小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)五周長(zhǎng)《什么是周長(zhǎng)》第三次修改王旭

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用周長(zhǎng)的概念解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備課件，題單，測(cè)量工具，直尺，樹葉，細(xì)線。生準(zhǔn)備卷尺、直尺、紅色彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)周長(zhǎng)。1、觀看螞蟻?zhàn)鲞\(yùn)動(dòng)，初步感知周長(zhǎng)。師：看到大家都在鍛煉，有只小螞蟻也忍不住做起運(yùn)動(dòng)來(lái)了。想去看看嗎？生：想！師：小螞蟻在做什么？（課件播放螞蟻沿著樹葉的一周爬行

2、，學(xué)生觀看。）師：他是怎么爬的？生1：沿著樹葉的邊緣爬 師：邊緣也稱為邊線。板書：邊線。師：誰(shuí)上來(lái)指一指螞蟻爬的邊線？（生上臺(tái)指）對(duì)？師：你們能用紅色彩筆把螞蟻爬的的路線描出來(lái)？（生上臺(tái)展示）師：你是怎么描的？生：沿著樹葉的邊線描師：你是從哪里開始，又描到哪里結(jié)束？生2：我是從葉柄那兒出發(fā)，又到葉柄那里結(jié)束的。師：你把葉柄處當(dāng)作起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，又回到了起點(diǎn)。是這樣？生：師：像這樣，從葉柄出發(fā)，沿著樹葉的邊線描，又回到起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們稱為一周，樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。板書：一周的長(zhǎng)度師：什么是樹葉的周長(zhǎng)（上來(lái)指一指）生：樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。二、描數(shù)學(xué)書封面，再次感知周長(zhǎng)師：螞

3、蟻繼續(xù)往前走，又遇到了數(shù)學(xué)書封面，它還想爬一爬， 你能用同樣的方法描出數(shù)學(xué)書封面的邊線？生3：能 師：在描之前，借助什么描會(huì)好一些？生：直尺師：描的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：緊挨著 描出一周 首尾相接師：開始借助直尺描出數(shù)學(xué)書封面的邊線（生展示）你是怎么描的？生：師：他描的數(shù)學(xué)書封面的邊線與你們一樣？生：一樣師：你來(lái)指一指數(shù)學(xué)書封面一周的邊線指的是哪里？對(duì)？生：師： 什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)？生：數(shù)學(xué)書封面一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)師：數(shù)學(xué)書封面是個(gè)什么圖形（長(zhǎng)方形）師：什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？生：長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)師小結(jié)：也就是說(shuō)圍繞平面圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)板書：圖形一周的長(zhǎng)

4、度就是圖形的周長(zhǎng)生齊二、出示數(shù)學(xué)書封面，再次體會(huì)周長(zhǎng)三、出示練習(xí)，再次體會(huì)周長(zhǎng)師：既然你們知道了什么是樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)，下面那個(gè)才是正方形的周長(zhǎng)？生舉手發(fā)言四、摸一摸師：現(xiàn)在你們能從教室里找出物體的周長(zhǎng)？并用手摸摸它們的邊線。生舉手發(fā)言師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)用手摸摸它的邊線？生舉手發(fā)言師；什么是課桌面的周長(zhǎng)？生舉手發(fā)言師：還有？（同上）五、量一量師：怎樣才能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面有多少厘米？怎么辦？ 生：直尺量師：量有什么好辦法，同桌相互討論一下？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：師：想不想動(dòng)手量一量（想）老師提前給給你們準(zhǔn)備了信封，選擇自己的方式進(jìn)行測(cè)量，在操作之前，請(qǐng)看活動(dòng)要求：1、一二大組測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)，三

5、四大組測(cè)量數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) 2、4人為一組，分工合作 3、時(shí)間3分鐘 （師巡視）展示學(xué)生的測(cè)量方法（匯報(bào)時(shí)，說(shuō)清楚）選擇的測(cè)量工具是什么？說(shuō)清用的什么方法以及測(cè)量的過(guò)程中需要注意什么？測(cè)量的結(jié)果是什么？師小結(jié)：實(shí)際測(cè)量時(shí)有一定的誤差，方法不一樣，在測(cè)量的過(guò)程也不太標(biāo)準(zhǔn)，但是測(cè)量的方法一樣，得到的結(jié)果也比較接近。 4、數(shù)一數(shù)（借助數(shù)格子的方法數(shù)圖形的周長(zhǎng)）師：同學(xué)們真棒，測(cè)量出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)，(出示方格圖)這些圖形的周長(zhǎng)是什么？生：師：仔細(xì)觀察，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小正方形一條邊的長(zhǎng)度是一厘米師：請(qǐng)你們數(shù)出下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米并完成在題單上。師：你是怎么數(shù)的？還有不同的數(shù)法？生：我是先數(shù)相鄰的兩條，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，所以另外兩邊就不用數(shù)了師小結(jié)：在數(shù)的過(guò)程中一定要注意記清起點(diǎn)的位置，沿著圖形一周的邊線，又回到起點(diǎn)。5、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)？生：圖形一周的長(zhǎng)度是圖形的周長(zhǎng)6練