小學數(shù)學北師大六年級上冊總復(fù)習3《簡便計算》教案

1、成都博駿公學小學部教學設(shè)計方案設(shè)計者：馮華秀學科：數(shù)學年級：六年級班級：六年級3班課題：簡便計算（運算定律）課型：總復(fù)習課時：1制定依據(jù)教材分析教材引入學習材料，有利于學生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教師可利用這些學習材料，組織學生進行學習和討論，逐步認識扇形統(tǒng)計圖，體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體與部分的關(guān)系。學情分析對于統(tǒng)計這部分知識，學生們并不陌生，有一定的學習經(jīng)驗，因此本課的內(nèi)容可以建立在舊知識的基礎(chǔ)上進行學習。但是學生們的分析能力還有待于提高，中應(yīng)該引導(dǎo)他們從圖中盡量多地獲取信息，并進行有效地分析、并作出判教學目標1、進一步理解、掌握已學的運算定律及相關(guān)計算題的結(jié)構(gòu)特征

2、。2、會比較熟練地應(yīng)用已學的運算定律和規(guī)律進行正確的簡便計算，培養(yǎng)學生合理、靈活的計算能力。3、通過復(fù)習培養(yǎng)學生仔細觀察、認真分析、選擇方法的學習習慣。4、通過復(fù)習初步感受簡便計算的應(yīng)用價值。教學重點教學重點：培養(yǎng)學生仔細觀察、認真分析、選擇方法的學習習慣教學難點：掌握已學的運算定律及相關(guān)計算題的結(jié)構(gòu)特征前置作業(yè)口算、速算教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖常規(guī)積累1.我們都學過哪些運算定律新課導(dǎo)入一、直接應(yīng)用，回顧定律。師：今天我們來復(fù)習“計算”（板書課題）。請同學們拿出學習單一，先來做第一組的五道題，你覺得怎么算方便就怎么算。（6分鐘內(nèi)完成） 第一組 第二組（不計算） 1、 2、（）4

3、5 2、（）35 3、40 3、404、 4、5、4 5、41、做完這五道題，你覺得這節(jié)課我們會復(fù)習什么知識？（簡便計算）板書：（簡便）師：你為什么這樣計算？你的根據(jù)是什么？師：以上五道計算題可以直接運用運算定律進行計算，我們稱之為直接運用。（板書：直接運用）師：以上五道計算題分別運用了什么運算定律呢？運算定律名稱字母公式字母表示加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)乘法分配律 學學生獨立完成(a+b)c=ac+bc乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律abc=a(bc)減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)abc=a(bc)師：如果將各題的運算符號或數(shù)據(jù)作適當改變，先看第二組的第

4、一道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：第二組的這五題還能運用定律進行簡便計算嗎？師：通過改題比較，你覺得計算這些題時要注意什么？生：我要提醒同學們注意：在做題時要仔細觀察運算符號或數(shù)據(jù)。師：對，我們在做題時要仔細觀察運算符號，認真分析數(shù)據(jù)特點，選擇合理的方法進行計算。（板書：仔細觀察、認真分析、選擇方法部分運用，靈活選擇。師：請同學們帶著以上三點，觀察下面第三組的三道題。第三組（不計算）1、（）402、（）403、（）40師：觀察這三題還能簡便計算嗎？在哪些地方運用了運算定律呢？師：這是部分運用定律進行簡便計算，你能像上面一樣給它取個名嗎？（部分應(yīng)用）（板書：部分應(yīng)用）師：部分運用進行簡便計算，同樣要注意

5、：仔細觀察、認真分析、選擇方法。三、轉(zhuǎn)化運用，過程應(yīng)用。師：請同學們翻到學習單，帶著這三點計算下面第四組的兩道題。（4分鐘內(nèi)完成）第四組1、2、（3）（）師：這兩道題能直接運用運算定律進行簡便計算嗎？為什么？師：這是要將轉(zhuǎn)化為才能簡便計算。你能給它取個名嗎？（轉(zhuǎn)化應(yīng)用）（板書：轉(zhuǎn)化應(yīng)用）師：這題是在計算過程中應(yīng)用簡便計算的，你能也給它取個名嗎？（過程應(yīng)用）（板書：過程應(yīng)用）師：我們在進行計算時，不要拿到題目一看不能直接簡便計算就按順序計算，有時在第一步不能運用簡便計算，在下面幾步就能運用簡便計算。所以我們要做到：仔細觀察、認真分析、選擇方法。（生齊讀）四、拓展計算。請同學們翻到學習單。針對下面

6、的算式，進行擴充算式，使擴充后的算式可以運用運算規(guī)律進行簡便計算。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 20232023五、解決問題，簡便應(yīng)用。請同學們翻到學習單，解決第六組的問題。 第五組1、貝貝家每天喝5袋牛奶，買了8天喝的牛奶共花了84元，每袋牛奶多少元？1、以上兩題你是怎么計算的？2、學生匯報。師：所以說，我們在解決實際問題時有時也能運用運算定律進行簡便計算。學生討論學生獨立計算。學生匯報。師：你為什么這樣計算？你的根據(jù)是什么？生：第1題在括號里運用減法性質(zhì)，第2題在括號外運用除法性質(zhì)，第3題在括號里運用減法性質(zhì)，同時在括號外運用除法性質(zhì)。生：第1題不能直接運用運算定律進行簡便計算，要將轉(zhuǎn)化為才能簡便計算。生：第2題也不能直接運用簡便計算，要計算到第二步才能看出用簡便計算。引出課題，感悟生活中處處有數(shù)學培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。培養(yǎng)學生語言表達、邏輯思維能力。培養(yǎng)學生交流協(xié)作學習的能力。拓展延伸 =