人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1 設(shè)計(jì)說明 1.加強(qiáng)動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展。 因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，所以要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，培育學(xué)生掌握技能技巧，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在讓學(xué)生理解長方體、正方體表面積的意義時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，“解剖”長方體和正方體，展示出長方體和正方體各自的6個(gè)面。然后通過比較分析，深刻地體會(huì)長方體或正方體各自6個(gè)面的面積之和就是這個(gè)長方體或正方體的表面積。 2.合作探究，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。 合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在學(xué)生感知了表面積的意義之后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)合作溝通，自主

2、探究長方體表面積的不同計(jì)算方法，然后根據(jù)正方體的特征歸納出正方體表面積的計(jì)算方法，培育學(xué)生的優(yōu)化思維和求異思維。 課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備PPT課件長方體紙盒 學(xué)生準(zhǔn)備長方體牙膏盒教學(xué)過程 教學(xué)過程 猜想質(zhì)疑，引入新課 師：長方體和正方體在我們的生活中應(yīng)用得非常廣泛，老師也收集到這樣兩個(gè)紙盒(出示兩個(gè)大小比較接近的長方體紙盒)，怎樣才能比較出這兩個(gè)長方體紙盒，誰用的紙板比較多呢?(學(xué)生討論后匯報(bào)) 設(shè)計(jì)意圖：通過比較誰用的紙板比較多，使學(xué)生產(chǎn)生拆開紙盒討論長方體表面積的想法，從而主動(dòng)探究體與面的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的爭論，使其主動(dòng)思考，尋求解決問題的方法。 演示操作，形成表象，建立概念 1.感受表面積

3、的意義。 (1)把長方體牙膏盒沿棱剪開并展開，分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標(biāo)明6個(gè)面，并讓學(xué)生觀察后回答： 長方體哪幾組面的面積相等? 長方體每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系? (學(xué)生觀察后匯報(bào)) 師明確：長方體上、下兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長和寬就是長方體的長和寬;前、后兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長和寬就是長方體的長和高;左、右兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長和寬就是長方體的寬和高。 (2)什么叫長方體的表面積? (板書：長方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積) 設(shè)計(jì)意圖：通過親自動(dòng)手操作剪開并展開長方體實(shí)物，讓學(xué)生真正參加獲取知識(shí)的過程。在實(shí)際觀察中讓學(xué)生充分感知并建

4、立表面積的表象，從而發(fā)現(xiàn)并歸納出表面積的意義。 2.探究求長方體表面積的計(jì)算方法。 (1)回憶。 師：同學(xué)們，你們還記得長方形的面積計(jì)算公式嗎? 預(yù)設(shè) 生：長方形的面積=長寬。 (2)議一議。 長方體上、下面的面積=()(); 長方體前、后面的面積=()(); 長方體左、右面的面積=()()。 (3)總結(jié)長方體表面積的計(jì)算方法。 方法一長方體的表面積=長寬2+長高2+寬高2，用字母表示為S=2ab+2ah+2bh。 方法二長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2，用字母表示為S=(ab+ah+bh)2。 人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是

5、質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 2、知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 3、培育學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作溝通的能力。 4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、什么叫因數(shù)? 2、自然數(shù)分幾類?(奇數(shù)和偶數(shù)) 老師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。 新課講授 1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 (1)寫出120各數(shù)的因數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手完成) 點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫，老師注意指導(dǎo)。 (2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。 (3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。 針對(duì)表格提問：什么數(shù)只有兩個(gè)因

6、數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)? 老師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。 如果一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書) 2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。 判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。 17、22、29、35、37、87、93、96 老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷) 質(zhì)數(shù)：1、7、29、37 合數(shù)：22、35、87、93、96 3、出示課本第14頁例題1。 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。 (1)提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表? (2)匯報(bào)： 根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。 用篩選法排除。 注意1既不是質(zhì)數(shù)

7、，也不是合數(shù)。 人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3 【設(shè)計(jì)說明】 統(tǒng)計(jì)的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)非常重要，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的愛好，熟悉統(tǒng)計(jì)的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)： 1.在感知折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)上運(yùn)用了比較策略。 著名教育家烏申斯基認(rèn)為“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學(xué)中充分運(yùn)用比較的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生容易接受新知識(shí)，防止知識(shí)的混淆，提高辨別能力，從而扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)

8、知識(shí)，進(jìn)展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，可以讓學(xué)生很清楚地看出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣不僅反映了兩者在數(shù)量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。 2.注重在分析與預(yù)測中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。本節(jié)課的例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢進(jìn)行合理的推測。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培育了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面

9、信息統(tǒng)計(jì)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 【課前準(zhǔn)備】 老師準(zhǔn)備PPT課件 【教學(xué)過程】 回顧導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎? (課件出示教材104頁例1情境圖) 2.回顧舊知。 (1)課件出示下面的統(tǒng)計(jì)表。 中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表 年份 _ _ _ _ _ _ 20_ 參賽隊(duì)伍/支 426 394 468 454 489 499 519 師：從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息?(學(xué)生觀察，匯報(bào)時(shí)說出各個(gè)年份參賽隊(duì)伍的支數(shù)) (2)動(dòng)手操作。 師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計(jì)圖，你能把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎? 先組織學(xué)生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，再在

10、練習(xí)本上嘗試畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。 老師巡視指導(dǎo)。 (3)匯報(bào)展示。 各小組展示繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。 (4)師生共同回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。 畫出縱軸和橫軸，標(biāo)明起點(diǎn)。 根據(jù)縱軸長度并結(jié)合所給數(shù)據(jù)確定一個(gè)單位長度代表的數(shù)據(jù)是多少;在橫軸上確定各項(xiàng)目的位置，即等距離確定各直條的位置。 取各數(shù)量對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，畫出直條，并在直條上標(biāo)明數(shù)據(jù)。 標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、制圖時(shí)間等。 3.導(dǎo)入新知。 除了用條形統(tǒng)計(jì)圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計(jì)圖)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計(jì)圖的

11、相關(guān)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 人教版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4 一、學(xué)情分析： 五(2)班共有學(xué)生38人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能樂觀回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)愛好;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。五(1)班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成績也不好;近10名成績過差，勉強(qiáng)達(dá)到四班級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長方體(一)、分?jǐn)?shù)除法、長方體 (二)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

12、、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與生活”、 本冊(cè)教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及其計(jì)算方法;2.重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的能力(主要針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題);3.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法;4.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法;5.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 本冊(cè)教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：1.整數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義之間的聯(lián)系;2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義要結(jié)合具體情境與操作來理解;3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義(是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的);4.感受1立方米(m3)、1立方分米(dm

13、3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。 三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù) 1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握其計(jì)算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 2.了解長方體和正方體的幾何結(jié)構(gòu)，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算其表面積和體積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問題。 3.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。 4.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與

14、分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的方法，能在理解百分?jǐn)?shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 5.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇使用;懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對(duì)具體問題選擇使用。 四、主要教學(xué)措施： 1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細(xì)的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。 2、樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、充分

15、把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 4、抓好每月一次的單元測試，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展;對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 北師大版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元分?jǐn)?shù)乘法 單元要點(diǎn)分析： 一、單元教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘法(一)(分?jǐn)?shù)乘整數(shù))、分?jǐn)?shù)乘法(二)(整數(shù)乘分?jǐn)?shù))、分?jǐn)?shù)乘法(三)(分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù))、練習(xí)一。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握其計(jì)算法則，能夠正確

16、、熟練地進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 2.經(jīng)歷觀察、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分解決問題的過程，能有條理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。 3.通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。認(rèn)識(shí)到生活中有許多問題可以借助分?jǐn)?shù)乘法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和溝通，從而進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法的意義與計(jì)算法則。 四、單元教學(xué)難點(diǎn) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 五、單元課時(shí)劃分 共7課時(shí) 第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法(一) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法

17、，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。 能力目標(biāo)： 能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。 教學(xué)方法： 合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 老師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。(臨時(shí)定題) 老師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的?學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。 老師提問學(xué)生回答問題(先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減;分

18、母不變?)。注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法。 讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法? 學(xué)生同桌之間討論，老師提問學(xué)生回答問題。 老師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算? 學(xué)生列出算式：1/53= 學(xué)生同桌之間相互討論：1/53表示什么(表示求3個(gè)1/5的和是多少)?該如何計(jì)算? 老師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生1：1/53=1/5+1/5+1/5=3/5; 學(xué)生2：1/53=? 老師和學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法： 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子作為分子，分母不變。 三、鞏固練習(xí)： 1、做課本2頁涂一涂，算一算。 讓學(xué)生熟練計(jì)算，老師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。 2、做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問學(xué)生回答) 五、布置作業(yè)： 課本2頁3題; 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法 1/53=1/5+1/5+1/5=3/51/53=?分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法