人教版高中語文必修上冊第一單元寫作指導(dǎo)-學(xué)寫詩歌課件

1、第一單元單元寫作任務(wù)學(xué)寫詩歌高中同步學(xué)案2021語 文第一單元單元寫作任務(wù)學(xué)寫詩歌高中同步學(xué)案2021語 文學(xué)習(xí)目標1.初步了解現(xiàn)代詩歌寫作的一般特點:運用意象表情達意,語言講究韻律,適當運用藝術(shù)手法。2.掌握現(xiàn)代詩歌寫作的基本方法。3.提高藝術(shù)品位,豐富審美情趣。學(xué)習(xí)目標技法指導(dǎo)我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語言有別于散文的語言。這個定義性的說明,概括了詩歌創(chuàng)作的幾個基本要求。1.要有情感的積淀詩歌是情感的藝術(shù)。激發(fā)詩情和靈感,需要生活的體驗

2、和積累,需要把握時代的脈搏。聞一多的紅燭與昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)產(chǎn)生于不同時代,風格也不相同,但都能從中感受到詩人熾熱的情感。如果我們平時多關(guān)注現(xiàn)實,保持對生活的敏感,注重情感的培育和積累,詩情就會不期而至,也就能從中提煉出抒情的主題。技法指導(dǎo)2.詩歌需要形象思想感情與具體形象相融合,就形成意象。通過意象抒發(fā)自己的詩情和意趣,詩歌就會產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的紅燭中,詩人通過對紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘,賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)一詩中,詩人情感的變化和對人生的思考是通過幾個意象的組合實現(xiàn)的。雪萊的致云雀以云雀為中心組成密集的意象群,表達詩人奔放的激情和堅定的理想。

3、寫作詩歌時,最好不要直接說出你想表達的思想感情,而要通過具體的形象,運用比喻、象征等方式來暗示?？傊?要婉轉(zhuǎn)曲折地表達才能耐咀嚼,有詩味。2.詩歌需要形象3.詩歌富于音樂性詩歌的音樂性來自詩歌的韻律和節(jié)奏。詩歌寫作要安排好韻律和節(jié)奏,以適合所要表達的情感意蘊,否則作品就會缺少韻味。郭沫若立在地球邊上放號的雄奇奔放、雪萊致云雀的浪漫激情,與作品的韻律節(jié)奏是協(xié)調(diào)一致的。在寫作時,韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達相統(tǒng)一。寫好后還要反復(fù)朗讀,邊讀邊改,以期取得理想的表達效果。3.詩歌富于音樂性4.要善于運用巧妙的組合寫詩除了要認真遣詞用語、講究文辭外,還必須講究字與行、行與行之間的結(jié)合方式。我們應(yīng)該在詩

4、歌寫作前,就構(gòu)思好怎樣寫這首詩,包括詩歌主題的確定、生活素材的選擇、詩體形式的選取、章法層次的安排等。下面介紹幾種組合方式:(1)過河架橋。過河架橋,是使詩歌連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)囊环N技法。一首詩的層次之間,如果無過渡性的文字,就不能銜接貫通、渾然一體,好比過河要架橋。詩歌的各部分要靠過渡性文字來連綴組合。如聞一多的紅燭,詩歌的每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭,形成濃郁的抒情氛圍,情感表達也順暢而充沛。4.要善于運用巧妙的組合(2)大膽想象。想象是依據(jù)現(xiàn)有材料和現(xiàn)實獨立地創(chuàng)造出形象的過程,如李白的詩句“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”是靠新奇大膽、不受生活原型的約束而取勝的,從而引起讀者強烈的共鳴。如

5、果局限于生活經(jīng)驗的限制,把詩句改成“黃河之水青海來”,就只是描繪了一種現(xiàn)象,平淡無奇。想象要以奇取勝,更要以飽滿醇厚的感情取勝,二者缺一不可。(3)創(chuàng)造意境。意境是指文藝作品中所描繪的生活圖景和表達的思想感情與主客觀和諧統(tǒng)一而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界。意境能使讀者通過聯(lián)想和想象,如臨其境,在藝術(shù)美中受到感染和陶冶。(2)大膽想象。5.學(xué)會運用修辭手法要學(xué)會運用比喻、擬人、通感、夸張、排比、設(shè)問、反問、呼告等修辭手法來描繪畫面。詩歌借助意象表達情感,新奇的比喻、擬人、通感等是詩歌得以形象化、豐富詩歌意境的手法,如沁園春長沙中上闋與下闋中的悵問、回答,巧妙地將上闋寫景與下闋回憶聯(lián)系起來,深化了主旨;排比

6、是詩句鋪敘描摹的手段,使句式整齊,內(nèi)容豐富而有抒情性,如艾青的大堰河我的保姆中,“她含著笑,洗著我們的衣服,/她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去,/她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜”用一系列場景描寫了大堰河勞動的細節(jié),表現(xiàn)了大堰河的勤勞善良。5.學(xué)會運用修辭手法經(jīng)典引領(lǐng)作品導(dǎo)讀食指,本名郭路生,1948年出生,山東魚臺人。朦朧詩派代表人物,被當代詩壇譽為“朦朧詩鼻祖”。被稱為新詩潮詩歌第一人。相信未來是食指的一首朦朧詩。該詩曾以手抄本的形式在社會上廣為流傳。經(jīng)典引領(lǐng)佳作賞讀 相信未來食指當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺,當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,1用美麗的雪花寫下:

7、相信未來。2當我的紫葡萄化為深秋的露水,當我的鮮花依偎在別人的情懷,我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤3在凄涼的大地上寫下:相信未來。我要用手指那涌向天邊的排浪,我要用手掌那托起太陽的大海,4搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿5用孩子的筆體寫下:相信未來。我之所以堅定地相信未來,是我相信未來人們的眼睛她有撥開歷史風塵的睫毛,她有看透歲月篇章的瞳孔。6佳作賞讀 相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪,不管人們對于我們腐爛的皮肉,那些迷途的惆悵,失敗的苦痛,7是寄予感動的熱淚,深切的同情,還是給以輕蔑的微笑,辛辣的嘲諷。我堅信人們對于我們的脊骨,8那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功,一定會給予熱情、客觀、公正的評定。是

8、的,我焦急地等待著他們的評定。朋友,堅定地相信未來吧,相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕,相信未來,熱愛生命。91968年不管人們對于我們腐爛的皮肉,我堅信人們對于我們的脊骨,8亮點評析 1詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺”“余煙”“灰燼”等幾個意象,給人們描繪出了那個荒蕪、窮困、艱難的時代。2“雪花”既象征純潔、質(zhì)樸,也傳遞著清楚、明了的意識,把不屈于現(xiàn)實的堅定表現(xiàn)得格外真切,這是從艱難生活中升起的信念。3“紫葡萄”“深秋的露水”“鮮花”“別人的情懷”“凝露的枯藤”等幾個意象,寫出了生命由鮮亮到黯淡、由熱情到失意、由飽滿到枯竭的經(jīng)歷,激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想。亮點評析 1

9、詩一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺”“余煙”“灰燼4力量大,范圍廣,氣勢猛,表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。5把“曙光”比擬成“筆桿”,富有想象力。6“睫毛”“瞳孔”兩個意象承“眼睛”而來,形象地描繪出未來的人們思考的神情,而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大,詩人“相信未來”的原因就寄托于這思考的形象中。7“腐爛的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”,傳遞著現(xiàn)實中人們的種種苦態(tài)。8“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神。9用熱情的呼告,滿懷激情地鼓舞人們,以無可反駁的氣勢、無所畏懼的精神,向苦難的現(xiàn)實宣戰(zhàn)。4力量大,范圍廣,氣勢猛,表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。點評這首詩構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫“我”是怎樣“相信未來”的

10、,四、五、六節(jié)寫為什么要“相信未來”,最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力,去熱愛,去生活。全詩用語質(zhì)樸,而思想深刻。全詩基本上遵從了四行一節(jié),采用了在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統(tǒng)方式;以語言的時間藝術(shù)與中國畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合的方式,實現(xiàn)了詩人所反復(fù)講述的“我的詩是一面窗戶,是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩,雖然感受更多的不是輕松而是壓抑,不是快樂而是痛苦,但從詩人那壓抑和痛苦的吟哦中,我們也真切地感受到了詩人那撼人心魄的信念無時不在渴望和憧憬著光明的未來以及為理想和光明而奮斗掙扎。點評這首詩構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫“我”是怎樣“相信未來”的,四、寫作實練閱讀下面的文字,按要求作文。青春

11、是一首最美的歌。在青春路上,有的人因時尚而美麗,有的人因奉獻而光彩,有的人因知識而動人,有的人因自信而進步請以“青春”為主題,寫一首現(xiàn)代詩歌。寫作指導(dǎo)以“青春”為寫作主題,可以從景、人、事等方面選取角度來寫,選取一方面或幾方面均可。寫作時注意要體現(xiàn)詩歌的一些特點,這樣,才能與其他文體區(qū)別開來。寫作實練參考例文一青春暢想稚氣,如春日初萌的榆錢兒嬌嫩,如晨曦中含露的芳草羞澀,如夏夜將綻的花蕊懵懂,如秋風中搖蕩的石榴有過困惑,面對試卷上鮮紅的叉號有過迷茫,面對友情裂痕的神傷有過動搖,面對刺激誘人的游戲有過黯然,面對八方的期望目光參考例文一展望,當如踏雪緣冰的登山者,永攀高峰期盼,當如履地播種的農(nóng)人,默默耕耘祈愿,當如控球突進的球員,專一持恒希求,當如伏案疾書的學(xué)者,勤勉孜孜青春,走進夢想,荷筆當鋤,讓精神家園種滿成熟的莊稼青春,邁向成熟,歲月為槳,讓生命風帆駛向高懸的燈塔青春,擔起責任,重任肩扛,讓寬闊胸襟力挽既倒之狂瀾青春,力求擔當,播撒道義,讓短暫人生拓展生命的