小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問簡(jiǎn)案

1、搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上P76-77數(shù)學(xué)好玩內(nèi)容執(zhí)教費(fèi)文麗班級(jí)班教材分析本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生二年級(jí)初步學(xué)習(xí)組合數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)中找出事物的組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面思考問題的意識(shí)。組合不僅是數(shù)學(xué)最初步的知識(shí)也是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且在日常生活中的應(yīng)用也比較廣泛。本課將通過探討上裝和下裝的不同搭配，找出不同穿法的組合數(shù)，并通過聯(lián)系實(shí)際解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)情分析學(xué)生接觸過粗淺的有關(guān)排列與組合的知識(shí)，能通過觀察與猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，因此，學(xué)生在

2、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作的方式中學(xué)習(xí)更加容易掌握本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，并掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序的思考問題的能力和縝密思考習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)力單、教具教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)聽課記錄揭示課題 探究活動(dòng)。情境引入，出示主題圖一共有多少種搭配方法？（小組活動(dòng)），活動(dòng)要求：用圖片擺一擺。把搭配方法記錄在學(xué)力單上。（3）用算式表示一共有多少種不同的搭配方法。小組

3、匯報(bào)（1）說一說，你有幾種搭配方法？分別是什么？（2）有序地說一說你是怎樣搭配的，搭配的時(shí)候需要注意什么？。（3）結(jié)合搭配方法解釋算式的意思。（4）如果只有一套圖片可以怎樣表示搭配方法？3.滲透符號(hào)意識(shí)如果沒有圖片，可以用什么代替表示搭配方法呢？小組活動(dòng)：（1）寫一寫，畫一畫，用喜歡的方法記錄擺法（2）小組交流你的想法小組匯報(bào)4，師生小結(jié)三、及時(shí)練習(xí)1、營(yíng)養(yǎng)配餐出示午餐圖片要求：（1）一份盒飯含一種主食和一種炒菜，一共有多少種配餐方法？（2）如果主食里再增加一個(gè)餅，又有多少種配餐方法？2、去動(dòng)物園的路線四、回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？舉例說明對(duì)搭配的理解。找出信息和問題獨(dú)立完成動(dòng)手操作并完成記

4、錄。在小組內(nèi)交流自己的記錄方法。傾聽小組內(nèi)其他同學(xué)交流方法。明確可以先確定帽子分別取搭褲子，也可以先確定褲子分別去搭帽子質(zhì)疑、補(bǔ)充記錄方法。根據(jù)板書回顧不同的搭配方法尋找圖中的信息生獨(dú)立完成學(xué)生匯報(bào)感受記錄方法的多樣性和方法的優(yōu)化觀察圖，看一看可以怎樣走？用自己喜歡的方法記錄配餐方法，算一算一共有多少配餐方法？生說一說同桌交流匯報(bào)方法獨(dú)立完成匯報(bào)方法 小丑要去表演節(jié)目，需要一條褲子和一頂帽子，可以怎樣搭配？ 一共有多少種不同的搭配方法？師解讀活動(dòng)要求巡視并提出要求板書：列舉法一共有多少種不同的配餐方法？提出問題剛才同學(xué)們找到了從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動(dòng)物園一共有6條路，再經(jīng)過G和H這兩條路就可以到家了那么，從學(xué)校經(jīng)過少年宮、動(dòng)物園到東東家，一共有幾條路呢？五、板書