《一元二次不等式其解法》觀課報(bào)告2

1、word.一元二次不等式及其解法觀課報(bào)告聽了王維東老師一元二次不等式及其解法這節(jié)課，使得我感慨頗多，感覺到教師的也能這么輕松的進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生自主研究和發(fā)現(xiàn)結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論。突出了教師為輔，學(xué)生為主的授課思想。本節(jié)課授課環(huán)節(jié)完滿，層次清楚，構(gòu)造謹(jǐn)慎，表現(xiàn)授課特色；講堂容量適合，時(shí)間安排合理。授課組織形式多樣，面向全體，方法有效。反應(yīng)和談?wù)搶?shí)時(shí)到位，信息技術(shù)手段的采納符合數(shù)學(xué)學(xué)科特色，運(yùn)用適合、合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和重難點(diǎn)的打破，有助于講堂教學(xué)效率的提高，有效發(fā)揮其協(xié)助功能。使用一般話，語言精練、正確、謹(jǐn)慎、富饒啟示性，教態(tài)平和平和。王維東老師在授課過程中，能引導(dǎo)學(xué)生自主

2、復(fù)習(xí)，為本節(jié)課做鋪墊；這節(jié)課，老師依照班級(jí)學(xué)生情況設(shè)計(jì)了有效的問題，在講堂進(jìn)步行商議學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都作了針對(duì)性的設(shè)計(jì)，那些問題都是專門針對(duì)哪個(gè)學(xué)生、哪一種現(xiàn)象設(shè)計(jì)。講堂上，老師又能進(jìn)行有效提問而且關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，十分不易，功夫皆在平時(shí)。同時(shí)，老師又睜開了有效的練習(xí)，爾后是針對(duì)表達(dá)式比較單薄的現(xiàn)象，老師從數(shù)字開始讓學(xué)生比較自然的走向表達(dá)式。整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，孩子們學(xué)習(xí)投入，問題設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生計(jì)在的問題充分裸露出來，在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的相互幫助下獲取解決，每個(gè)孩子都投入到這個(gè)授課中。能激勵(lì)學(xué)生思慮與達(dá)成練習(xí)，講堂組織有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，師生配合較好，學(xué)生達(dá)成練習(xí)，教師能實(shí)

3、時(shí)談?wù)撡p賜學(xué)生激勵(lì)；1/2word.word.講堂總結(jié)時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生口述本節(jié)課的結(jié)論和突出重難點(diǎn)，并達(dá)成堅(jiān)固練習(xí)，使得學(xué)生加強(qiáng)記憶本節(jié)課的知識(shí)。總之，本節(jié)課做到了從生活實(shí)例中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，使得課本和生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí)這堂課，我受益匪淺，在自己的授課中，我認(rèn)為需要擁有更充分的授課感情和數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系應(yīng)用。將在怎樣提高有效講堂效率方面多下功夫，此后備課時(shí)要重視創(chuàng)立豐富而幽默的語言，來調(diào)換學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)授課中不單需善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，只有這樣才會(huì)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。此后自己在授課過程中，會(huì)努力提高自己，深入研究教材，提高講堂效率，使自己教育授課水平不斷進(jìn)步。最新文件-僅供參照-已改成word文本-方便更改2/2word.內(nèi)容總結(jié)（1）word.一元二次不等式及其解法觀課報(bào)告聽了王維東老師一元二次不等式及其解法這節(jié)課，使得我感慨頗多，感覺到教師的也能這么輕松的進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生自主研究和發(fā)現(xiàn)結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論（2）講堂容量適合，時(shí)間安排合理（3）使用一般話