小學(xué)寫字北師大五年級上冊第四單元《小島》略讀課文教案和說課（喻慶華）

1、小島略讀課文的教學(xué)設(shè)計成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校 喻慶華一、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解課文的主要內(nèi)容，理清課文故事情節(jié)，能用將軍的口吻講述故事。（重點(diǎn)）2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，品悟語言，了解我國守島戰(zhàn)士的生活，體會將軍關(guān)愛戰(zhàn)士、熱愛祖國的情感，以及守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷。（難點(diǎn)）二、教學(xué)準(zhǔn)備：查閱與課文內(nèi)容相關(guān)資料三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課文內(nèi)容1.課件出示課題師：今天學(xué)習(xí)15課小島，知道15后面的*號表示什么意思嗎？生：略讀課文師：略讀課文重在運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)略讀課文也是大家閱讀能力的展示?；仡櫛締卧?，本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？生：（查資料、列提綱、愛國情

2、）師：好，這節(jié)課我們重點(diǎn)運(yùn)用，結(jié)合資料體會課文表達(dá)的思想情感這個學(xué)習(xí)方法。2.課件出示小島圖片師：這是一個海島，島上樹少、草少、土地也少，像這樣的小島在我國南海有很多，今天的故事就發(fā)生在這樣一個島上。（二）把握故事情節(jié)1. 師：大家預(yù)習(xí)了課文，對故事情節(jié)有了解，對嗎？那我們來完成一個測試。（出示課件句子排序）請在桌上小紙片的背面寫出你排的序號。指明匯報，出示正確答案，統(tǒng)計正確率，做出評價。2出示課件，正確排序的句子及講故事要求師：（請一人講，同桌互相講）（三）借助資料理解1師：對故事情節(jié)，大家已經(jīng)了然于心，非常好。哦，我差點(diǎn)忘了，我希望大家在初讀課文時提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來說說你們都

3、想到了哪些問題呢？我們再選一些關(guān)鍵問題來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，好嗎？生：（暢所欲言）為什么要守島？島上生活條件到底怎么樣？為什么要背土去種菜呢？為什么將軍不吃菜，要分給戰(zhàn)士吃？為什么要種出一個中國版圖樣子的菜地呢？將軍為什么要敬禮呢？師：鼓勵肯定提問，板書：守島 島上生活 背土種菜 分吃白菜 莊重敬禮2圍繞這些問題，我們再讀課文并結(jié)合查閱的資料，來理解課文，解決問題。結(jié)合提出的問題，在小組內(nèi)分享自己查閱的資料，以及自己對課文的理解，小組其他同學(xué)積極補(bǔ)充。3.全班交流，陳述資料，說自己的理解，同學(xué)補(bǔ)充，師引導(dǎo)體會將軍的情感。（體會奉獻(xiàn)、堅守、艱苦奮斗、樂觀積極、愛國、愛家鄉(xiāng)）教師適時補(bǔ)充“浪花島”的

4、資料，促進(jìn)理解。4.理解“全國的省份，一大半有土在這里。”課件出示祖國版圖，理解愛國（四）理解提升1.師：結(jié)合資料，同學(xué)們對課文的理解更加深入了，請在小紙片上再次寫下你對文章最后一句話的理解。（課件出示那句話）2.展示幾個同學(xué)的理解，猜？請一個同學(xué)談收獲。（五）總結(jié)師：今天我們認(rèn)識了一群堅守海島，艱苦奮斗，用青春年華抒發(fā)這愛國情懷的戰(zhàn)士，認(rèn)識了一名愛戰(zhàn)士、愛祖國的將軍，我們還運(yùn)用了通過補(bǔ)充資料深入理解課文的方法，有了更多的體驗。板書： 小島戰(zhàn)士 將軍 不畏艱辛 平易近人 奉獻(xiàn)青春 關(guān)愛士兵 熱愛祖國 說課：小島一課是五年級第四單元的一片略讀課文。本單元以“愛國情懷”為主題,編排了精讀課文古詩三

5、首少年中國說(節(jié)選)圓明園的毀滅和略讀課文小島四篇課文，所涉及的年代、人物、事件各異,貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷。本單元的語文要素是“結(jié)合資料,體會課文表達(dá)的思想感情”。學(xué)生在中年級已經(jīng)學(xué)過了查找、整理資料的基本方法,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料,更深入地理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情。課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事。（具體故事內(nèi)容，我就不再敘述了，想必大家聽課中也了解了。）這個故事表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。本課的教學(xué)設(shè)計，我們的目標(biāo)是兩點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用；第二，愛國情懷的體會。學(xué)習(xí)過程可稱為構(gòu)建運(yùn)用強(qiáng)化的過程。本節(jié)課

6、我們重點(diǎn)在運(yùn)用和強(qiáng)化，所以教學(xué)活動的設(shè)計有所側(cè)重。第一，把握課文內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，我們做了簡化，將故事情節(jié)編寫成了一道排序題，這雖然降低了概括梳理的難度，但是節(jié)約了時間，關(guān)鍵讓所有學(xué)生都動起來，避免了部分不愛發(fā)言的學(xué)生聽課不動腦筋的現(xiàn)象。第二，分享資料，理解課文。教學(xué)中，我們盡量做到，給學(xué)生搭建平臺，放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。比如，由學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合自己收集的資料學(xué)習(xí)課文，全班交流、補(bǔ)充，學(xué)生互相啟發(fā)，加深理解。第三，補(bǔ)充資料，對祖國版圖這塊內(nèi)容的補(bǔ)充，是由于戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆巡说胤N成中國版圖的形狀，這是一個難點(diǎn)，同時強(qiáng)調(diào)中國版圖，不僅讓學(xué)生更深刻地體會戰(zhàn)士們和將軍的愛國心，也希望能從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在學(xué)生心中種下家、國的種子。第四，對