寫作-文從字順-主課件

1、第五單元寫作文從字順第五單元寫作文從字順文從字順從：服從，順從； 順：通順。 指文章通順。 文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。什么是文從字順 文從字順從：服從，順從；什么是文從字順 如何才能做到文從字順？準(zhǔn)確連貫 文從字順是人們對(duì)書面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到文從字順呢？可以從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)作文用語進(jìn)行推敲。分寸如何才能做到文從字順？準(zhǔn)確連貫 文從字順是人們第一：準(zhǔn)確準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。返回 法國(guó)作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言：“我們無論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地

2、苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類似的詞語敷衍了事?！钡谝唬簻?zhǔn)確準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。返回 電影風(fēng)雨下鐘山里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來為首的中國(guó)共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國(guó)民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道：“這是天意如此!”周恩來立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！”-周恩來對(duì)張治中的話，僅更換一個(gè)字，就把國(guó)民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來。 故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾

3、正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。 電影風(fēng)雨下鐘山里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩第二：連貫 連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：返回1、人稱清楚。2、立足點(diǎn)清楚。第二：連貫 連貫，指句與句之間要連接得上文章要連貫，應(yīng)做到：返回 一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝?、第二人稱的所指只有一個(gè)人，比較清楚，第 三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰?！八钡乃覆磺?，就會(huì)影響上下文的“連貫”。1、人稱清楚文章要連貫，應(yīng)做到：返回 一般地講，一篇文章所第三：分寸 如果一種見聞

4、，一種心思，說出口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書面的交際便不會(huì)如此豐富多彩了。返回 所幸的是，同樣一種見聞，同樣一種心思，常常可以用若干種不同的方式來表達(dá)。 能掌握好用語的“分寸”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。第三：分寸 如果一種見聞，一種心思，說出請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯笑府中的一個(gè)棋手的妙語： 有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?” 棋手說：“三局?！?人們又問：“勝負(fù)如何?” 棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！?在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。返回請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯笑府

5、中的一個(gè)棋手的妙語： 有個(gè)自返回 比如作文中寫到某個(gè)朋友的親人去世了，你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都可以，這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語，就會(huì)有一種幸災(zāi)樂禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬小視不得。返回 比如作文中寫到某個(gè)朋友的親人去世返回“分寸”主要體現(xiàn)在： 得體 得體，就是講話、寫文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。返回“分寸”主要體現(xiàn)在： 得體 得體，就返回 傳說清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋€(gè)能說會(huì)道的小和尚做向?qū)?。?dāng)乾隆皇帝上山時(shí)，小和尚邊走

6、邊說：“萬歲爺步步高升?！?乾隆聽了很高興。一會(huì)兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問：“你在上山時(shí)說我步步高升，現(xiàn)在你看我怎樣?” 小和尚 不假思索，立即答道：“萬歲爺后步更比前步高!” 下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高，所以，仍然暗含著“步步高升”的意思。這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z，得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽眾不同而變化的言辭，就是注意了“得體”與否。返回 傳說清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。語感包含哪些具體內(nèi)容呢？ 1、要文字通順 人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通

7、順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上厚。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。 語感包含哪些具體內(nèi)容呢？ 2、要意思連貫 人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜

8、接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢。 2、要意思連貫 平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語言材料-語匯，看其搭配、詞性、色彩等;

9、另一方面要查語言的組織形式-語法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。 平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書 要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю铩Ｎ恼滦锌罡袷揭欢ㄒ_，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工 具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 要做到文從字順，除了在語言

10、運(yùn)用上下功 一天，唐朝年輕的詩人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩:鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌耄X得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩句的興趣，韓愈想了一會(huì)，還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊?。后來，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。好文章不是寫出來的，而是改出來的。 一天，唐朝年輕的詩人賈

11、島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。搶座改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。 病句診療改法一： 把不恰當(dāng)?shù)脑~句改恰當(dāng)。 原文：改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。 病句診療改法一： 改文： 你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。 原文： 你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親改法二：把不整齊的詞句改整齊。病句診療改文：原文：改法二：把不整齊的詞句改整齊。病句診療改文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。原文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方

12、向。母親改法三：把不搭配的詞句改搭配。病句診療改文：原文：改法三：把不搭配的詞句改搭配。病句診療原文： 寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 寬容別人，就是解放自己改文： 寬容是一門交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔。病句診療原文：改文：改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔。病句診療好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思

13、 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問題？要圍繞中心說話，人稱要清楚。 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心 這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒有生僻的字，也沒有華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。 這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說故事編寫 古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯

14、，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。 古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日 小結(jié)：文章寫完后，同學(xué)們要通過小聲地讀來感受一下，看看思路是否清晰，意思說明白了沒有，句子通不通順。還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“

15、多聽”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。 小結(jié)：文章寫完后，同學(xué)們要通過小聲地病句診療門診部 如何辨析病句 （1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。 中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！說法不合事理，苦惱不能用分享 。改為“中考失敗，小鏡傷心極了,他多么希望知心朋友和他分擔(dān)這無限的苦惱啊! ”病句診療門診部 如何辨析病句（2）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成

16、分是否有語病。 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。 改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽著他的報(bào)告?！保?）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化（3）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。 改為“為了防止非典疫情再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施?！?（3）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。 （4)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。 無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 改為“無論工人們遇到什么樣的困難，他們都能披荊斬棘

17、，一往無前?！?（4)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句修改病句的主要方法：（1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上（2）刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換修改病句的主要方法：（1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能經(jīng)典中考題回放下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。B青年歌手黃小芳

18、的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。C父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo) 志。 ( D)經(jīng)典中考題回放下列各句中，沒有語病的一句是（ 下列句子中有語病的一項(xiàng)是（ ） A在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。C萬里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。D這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。 （ A）下列句子中有語病的一項(xiàng)是（ ） （ A）下列句子沒有語病的一

19、項(xiàng)是（ ）A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 （C）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（C）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。C經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??！ （D）下列句子沒有

20、語病的一項(xiàng)是（ ）（D）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。 C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。 (C)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）(C)常考的病因及病例：（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在下”、“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。?？嫉牟∫蚣安±海?）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。 如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意 （3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。 如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 （3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。（4）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來，就像刮大風(fēng)一樣。（4）修辭方法使用不當(dāng)（5）詞語搭配不當(dāng)。 如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。（5）詞語搭配不當(dāng)。6、句式雜糅例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠