小學數(shù)學北師大三年級上冊數(shù)學好玩《搭配中的學問》教學設(shè)計(定)

1、金堂縣趙鎮(zhèn)云繡小學搭配中的學問教學設(shè)計執(zhí)教者：唐強教學內(nèi)容北師大版教科書第76頁“搭配中的學問”。學習目標1結(jié)合“搭配服裝”等情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。2在嘗試、展示、交流的過程中，學會按一定順序思考問題。3體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)符號意識。教學重難點：訓練學生有序思考能力，掌握搭配的方法。教具、學具準備食物、帽子、褲子圖片,導學單，課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、握手導入、引導有序：同學們好,見到大家很高興，第一次給我們班的孩子上課，老師很想和每一位孩子握一次手，你們愿意嗎？那伸出你們的小手來。（進行無序的握手） 哎呀，我剛才和哪些同學握過手啦，

2、我記不住了，看我這記性。誰能幫我想個辦法，做到既不重復、又不遺漏呢？ 也就是說只要有序的進行握手，就能做到不重復和遺漏。（板書：有序、不重復、不遺漏）2、引出課題： 今天這節(jié)課我們就用有序、不重復的方法一起來研究搭配中的學問。（板書課題）設(shè)計意圖：從握手引入更貼近學生，既拉近了老師與學生的距離，又激發(fā)了學生的學習興趣，從而引導學帶著有序、不重復的思想，去探究搭配中的學問。為下個環(huán)節(jié)做重要的鋪墊。二、動手操作-搭配早餐提問：關(guān)于搭配一詞你是怎么理解的，能舉一個列子嗎？（顏色、服裝、食物）1、看來你們對于搭配已經(jīng)有了相關(guān)經(jīng)驗，今天有位新朋友就遇到了與搭配有關(guān)的難題，我們一起來看看是誰。（出示小丑圖

3、片），認識嗎?他今天要表演，可是還沒吃早飯了，肚子已經(jīng)餓得呱呱叫了，還好唐老師給他帶了一些食物，一起看看都有些什么？食物：牛奶、酸奶、面包、饅頭能將這些食物進行分類嗎？如果牛奶和酸奶選一種，面包和饅頭選一種進行搭配，一共有多少種配餐方法？（演示）師： 1、看清楚了？要是能把它表達出來就更好了。2、他先拿的什么？在拿的什么？體現(xiàn)了有序嗎？3、拿完純牛奶和面包，就用酸奶去搭配，體現(xiàn)了有序嗎？4、誰能用有序的方法再來示范一次。設(shè)計意圖：利用實物讓學生親身體驗如何進行搭配，學生興趣高漲，在搭配時要進行表達。老師注重引導在搭配時要有序，這樣才能保證既不重復和遺漏。培養(yǎng)了學生的表達能力。三、小組合作探究（

4、搭配服裝）真是一群愛思考的孩子，奇奇選好早餐快速的吃掉，剛想出門，可是又遇到麻煩了。他想選一頂帽子和一條褲子，可以怎樣搭配？（出示圖片）這個難題交給你們幫他解決好嗎？活動要求：（讀一讀）（1）拿出信封里的圖片,同桌合作先擺一擺，再連一連，然后說一說。（2）抽生說一說師：他先怎么樣，再怎么樣？體現(xiàn)了有序嗎？有遺漏嗎？為什么會出現(xiàn)遺漏？在搭配時我們要注意什么？怎樣才能做到有序？還有不同的搭配方法嗎？孩子們表達能力真棒，能用其它的方式表示出這些搭配方法嗎？那好拿出你們的導學單，并把方法記錄在上面。（3）用其它的方式表示出搭配方法，并記錄在導學單上。（4）展示匯報師：看，老師想到的方法，都被你們想出來

5、了，同學們真厲害，原來搭配的方法也可以用多種簡潔的方式來表示。歸納點撥 剛才同學的匯報很精彩，每個人對于搭配都有自己的方法和理解,能用不同的方法有序的進行搭配。在搭配時我們可以先對服裝進行分類，然后既可以用帽子依次去搭配褲子，也可以用褲子依次去搭配帽子。這樣既有序，又不重復和遺漏。板書：（示范） 邊示范邊說：我們可以選定藍帽子，先用藍帽子依次去搭配3條褲子，就有3種搭配方法，再用花帽子依次去搭配3條褲子，又有3種搭配方法，一個3,2個3，合起來就是6種搭配方法。同學們能用一個算式來解決這個問題嗎？23=6或32=6或3+3=6（說說算理）小結(jié)：2表示2頂帽子，3表示3條褲子，那么2頂帽子乘以3

6、條褲子等于6頂帽子還是6條褲子呢？告訴你，這樣理解是不對的.還得老師來幫忙。2表示2頂帽子沒錯，3表示帽子1可以搭配3條褲子，1個3,。帽子2可以搭配3條褲子，2個3，所以用23=6。（反過來再說說）設(shè)計意圖：在小組活動中，學生通過動手擺一擺、說一說、連一連、畫一畫等活動，老師讓學生充分自主探究、合作交流、分享得出結(jié)論，既體現(xiàn)了學生合作的能力、表達能力，又鍛煉了學生自主探究的能力。四、訓練反饋1-午餐搭配同學們，像這樣的搭配方法可以解決生活中的很多問題，比如我們的午餐搭配。出示圖片。問題：一種主食搭配一種炒菜一共有多少種不同的配餐方法?先畫圖，在列出算式。（能用畫圖來解決嗎？抽2個板演）2、

7、匯報交流。五、訓練反饋2-路線搭配在我們生活中，路線的選擇也需要搭配的知識來解決。1、出示圖片（說一說，指一指） 2、得出結(jié)果設(shè)計意圖：通過練習發(fā)現(xiàn)，像這樣的搭配方法可以解決生活中很多的問題。再一次鞏固和強化了重要知識點。六、拓展延伸-變式訓練看來同學們對于搭配的知識已經(jīng)完全掌握，老師給你們增加點難度,愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示圖片晚餐搭配(先說一說，能用算式解決嗎？)一共有多少種不同的搭配方法？(再用算式解決)學生匯報設(shè)計意圖：通過舉一反三、變式等練習題，讓學生明白這些題，都可以用搭配的知識來解決，再一次拓展了搭配的知識，學會了靈活運用搭配知識去解決實際問題。七、全課總結(jié)這節(jié)課有收獲嗎？數(shù)學真奇妙，用一個算式就能表示出我們的搭配方法。課后題單-變式訓練（1）一天小紅家里來了5位小朋友。爸爸，媽媽和她都要和每一位小朋友相互握一次手，一共要握幾次手？（2）這把鎖的密碼是由1、2、3這三個數(shù)字中的兩個組成的兩位數(shù) 。