小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)上冊七百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）內(nèi)容分析：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾，是在學(xué)生五年級(jí)下冊已學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，并學(xué)會(huì)簡單運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問題，是在此基礎(chǔ)上展開的，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問題，實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，只不過一個(gè)量題目中沒有直接給出。通過解決此類問題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，也為后續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念:“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功。”本節(jié)課采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學(xué)法，始終堅(jiān)持先練后講，先試后導(dǎo)，先學(xué)后教的理念，尊重學(xué)生已有的知識(shí)水平。在此基礎(chǔ)上借鑒課堂實(shí)錄中的一些設(shè)

2、計(jì)把學(xué)生想要學(xué)的想要理解的全部交待清楚了。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書:百分?jǐn)?shù))什么

3、是百分?jǐn)?shù)?你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)?2、師:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師:同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。周末，我用冰糕模型做了冰糕，但是冰糕做好后，出現(xiàn)了一個(gè)問題，你們猜猜什么問題？學(xué)生思考生：蓋子蓋不上了。師：為什么蓋不上了呢？生：水變成冰后體積變大了你們制作過冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?（學(xué)生思考）3、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師:有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄)請看:45立方厘米的水，結(jié)成冰后，

4、冰的體積約為50立方厘米。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生思考）3、師:根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問題?生提問，師選擇板書。(1)、冰的體積是原來水的體積的百分之幾?(2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾?(3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?4、在這些問題中，我們能解決哪些問題?師生共同解決，并將解決的問題擦掉?；顒?dòng)二:理解“增加百分之幾”。1、師:今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾?”這個(gè)問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解?2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。3、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。4、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思

5、考“增加了”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾?通得討論得出:冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個(gè)列式的含義6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧?”的百分之幾?？梢韵惹蟪鲈黾拥牟糠衷俪詥挝弧?”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。三、訓(xùn)練鞏固1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾?降價(jià)了百分之幾?增產(chǎn)了百分之幾?2、消費(fèi)寶典電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾?(百分號(hào)前保留一位小數(shù))(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。)3、建設(shè)新農(nóng)村選一選:光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長了百分之幾?(1).(121-66)1