人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元寫作指導(dǎo)-學(xué)寫詩(shī)歌課件

1、第一單元單元寫作任務(wù)學(xué)寫詩(shī)歌高中同步學(xué)案2021語(yǔ) 文第一單元單元寫作任務(wù)學(xué)寫詩(shī)歌高中同步學(xué)案2021語(yǔ) 文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌寫作的一般特點(diǎn):運(yùn)用意象表情達(dá)意,語(yǔ)言講究韻律,適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法。2.掌握現(xiàn)代詩(shī)歌寫作的基本方法。3.提高藝術(shù)品位,豐富審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式,它飽含著豐富的想象和感情,常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn),而且在精練與和諧的程度上,特別是在節(jié)奏的鮮明上,它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言。這個(gè)定義性的說(shuō)明,概括了詩(shī)歌創(chuàng)作的幾個(gè)基本要求。1.要有情感的積淀詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。激發(fā)詩(shī)情和靈感,需要生活的體驗(yàn)

2、和積累,需要把握時(shí)代的脈搏。聞一多的紅燭與昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)產(chǎn)生于不同時(shí)代,風(fēng)格也不相同,但都能從中感受到詩(shī)人熾熱的情感。如果我們平時(shí)多關(guān)注現(xiàn)實(shí),保持對(duì)生活的敏感,注重情感的培育和積累,詩(shī)情就會(huì)不期而至,也就能從中提煉出抒情的主題。技法指導(dǎo)2.詩(shī)歌需要形象思想感情與具體形象相融合,就形成意象。通過意象抒發(fā)自己的詩(shī)情和意趣,詩(shī)歌就會(huì)產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的紅燭中,詩(shī)人通過對(duì)紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘,賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。昌耀的峨日朵雪峰之側(cè)一詩(shī)中,詩(shī)人情感的變化和對(duì)人生的思考是通過幾個(gè)意象的組合實(shí)現(xiàn)的。雪萊的致云雀以云雀為中心組成密集的意象群,表達(dá)詩(shī)人奔放的激情和堅(jiān)定的理想。

3、寫作詩(shī)歌時(shí),最好不要直接說(shuō)出你想表達(dá)的思想感情,而要通過具體的形象,運(yùn)用比喻、象征等方式來(lái)暗示。總之,要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)才能耐咀嚼,有詩(shī)味。2.詩(shī)歌需要形象3.詩(shī)歌富于音樂性詩(shī)歌的音樂性來(lái)自詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。詩(shī)歌寫作要安排好韻律和節(jié)奏,以適合所要表達(dá)的情感意蘊(yùn),否則作品就會(huì)缺少韻味。郭沫若立在地球邊上放號(hào)的雄奇奔放、雪萊致云雀的浪漫激情,與作品的韻律節(jié)奏是協(xié)調(diào)一致的。在寫作時(shí),韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達(dá)相統(tǒng)一。寫好后還要反復(fù)朗讀,邊讀邊改,以期取得理想的表達(dá)效果。3.詩(shī)歌富于音樂性4.要善于運(yùn)用巧妙的組合寫詩(shī)除了要認(rèn)真遣詞用語(yǔ)、講究文辭外,還必須講究字與行、行與行之間的結(jié)合方式。我們應(yīng)該在詩(shī)

4、歌寫作前,就構(gòu)思好怎樣寫這首詩(shī),包括詩(shī)歌主題的確定、生活素材的選擇、詩(shī)體形式的選取、章法層次的安排等。下面介紹幾種組合方式:(1)過河架橋。過河架橋,是使詩(shī)歌連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N技法。一首詩(shī)的層次之間,如果無(wú)過渡性的文字,就不能銜接貫通、渾然一體,好比過河要架橋。詩(shī)歌的各部分要靠過渡性文字來(lái)連綴組合。如聞一多的紅燭,詩(shī)歌的每一節(jié)都以“紅燭啊”的呼喚開頭,形成濃郁的抒情氛圍,情感表達(dá)也順暢而充沛。4.要善于運(yùn)用巧妙的組合(2)大膽想象。想象是依據(jù)現(xiàn)有材料和現(xiàn)實(shí)獨(dú)立地創(chuàng)造出形象的過程,如李白的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”是靠新奇大膽、不受生活原型的約束而取勝的,從而引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。如

5、果局限于生活經(jīng)驗(yàn)的限制,把詩(shī)句改成“黃河之水青海來(lái)”,就只是描繪了一種現(xiàn)象,平淡無(wú)奇。想象要以奇取勝,更要以飽滿醇厚的感情取勝,二者缺一不可。(3)創(chuàng)造意境。意境是指文藝作品中所描繪的生活圖景和表達(dá)的思想感情與主客觀和諧統(tǒng)一而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界。意境能使讀者通過聯(lián)想和想象,如臨其境,在藝術(shù)美中受到感染和陶冶。(2)大膽想象。5.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法要學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、通感、夸張、排比、設(shè)問、反問、呼告等修辭手法來(lái)描繪畫面。詩(shī)歌借助意象表達(dá)情感,新奇的比喻、擬人、通感等是詩(shī)歌得以形象化、豐富詩(shī)歌意境的手法,如沁園春長(zhǎng)沙中上闋與下闋中的悵問、回答,巧妙地將上闋寫景與下闋回憶聯(lián)系起來(lái),深化了主旨;排比

6、是詩(shī)句鋪敘描摹的手段,使句式整齊,內(nèi)容豐富而有抒情性,如艾青的大堰河我的保姆中,“她含著笑,洗著我們的衣服,/她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去,/她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜”用一系列場(chǎng)景描寫了大堰河勞動(dòng)的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了大堰河的勤勞善良。5.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法經(jīng)典引領(lǐng)作品導(dǎo)讀食指,本名郭路生,1948年出生,山東魚臺(tái)人。朦朧詩(shī)派代表人物,被當(dāng)代詩(shī)壇譽(yù)為“朦朧詩(shī)鼻祖”。被稱為新詩(shī)潮詩(shī)歌第一人。相信未來(lái)是食指的一首朦朧詩(shī)。該詩(shī)曾以手抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳。經(jīng)典引領(lǐng)佳作賞讀 相信未來(lái)食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái),當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,1用美麗的雪花寫下:

7、相信未來(lái)。2當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水,當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷,我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤3在凄涼的大地上寫下:相信未來(lái)。我要用手指那涌向天邊的排浪,我要用手掌那托起太陽(yáng)的大海,4搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿5用孩子的筆體寫下:相信未來(lái)。我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái),是我相信未來(lái)人們的眼睛她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛,她有看透歲月篇章的瞳孔。6佳作賞讀 相信未來(lái)我要用手指那涌向天邊的排浪,不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉,那些迷途的惆悵,失敗的苦痛,7是寄予感動(dòng)的熱淚,深切的同情,還是給以輕蔑的微笑,辛辣的嘲諷。我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨,8那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功,一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定。是

8、的,我焦急地等待著他們的評(píng)定。朋友,堅(jiān)定地相信未來(lái)吧,相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕,相信未來(lái),熱愛生命。91968年不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉,我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨,8亮點(diǎn)評(píng)析 1詩(shī)一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺(tái)”“余煙”“灰燼”等幾個(gè)意象,給人們描繪出了那個(gè)荒蕪、窮困、艱難的時(shí)代。2“雪花”既象征純潔、質(zhì)樸,也傳遞著清楚、明了的意識(shí),把不屈于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)定表現(xiàn)得格外真切,這是從艱難生活中升起的信念。3“紫葡萄”“深秋的露水”“鮮花”“別人的情懷”“凝露的枯藤”等幾個(gè)意象,寫出了生命由鮮亮到黯淡、由熱情到失意、由飽滿到枯竭的經(jīng)歷,激起了人們對(duì)人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想。亮點(diǎn)評(píng)析 1

9、詩(shī)一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺(tái)”“余煙”“灰燼4力量大,范圍廣,氣勢(shì)猛,表現(xiàn)了詩(shī)人的滿腔豪情。5把“曙光”比擬成“筆桿”,富有想象力。6“睫毛”“瞳孔”兩個(gè)意象承“眼睛”而來(lái),形象地描繪出未來(lái)的人們思考的神情,而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大,詩(shī)人“相信未來(lái)”的原因就寄托于這思考的形象中。7“腐爛的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”,傳遞著現(xiàn)實(shí)中人們的種種苦態(tài)。8“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神。9用熱情的呼告,滿懷激情地鼓舞人們,以無(wú)可反駁的氣勢(shì)、無(wú)所畏懼的精神,向苦難的現(xiàn)實(shí)宣戰(zhàn)。4力量大,范圍廣,氣勢(shì)猛,表現(xiàn)了詩(shī)人的滿腔豪情。點(diǎn)評(píng)這首詩(shī)構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫“我”是怎樣“相信未來(lái)”的

10、,四、五、六節(jié)寫為什么要“相信未來(lái)”,最后一節(jié)呼喚人們帶著對(duì)未來(lái)的信念去努力,去熱愛,去生活。全詩(shī)用語(yǔ)質(zhì)樸,而思想深刻。全詩(shī)基本上遵從了四行一節(jié),采用了在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統(tǒng)方式;以語(yǔ)言的時(shí)間藝術(shù)與中國(guó)畫式的空間藝術(shù)相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)了詩(shī)人所反復(fù)講述的“我的詩(shī)是一面窗戶,是窗含西嶺千秋雪”的藝術(shù)。通讀該詩(shī),雖然感受更多的不是輕松而是壓抑,不是快樂而是痛苦,但從詩(shī)人那壓抑和痛苦的吟哦中,我們也真切地感受到了詩(shī)人那撼人心魄的信念無(wú)時(shí)不在渴望和憧憬著光明的未來(lái)以及為理想和光明而奮斗掙扎。點(diǎn)評(píng)這首詩(shī)構(gòu)思巧妙。前三節(jié)寫“我”是怎樣“相信未來(lái)”的,四、寫作實(shí)練閱讀下面的文字,按要求作文。青春

11、是一首最美的歌。在青春路上,有的人因時(shí)尚而美麗,有的人因奉獻(xiàn)而光彩,有的人因知識(shí)而動(dòng)人,有的人因自信而進(jìn)步請(qǐng)以“青春”為主題,寫一首現(xiàn)代詩(shī)歌。寫作指導(dǎo)以“青春”為寫作主題,可以從景、人、事等方面選取角度來(lái)寫,選取一方面或幾方面均可。寫作時(shí)注意要體現(xiàn)詩(shī)歌的一些特點(diǎn),這樣,才能與其他文體區(qū)別開來(lái)。寫作實(shí)練參考例文一青春暢想稚氣,如春日初萌的榆錢兒嬌嫩,如晨曦中含露的芳草羞澀,如夏夜將綻的花蕊懵懂,如秋風(fēng)中搖蕩的石榴有過困惑,面對(duì)試卷上鮮紅的叉號(hào)有過迷茫,面對(duì)友情裂痕的神傷有過動(dòng)搖,面對(duì)刺激誘人的游戲有過黯然,面對(duì)八方的期望目光參考例文一展望,當(dāng)如踏雪緣冰的登山者,永攀高峰期盼,當(dāng)如履地播種的農(nóng)人,默默耕耘祈愿,當(dāng)如控球突進(jìn)的球員,專一持恒希求,當(dāng)如伏案疾書的學(xué)者,勤勉孜孜青春,走進(jìn)夢(mèng)想,荷筆當(dāng)鋤,讓精神家園種滿成熟的莊稼青春,邁向成熟,歲月為槳,讓生命風(fēng)帆駛向高懸的燈塔青春,擔(dān)起責(zé)任,重任肩扛,讓寬闊胸襟力挽既倒之狂瀾青春,力求擔(dān)當(dāng),播撒道義,讓短暫人生拓展生命的