初中美術(shù)《春天的暢想》課件-新人教版

1、人教版美術(shù)七年級下冊第二單元 春天的暢想 人教版美術(shù)七年級下冊春天的暢想板書設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式學(xué)情分析資源開發(fā)教學(xué)評價(jià)說課流程春天的暢想板書設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式學(xué)情分析資源開發(fā)教1教材分析春天的暢想1教材分析春天的暢想 美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì).應(yīng)用 欣賞.評述 造型.表現(xiàn) 綜合.探索春天的暢想 美設(shè)計(jì).應(yīng)用 欣賞.評述 造型.表現(xiàn) 第一學(xué)段：12年級 第二學(xué)段：34年級第三學(xué)段：56年級 第四學(xué)段：79年級造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教材分析 有意圖的運(yùn)用線條、形狀、色彩、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想和情感。春天的

2、暢想 第一學(xué)段： 第二學(xué)段：第三學(xué)段： 第二課：春天的暢想 第一課：色彩的魅力第二單元春天的暢想色彩聯(lián)想色彩的表現(xiàn)力春天的暢想教材分析色彩的本質(zhì)特征色彩的象征意義 第二課： 第一課：第二單元色彩聯(lián)想色彩的春天的暢2學(xué)情分析春天的暢想2學(xué)情分析春天的暢想學(xué)情分析 已有生活經(jīng)驗(yàn) 已有知識基礎(chǔ)學(xué)情分析色彩的表現(xiàn)力色彩常識立體感、明暗、空間、透視、構(gòu)圖春游植樹節(jié)校園春光春天的暢想學(xué)情分析 已有 已有學(xué)情分析色彩的表現(xiàn)力色彩常識立 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程和方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 了解春天的信息，感受春天的生機(jī)討論、觀察、品味春天語言表述春天，畫筆描繪春天，雙手剪裁春天，心靈感悟、升華春天喜歡春天贊美春

3、天熱愛大自然保護(hù)大自然珍惜時(shí)間春天的暢想 教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程和方法 情感、態(tài) 重點(diǎn)： 讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，了解自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。 難點(diǎn)： 了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。春天的暢想 重點(diǎn)：春天的暢想3教學(xué)模式春天的暢想3教學(xué)模式春天的暢想春天的暢想教學(xué)模式“問題導(dǎo)學(xué)”五環(huán)節(jié) 問題導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)釋疑鞏固盤點(diǎn)提升達(dá)標(biāo)測試春天的暢想教學(xué)模式“問題導(dǎo)學(xué)”五環(huán)節(jié) 問題導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題導(dǎo)學(xué)-美術(shù)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式 情境導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)合作交流教師示范實(shí)踐展示拓展延伸春天的暢想教學(xué)模式“問題導(dǎo)學(xué)”模式下的美術(shù)課堂用直觀形象開闊學(xué)生眼界，

4、啟迪智慧，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)學(xué)-美術(shù)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式 情境導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)合4教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想4教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想一二三四五TEXT創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課3分鐘講授新課欣賞啟迪12分鐘小組合作實(shí)踐探究20分鐘TEXT作品展示評價(jià)交流8分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)拓展提升2分鐘春天的暢想一二三四五TEXT創(chuàng)設(shè)情境3分鐘講授新課12分鐘小組合作20（一）情境導(dǎo)入 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 朱自清春1創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢

5、想（一）情境導(dǎo)入 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是2分組討論，闡述春天的特點(diǎn)與美感：問題(1)：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的信息？問題(2)：結(jié)合課件和自己收集的資料談?wù)劥禾旖o人一種怎樣的美感？問題(3)：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課標(biāo)要求：“在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動?！痹诒经h(huán)節(jié)通過音樂、文學(xué)的形式創(chuàng)設(shè)情境突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，可以讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想2分組討論，闡述春天的特點(diǎn)與美感：問題(1)：自

6、然界的哪些春風(fēng)（二）講授新課、欣賞啟迪春如線教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想春橋之春知識點(diǎn)：1、美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的；2、藝術(shù)美包含具象和抽象兩種表現(xiàn)形式。春風(fēng)（二）講授新課、欣賞啟迪春如線教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想自然美藝術(shù)美設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生的選題一：彩墨春天選題二：詠誦春天選題三：抽象形式描繪春天選題四：具象形式描繪春天選題五：描繪春天的生機(jī)選題六：描繪春天的游戲（三）小組合作、實(shí)踐探究教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想1提供選題、拓展思維選題一：彩墨春天（三）小組合作、實(shí)踐探究教學(xué)設(shè)計(jì)春天的

7、暢想1做一：交流（3分鐘），確定選題表現(xiàn)內(nèi)容 及正確的繪畫步驟；二：實(shí)踐（17分鐘），完成選擇的選題。運(yùn)用具象或抽象的方式完成選題創(chuàng)作做什么？怎么做？教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想2提出要求、明確目標(biāo)做一：交流（3分鐘），確定選題表現(xiàn)內(nèi)容 及正確的繪畫步驟；設(shè)計(jì)思路：明確目標(biāo)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生無論聽覺還是視覺上仿佛置身于大自然中一樣，啟發(fā)學(xué)生的想象，盡情的用畫筆來暢想春天。教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想3創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐探索音樂渴望春天莫扎特設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想3創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐探索音樂渴望（四）作品展示、評價(jià)交流設(shè)計(jì)意圖：尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)

8、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想（四）作品展示、評價(jià)交流設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想1盤點(diǎn)收獲（1）回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，總結(jié)得失；（2）評選本節(jié)課的優(yōu)勝小組和藝術(shù)明星。（五）課堂小結(jié) 拓展延伸教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想1盤點(diǎn)收獲（1）回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，總結(jié)設(shè)計(jì)思路： 理論和實(shí)踐相結(jié)合，利用自然風(fēng)光的色彩熏陶，進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力、審美能力和環(huán)保意識。我們?nèi)ゴ河伟?！教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想2提出倡議設(shè)計(jì)思路：我們?nèi)ゴ河伟?！教學(xué)設(shè)計(jì)春天的暢想2提出倡議5板書設(shè)計(jì)春天的暢想5板書設(shè)計(jì)春天的暢想春天的暢想一、感受春光自然美二、名作賞析藝術(shù)美 （抽象、具象）三、表現(xiàn)春天的形式： 音樂、詩歌、雕塑、繪畫 學(xué)生作品展示區(qū)設(shè)計(jì)思路：一目了然，便于學(xué)生知識的掌握。學(xué)生作品展示區(qū)的設(shè)置利于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。板書設(shè)計(jì)春天的暢想春天的暢想一、感受春光自然美學(xué)生作品展示區(qū)設(shè)計(jì)思路：一目6教學(xué)評價(jià)春天的暢想6教學(xué)評價(jià)春天的暢想 評價(jià)方式 第二單元春天的暢想自 評互 評評價(jià)內(nèi)容 師 評情感態(tài)度繪畫效果課標(biāo)要求：評價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)和自我評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)