優(yōu)秀小學(xué)語文四年級教案設(shè)計

1、優(yōu)秀小學(xué)語文四年級教案設(shè)計 優(yōu)秀小學(xué)語文四班級教案設(shè)計1 教材分析： 本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。 第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與產(chǎn)生情感共鳴。 本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)會本課的生字。 2、能正確、流利

2、、有感情地朗讀課文;注意積累語言。 3、聯(lián)系上下文或生活閱歷，借助旁批領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培育學(xué)生面對生活樂觀樂觀的態(tài)度。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。 教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：多媒體課件。 學(xué)生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。 1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。 2、板書課題，請同學(xué)們齊讀課題兩遍。 3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè)：課文主要講

3、了什么內(nèi)容? 魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒? 魚市場里怎么會有快樂? 這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文，探究魚市場的快樂，來感受魚市場的快樂。 二、提示引路，自讀探究。 1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關(guān)語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。 2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間，要特別關(guān)注學(xué)困生。 三、合探解疑 整體感知課文內(nèi)容 1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學(xué)生自主溝通，自主識字。 2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰能用自

4、己的話說一說。說評結(jié)合，以評促說。 體會魚販的快樂 1、同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！?2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎? 3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。 4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。 5、填空：現(xiàn)在魚販們的一天是_X的一天。這一天中，他們忘記了_X，忘記了_X，忘記了_? 6、魚販

5、們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學(xué)生自己說說，然后填空。填一填。(可以用課文中的話，頁可以用自己的話)從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了_，感悟到_X。從快樂的生活中，魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采納不同形式的讀，讀出自己的理解。 7、小結(jié)：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態(tài)度?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是

6、，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。 8、啟發(fā)想象：魚販們還會想出哪些創(chuàng)意? 小結(jié)：魚販們可真是快樂的使者，他們把一個充滿魚腥味、又臟又臭的魚市場變成了快樂樂園，這怎能不是一個偉大的奇跡呢? 體會顧客的快樂 1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上? 2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解) 3、角色體驗。 (1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。 (2)你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。 4、感悟顧客快樂原因。 出示：在魚市場里，顧客能夠_，能夠_X，能夠_還能夠。 師：顧客能夠參觀市場，享受快樂;參

7、加游戲，體驗快樂;溝通談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜?！?四、質(zhì)疑再探 1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚市場魚販們制造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。因為他們都感悟到出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。 齊讀這句話。 2、再看看課文，你還有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。 五、運用拓展 1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法) 2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 3、老師補充題：

8、同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學(xué)們抱怨，看了魚販們的快樂，你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。 學(xué)生寫名言并溝通。 老師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，樂觀地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。 板書設(shè)計： 魚市場的快樂 魚販顧客我們 愉快地面對生活 優(yōu)秀小學(xué)語文四班級教案設(shè)計2 一、成功之處 1、結(jié)合課文和“積累運用”，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學(xué)生對語言的積累。 2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時教學(xué)中，做到了仔細備課(備教材，備教法，備學(xué)

9、生)，精心設(shè)計教案，按時批改作業(yè)，落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學(xué)方法。 3、在教學(xué)中重視進展學(xué)生智力，加強學(xué)生思維的培育，注重培育學(xué)生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培育學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和制造力。 4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培育課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 二、不足之處 1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工

10、作。 2、本班落后面較大，語文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。 3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 【延伸閱讀】 為中華之崛起而讀書教學(xué)反思 為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來

11、的博大胸襟和遠大志向。 根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與老師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處： 一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點路徑，引導(dǎo)課外延伸。 語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學(xué)生主動學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會學(xué)，那么課堂上老師就應(yīng)少講。根據(jù)葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方，即指點路徑，引導(dǎo)課外延伸擴展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠離現(xiàn)代兒童

12、的生活時代，就需要我們花時間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡短的文字延伸學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因，領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。因此，我想到了新課標(biāo)中提到的多讀書、讀好書的必要性。 二、結(jié)合學(xué)，注重情感教育生認知。 拓展本文，直面歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生立報國之志，若僅限對“中華不振”的理解，僅限對周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識，在行動中努力落實，才真正達到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。 三、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力。 四班級學(xué)生

13、在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強語文閱讀能力的培育，注意培育學(xué)生的動手、動腦能力，使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計的討論和議一議就達到了此目的。 四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。 語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高。 優(yōu)秀小學(xué)語文四班級教案設(shè)計3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、圍繞21世紀(jì)科技進展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際;在此基礎(chǔ)上，把

14、自己的奇思妙想寫下來。 2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，樂觀改正。 3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。 4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。 課前準(zhǔn)備 1、布置家庭(或社會)調(diào)查：昨日的夢想今天的現(xiàn)實(訪：長輩談一談小時候的夢想) 2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。 第一課時 口語交際 談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎? 2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速進展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查昨日的夢想今天的現(xiàn)實能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎? a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。

15、(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。) b.老師相機展示資料圖片。 指導(dǎo)學(xué)生溝通 1、我們了解了這么多美夢成真的.事情，真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”? a.出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。 b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。 2、討論實行哪種溝通形式。 邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感愛好的問題共同討論。 3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。 4、介紹自己的奇思妙想。(老師帶動學(xué)生

16、及時并樂觀的針對情況從“說”和“聽”兩個方面樂觀評價與指導(dǎo)。) 5、師生相機評價。 說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。 聽的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。 總結(jié)感悟 1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎? 2、學(xué)生談個人收獲。 (無論是知識方面的、溝通技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。) 第二課時 習(xí)作指導(dǎo) 談話導(dǎo)入 1、上節(jié)課，大家溝通了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎? 2、仔細回憶，交

17、談看法。 3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把 優(yōu)秀小學(xué)語文四班級教案設(shè)計4 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學(xué)會在習(xí)作中運用，更好地表達。 2.學(xué)習(xí)詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。 3.體會成語的特點，學(xué)會成語的運用。 4.學(xué)會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。 5.熟讀并背誦古詩鹿柴，培育學(xué)生閱讀和積累古詩的愛好。從古詩中感受空山深林在傍晚時分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。 【教學(xué)重點】 1.學(xué)會課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象

18、畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學(xué)會在習(xí)作中運用，更好地表達。 2.學(xué)習(xí)詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。 3.體會成語的特點，學(xué)會成語的運用。 【教學(xué)難點】 1.學(xué)會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。 2.熟讀并背誦古詩鹿柴，培育學(xué)生閱讀和積累古詩的愛好。從古詩中感受空山深林在傍晚時分的幽靜景色。體會詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。 【教學(xué)課時】1課時 教學(xué)過程： 一、溝通平臺。 同學(xué)們，你們一定游覽過許多好玩的地方，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大

19、家介紹呢? 小組討論后發(fā)言。 生：課文觀潮一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，好像大地都被震得抖動起來?！边@段話運用了形象的比方，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，我仿佛看到了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。 生：課文走月亮在的描述下，我不僅能想象畫面，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲 生：有些文章，在的描述中我似乎能“聞”美食的味道了。 二、詞句段運用。 板塊一：讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學(xué)溝通。 人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄 低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息 1.讀一讀。 2.理解詞語。 人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。 鑼鼓喧天：喧

20、：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。 震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。 響徹云霄：徹：貫通;云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。 低聲細語：形容小聲說話。 竊竊私語：竊竊:形容聲音細小;私:私下;語:說話。背地里小聲說話。 鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。 悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比方?jīng)]有名聲,不被人知道。 3.想一想：這些詞語你想到了什么畫面? 生：人聲鼎沸可以想到觀潮時的熱鬧場景。 生：鴉雀無聲可以想象到教室里同學(xué)們仔細學(xué)習(xí)時的情景。 生：切切私語我能想到幾個女孩子在一起

21、說悄悄話。 板塊二：選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。 風(fēng)煙花霎時頓時忽然 雷雨小狗過了一會一會兒工夫 師：理解加點字的意思，對比不同。 生：第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。 4.讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。 剛才還晴朗的天空,突然烏云滾滾,大雨如注。 我家的小貓一會兒功夫就把一盤魚吃完了。 (1)讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。 (2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、書寫提示。 1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么? (1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。 (2)字距要差不多，標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離。 (3)仔細對待每次寫字