大班科學(xué)活動(dòng)蛋殼的秘密教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)蛋殼的秘密教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)蛋殼的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目的】1、在屢次探究驗(yàn)證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。2、在操作中能認(rèn)真觀看，會(huì)與伙伴共享溝通探究的發(fā)現(xiàn)。3、明白故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小雞出殼掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；3、記錄表。【活動(dòng)過(guò)程】（一）以故事當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡(jiǎn)單破。（四）第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎？1、老師介紹材料及操

2、作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，溝通自己探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表共享溝通：哪座橋承受的積木多？有不同看法的嗎？（五）引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。師：拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧。教學(xué)反思此次活動(dòng)勝利之處在于能依據(jù)綱要精神，設(shè)計(jì)突出科學(xué)活動(dòng)的操作性，讓幼兒真正地動(dòng)起來(lái)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在反復(fù)試驗(yàn)不斷嘗探索索中，感知存在于身邊的科學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍

3、繞：雞蛋殼弧形凸面承受力大的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，由雞蛋殼能搭桌子嗎？激發(fā)幼兒的愛(ài)好。抓住三個(gè)重點(diǎn)綻開(kāi)：1、試一試凹凸面的不同承受力量。2、探究發(fā)現(xiàn)用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。3、進(jìn)一步感受雞蛋殼的力量。活動(dòng)中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒充足材料，充足的時(shí)間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師再適時(shí)地鋪以恰當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，從而讓幼兒通過(guò)探究來(lái)解決問(wèn)題。此外依據(jù)大班幼兒會(huì)寫(xiě)數(shù)字的力量，活動(dòng)中還屢次運(yùn)用了記錄的方法，一方面指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)操作結(jié)果作記錄，另一面使幼兒的操作結(jié)果表格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比擬分析和講評(píng)。在活動(dòng)中老師能依據(jù)幼兒接受力量的表現(xiàn)狀況，只要幼兒還在思索，就給幼兒答復(fù)問(wèn)題的時(shí)機(jī)，給幼兒一種輕松度和歡樂(lè)度，老師在這里不僅是指導(dǎo)者，還是合，讓每個(gè)幼兒