小學數(shù)學北師大三年級下冊一除法買新書教案4

1、北師大版三年級下數(shù)學第一單元第七課時買新書教學設計課題 買新書單元第一單元學科數(shù)學年級三學習目標 知識與目標： 1、在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合運算的順序；2、能按連除、乘除混合運算的順序正確進行混合運算；過程與方法：正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活運用不同的方法來解決生活中的問題，逐步提高解決問題的能力；情感態(tài)度與價值觀：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學學習的熱情。重點學生在情境中提出并解決問題，在解決問題的過程中掌握連除、乘除混合運算的順序。難點 正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每步算式的意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課 同學們，學校圖書館又進了一批新

2、書：有成語故事，有四大名著，還有 教師出示圖片太好了，我們又可以去圖書館看新書了！現(xiàn)在還不行，因為圖書管理員遇到了難題、什么難題??？我們一起去幫幫忙吧！大家都是助人為樂的好孩子!那我們趕快去看看吧？(1-2分鐘)學生觀察情境圖，回答問題，帶著好奇心新課。 出示圖片創(chuàng)設情境導入，使學生快速進入學習狀態(tài)。200本100本200本100本100本出示本課主體圖（2分鐘）教師出示例題1： 平均每個書架每層放多少本書？先畫畫圖。（1）讓學生觀察情境圖，得出數(shù)學信息。（2）提出問題：200本書，2個書架，共有8層，平均每個書架每層放多少本書？（3）解決問題： 先畫一畫圖。（6分鐘） 25本 25本 100

3、本 25本 25本200本 25本 100本 25本 25本 25本書架一 4層 200本書架二 4層 共8層教師課件展示圖的畫法。 列式計算（6分鐘）（1）我先求每個書架放多少本，再求每層放多少本書？2002=100（本） 1004=25（本）20024=1004=25（本）（2）我先求兩個書架共有幾層，再求每層放多少本書？200（24）=2008=25（本） 答：平均每個書架每層放25本書。教師出示課件展示解題過程小結(jié)：（3分鐘） 1、連除法和乘除混合運算這樣的同級運算都是按照從左到右的順序計算，如果有括號的先算括號里的，再算括號外的。 2、連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩個數(shù)的積。 教師出示情

4、境圖2（6分鐘） （1）平均每個班有多少名學生？我先求三個年級共有多少名學生？再求平均每個班有多少名學生？ 27033 =903 =30（名）我先求三個年級共有幾個班？再求平均每個班有多少名學生？ 270（33） =2709 =30（名） 答：平均每個班級30名學生。（2）平均每個鴿籠每層住多少只鴿子？我先求每個鴿籠有多少只鴿子，再求每個鴿籠每層住多少只鴿子？ 9642=242=12（只）我先求四個鴿籠共有多少層？再求每個鴿籠每層住多少只鴿子？ 96（42）=968=12（只） 答：平均每個鴿籠每層住2只鴿子。教師出示課件展示解題過程。學生觀察圖片分析題意。理解圖示內(nèi)容，匯報在圖示中得到了哪些

5、數(shù)學信息。200本書，2個書架，共有8層。學生動手畫圖。學生對照課件自己檢查，理解題意。用不同方法列式計算。學生先獨立完成。學生觀察圖片分析題意。理解圖示內(nèi)容，匯報在圖示中得到了哪些數(shù)學信息。學生根據(jù)例1獨立完成例2的兩個小題。學生盡可能獨立完成。對照課件檢查。出示情境圖吸引學生注意力，有利于調(diào)動學生興趣。學生歸納數(shù)學信息，培養(yǎng)學生概括能力。學生親自動手畫圖，理解得更透徹。自己檢查考查學生的認真程度。課件展示不同方法解題可以開闊學生的思維?？疾閷W生的自主學習能力。在例1的基礎(chǔ)上要求學生獨立完成例2，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。旨在考查學生的課堂接受能力。鞏固提升1、計算。（5分鐘） 39278 6

6、24（32）=568 =6246=7 =104 52842 729（33）=1322 =7299=66 =812、列式計算（3分鐘）（1）一個數(shù)的8倍是576，這個數(shù)是3的多少倍？ 57683=723=24 （2）426除以3乘2的積，商是多少？ 426（32）=4266=71裝足球。（3分鐘） 每個箱子裝4個足球，每個柜里裝2個箱子，一共需要幾個柜子？40（42）=408=5（個） 答：一共需要5個柜子。4、張老師買了4副羽毛球拍，一共花了288元，每只羽毛球拍多少錢？（2分鐘） 28842 =722 =36（元 答：每個羽毛球拍36元。學生獨立完成。在練習本上完成學生獨立完成。學生分析解題過程。學生要注意求的是每只羽毛球拍多