一座山嗎？你說?。ú皇牵┰谠娙搜壑?，在詩人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩人的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會走開他，永遠(yuǎn)不會拋棄他，永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友啊！一位孤單時(shí)可以做伴，孤單時(shí)可以傾訴的朋友啊！5.人山對話，寫中悟情。孤單的詩人會向敬亭山訴說什么？敬亭山又會怎樣寬慰孤單的詩人？拿出紙和筆，寫出人山對話。分角色說人山對話，領(lǐng)悟人山相知。同學(xué)們，聽完人與山的對話，詩人與敬亭山就

6、是一對相知的朋友啊?。ò鍟合嘀┯辛诉@樣的朋友，詩人還好孤單嗎？（不會）還會孤單嗎？（不會）難怪詩人會寫下這樣的詩句“相看兩不厭，只有敬亭山?！备杏X人山相悅。李白一世不畏權(quán)貴，命途曲折，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說不出的孤單孤單與傷心，只有流連山川、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂的時(shí)候。同學(xué)們，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣？（歡樂快樂激動(dòng)）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟合鄲偅?、教師小結(jié)：（結(jié)合板書）漂泊他鄉(xiāng)，無人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感覺到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，調(diào)停心里;.的傷心，寫下了千古頌揚(yáng)的獨(dú)坐敬亭山(生有感情的讀詩)練完成

7、練習(xí)，組內(nèi)一依照節(jié)奏讀一讀獨(dú)坐敬亭山?；ピu練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們偉大的祖國河山明麗，景色如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感覺頗深，并寫了特別優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)悟一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？（激情導(dǎo)人）看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦看課文。2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。能講解詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描述的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的境地，使學(xué)生從中碰到美的熏陶。合作研究問題設(shè)計(jì)：議1.自由吟讀。一小組組織談?wù)?.談?wù)摚涸娋浔硎玖嗽娙嗽鯓拥?/p>

8、心境?你最議講一講欣賞哪一句?組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦領(lǐng)悟。2.在交流領(lǐng)悟描述月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)小組完成學(xué)習(xí)目指導(dǎo)學(xué)生朗誦，領(lǐng)悟比喻的巧妙。標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)(用鏡子比喻水面的光亮光明，憂如并沒有奇怪之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描述，這里讓人感覺奇特的是用“未磨的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光照耀下，;.練一練環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.表現(xiàn)一種別有情致的模糊的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。)(君山是聳立在洞庭湖中最出名的一座山，這樣壯闊的山川，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個(gè)比喻用得特

9、別妙，舉從一只白銀盤里布置一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅.造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中聳立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然情形減小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。)出示習(xí)題：一、講解加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：完成練習(xí)，組內(nèi)詩句的意思是：_?；ピu此句中詩人把_比作_。學(xué)習(xí)過程（第三課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）憶江南這是唐代一位出名的詩人白居易的代表作，請大家一起來讀讀課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字“諳”，借助說明理解詞的意思。經(jīng)過想象，領(lǐng)悟詞的境地和詩人所表達(dá)的感情。有感情地朗誦詞，讀出詞韻、詞情。合作研究問題設(shè)計(jì)：這首詞會寫些

10、什么？描述了怎樣的美景呢？小組長分配任2.詞中哪個(gè)字直接表達(dá)了詩人對江南的贊務(wù)，并組織學(xué)習(xí)美？詩人的記憶中江南有哪些美麗的景色？組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和小組完成學(xué)習(xí)目總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別;.人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：從前，我對江南的景色是那么熟悉，那么認(rèn)識。江南景色幸好哪里?可先讓學(xué)生來回答。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花綻開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加明朗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的照耀，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)字形容春水深碧

11、。這美好的情形，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南景色這樣好，能不讓人回憶嗎?出示習(xí)題：練1.采集并朗誦描述山川風(fēng)光的古詩詞。完成練習(xí)，組內(nèi)一2.畫出你眼中的江南美景，并配上簡單的文互評練字描述。獨(dú)坐敬亭山鳥飛盡云去閑孤單孤單板書設(shè)計(jì)山相對潭面鏡未磨洞庭湖白銀盤君山青螺憶江南江花紅好憶江水綠授課反思;.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)年單元第一單潘正琴執(zhí)教人四年級主備人級元時(shí)課題第2課桂林山川間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備知識與學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。能力過程1.積累課文優(yōu)美的語段，初步領(lǐng)悟排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初與步認(rèn)識分號。方法2.有感情地朗誦課文，背誦課文。感

12、情經(jīng)過看圖.學(xué)文，感覺桂林山川獨(dú)到的景色，感覺大自然的美，領(lǐng)悟作者態(tài)度熱愛大自然的感情。與價(jià)值觀學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。積累課文優(yōu)美的語段，初步領(lǐng)悟排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識分號。學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。積累課文優(yōu)美的語段，初步領(lǐng)悟排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識分號。相關(guān)PPT學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）出示課件或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗誦音頻，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感覺?？闯鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)一1.學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)看2.積累課文優(yōu)美的語段，初步領(lǐng)悟排比句式在表情達(dá)意方面的

13、作用，初步認(rèn)識分號。有感情地朗誦課文，背誦課文。經(jīng)過看圖.學(xué)文，感覺漓江山川獨(dú)到的景色，感覺大自然的美，領(lǐng)悟作者熱愛大自然的感;.情。合作研究問題設(shè)計(jì)：議一議朗誦第一自然段，說說“甲天下”是什么意思？小組長分配任2.朗誦第二自然段，說說作者是怎樣描述漓務(wù)，并組織學(xué)習(xí)江的水的？這樣寫有什么好處？組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)甲天下就是天下第一的意思。桂林山川天下第一，那將是多么美的情形啊，讓我們和作者一起劃船漓江，去賞析名甲天下的桂林山川吧。品瀆作者怎么寫出漓江水別開生面的“靜.清.綠”?3.(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點(diǎn)之二“清”。課文

14、用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”)講一(特點(diǎn)之三“綠”。課丈用“憂如那是一塊小組完成學(xué)習(xí)目無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和質(zhì)量標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色講的硬玉，有光彩。無瑕：沒有斑點(diǎn)，特別純凈)依照課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提洶涌澎拜的大海.水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生領(lǐng)悟，用比較的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并感覺。讀出漓江水的靜.清.綠，讀出對漓江水的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識)注意經(jīng)過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊

15、”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。;.出示習(xí)題：練習(xí)書寫以下漢字。漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。練瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上方。完成練習(xí)，組內(nèi)一翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)互評練字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）桂林的漓江水讓我們陶醉，那么桂林的山又看是怎樣的呢?一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看經(jīng)過看圖.學(xué)文，感覺桂林山獨(dú)到的景色，感覺大自然的美，領(lǐng)悟作者熱愛大自然的感情。議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撜n文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?議組織學(xué)

16、生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感覺，理解詞語，并顯現(xiàn)泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“山岳雄偉”“紅葉似火”?？凑n件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老講小組完成學(xué)習(xí)目人.像巨象.像駱駝。一標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)模擬句式練習(xí)，說說像什么。比方：還有的講像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像再生的竹筍”，經(jīng)過圖像，讓學(xué)生感覺到“秀”得生機(jī)盎然，色彩明朗。特點(diǎn)之三：“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，.二次備課;.危峰

17、兀立”，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過字面.結(jié)合語句意會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，爾后讓學(xué)生自己連起來講解，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生門已領(lǐng)悟“危峰兀立”的意思。山和水相映的情形(學(xué)習(xí)第四自然段)導(dǎo)語：我們賞析了漓江的水，賞析了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番情形呢?作者又有什么感覺?指導(dǎo)有感情地朗誦。理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。出示習(xí)題：練一練抄寫句子注意分號的用法。抄寫描述山.水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)完成練習(xí)，組內(nèi)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可以看一個(gè)字詞寫一互評板書設(shè)計(jì)個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整

18、。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號來分開，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。桂林山川漓江水靜清綠桂林山奇秀險(xiǎn)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)

19、習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課3.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入

20、新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課5.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)6.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（

21、第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課7.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)8.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一

22、出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課9.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)10.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交

23、流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織

24、學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究

25、問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）

26、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案

27、學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度

28、與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人

29、課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小

30、學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一

31、看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的

32、授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）導(dǎo)案學(xué)案二次備課導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)合作研究問題設(shè)計(jì)：小組長分配任務(wù)，并組織學(xué)習(xí)小組完成學(xué)習(xí)目組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn);.練一出示習(xí)題：完成練習(xí)，組內(nèi)互評練學(xué)習(xí)過程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案二次備課看1.導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)舊知）一明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看議合作研究問題設(shè)計(jì)：一小組組織談?wù)撟h講小組完成學(xué)習(xí)目一組織學(xué)生報(bào)告交流，并作補(bǔ)充和總結(jié)標(biāo)，報(bào)告交流顯現(xiàn)講練完成練習(xí)，組內(nèi)一出示習(xí)題：互評練板書設(shè)計(jì)授課反思;.年級時(shí)間授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)看一看議一議講一講.丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單元主備人執(zhí)教人課題知識與能力過程與方法感神態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程（第一課