小學數(shù)學北師大三年級上冊四乘與除豐收了2

1、豐收了教學設計教學目標：1、結合“豐收了”的故事情境，經(jīng)歷實際分物的過程，探索并掌握整十、整百、整干數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計算。2.能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。教學重點：探索并掌握整十、整百、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，理解算理，體驗算法多樣化。教學難點：理解整十、整百、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的算理。學情分析：學生已掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，在此基礎上進行整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法口算。教學環(huán)節(jié)回顧舊知、合理猜想師：回憶學習乘法的學習經(jīng)驗，除法學什么

2、？預設：生（1）整十數(shù)除以整十數(shù)。（師：引導回憶乘法第一課課題） 生（2）整十數(shù)除以一位數(shù)。設計意圖：將今天學的知識和之前學的知識相聯(lián)系，引導孩子進行合理地猜測，使知識結構化，孩子感受學習從易到難的過程。解決問題找數(shù)學信息，提數(shù)學問題。師：觀察主題圖，你能提出什么數(shù)學問題？預設：生（1）有60根胡蘿卜，每捆10根，有多少捆？（師：仔細觀察圖中的信息，這個問題是否有效？為什么無效？）生（2）有60根胡蘿卜平均分給2只小兔子，每只小兔子多少根？設計意圖：完整讀取圖中信息，提出有效問題，理解數(shù)量之間的關系列式計算，記錄計算過程。師：你能列出算式解決它嗎？把你的計算過程記錄在數(shù)學本上，方法越多越好。預

3、設：602=（師：學過的知識就可以拿來用，小棒可以直接分成兩部分。） 設計意圖： 獨立思考計算方法，體驗方法的多樣性，學會多角度地思考問題。交流算法。學生展示自己的計算方法。師：你看懂他的方法了嗎？你看懂了什么？生說計算方法師：我們可以怎樣研究這些方法？預設：生（1）對比生（2）找相同和不同師：這些方法之間有什么聯(lián)系？預設：生（1）方法1（小棒）和方法3（除法）相似。（師：本質上有什么聯(lián)系？）生（2）都運用了轉化的方法。設計意圖：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確表達自己的想法。引導孩子運用對比的學習方法將不同的方法進行勾聯(lián)，在交流方法的聯(lián)系中理解算理，滲透轉化思想。探索幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。出示情境，學生提問并列式計算，獨立思考匯報交流。師：說說你是怎么快速算出結果的？設計意圖：復習除法意義，說清楚口算過程，鞏固算理的理解。拓展應用獨立計算。交流規(guī)律。師：說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？試著用有數(shù)學味的語言來說說生說規(guī)律設計意圖：在尋找算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)孩子有條理地表達，找到算式間的聯(lián)系以及除法與乘法間的聯(lián)系，進一步體會轉化的思想。全課小結師：這節(jié)課你有什么收獲？設計意圖：總結本課的數(shù)學課題及研究算理算法時所用轉化、對比等思想方法。板書設計：四單元 乘與除602=30（根