在長江源頭各拉丹東-課件

1、18 在長江源頭各拉丹冬馬麗華統(tǒng)編版八年級下冊18 在長江源頭各拉丹冬馬麗華統(tǒng)編版八年級下冊導(dǎo)入新課點(diǎn)擊圖片播放導(dǎo)入新課點(diǎn)擊圖片播放 各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈最高的一組雪山峰，主峰海拔6621米。 各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，在長江源頭各拉丹東-課件在長江源頭各拉丹東-課件在長江源頭各拉丹東-課件在長江源頭各拉丹東-課件 今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文在長江源頭各拉丹冬，揭開各拉丹冬神性的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。 今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文在長江源頭各拉丹冬，作者簡介 馬麗華（1953），山東

2、濟(jì)南人，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯，中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。著有長篇報告文學(xué)青藏蒼茫青藏高原科學(xué)考察五十年，散文集追你到高原終極風(fēng)景西藏之旅，長篇散文藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)走過西藏等。 作者在1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。作者簡介 馬麗華（1953），山東濟(jì)南人，一級作家、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清文章的脈絡(luò)，理解游記的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.品味文章的語言魅力，感受各拉丹冬雪山的壯美。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清文章的脈絡(luò)，理解游記的特點(diǎn)。自讀課文動手標(biāo)記整體感知 1.利用工具書、對照文下注

3、釋，結(jié)合語境，掃清閱讀障礙。 2.熟知文章內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次。 3.在朗讀中初步體會各拉丹冬雪山的壯美。自讀課文動手標(biāo)記整體感知 1.利用工具書、對照文下注黧（ ）黑： 棱（ ）角 礫（ ）石驟（ ）然： 恭順：虔（ ）誠：蠕（ ）動：凄（ ）涼：腈（ ）綸：懈（ ）?。?）： 敦實(shí)：蜿（ ）蜒（ ）：消長（ ）：l 形容黑。 lng 突然，忽然。 zhu 恭敬順從 。 恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。 qin r l 像蚯蚓爬行那樣運(yùn)動。 q 寂寞冷落（多用來形容環(huán)境或景物）。 jng 合成纖維的一種，用來紡織成毛線、布料等。 xi di 松懈懶惰。 粗短而結(jié)實(shí)。 wn yn 比喻（山脈、河流

4、、道路等）曲折延伸。 zhng 減少或增長。 1.字詞疏通黧（ ）黑： 棱（ 衰竭（ ）：漫溢（ ）： 演繹（ ）：安營扎寨：風(fēng)云變幻：接踵（ ）而至：歷歷在目：川流不息：漫不經(jīng)心：shui 由于疾病嚴(yán)重而生理機(jī)能極度減弱。 y zhng 水過滿，向外流。 鋪陳，發(fā)揮。 現(xiàn)指部隊(duì)、團(tuán)體在一個地方駐扎安頓下來。 風(fēng)云變化不定。比喻變幻動蕩的局勢或事物復(fù)雜、變化迅速。 形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。 指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。 y （行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。 隨隨便便，不放在心上。 衰竭（ ）：shui 由于疾病嚴(yán)重而生理機(jī)能2.文章脈絡(luò) 文章是

5、按照怎樣的順序組織材料的？從文中找出關(guān)于時間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語、句子。 東南陽坡草壩子冰河礫石從礫石堆上走下來，沿冰河接近冰山從狹小的冰洞里爬過去冰塔林此地海拔已超過六千米第二天冰河礫石灘。 按照時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。2.文章脈絡(luò) 文章是按照怎樣的順序組織材料的？從文中找 第三部分（7-13）：寫“我”受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷。 第四部分（1415）：揭示各拉丹冬是長江的源頭，孕育了長江，滋養(yǎng)了人類。 第一部分（1-3）：交代作者到達(dá)各拉丹冬的時間并介紹當(dāng)?shù)氐牡孛病⒑０?、氣候條件，說明對“我”來說，這將是一

6、次艱苦的旅行。 第二部分（4-6）：介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。 第三部分（7-13）：寫“我”受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷精讀文本 一、各拉丹冬的地貌和氣候特征是什么樣的？ 地貌：西北陰坡盡是冰雪；東南陽坡是形態(tài)多樣高峻的大山。 氣候：多嚴(yán)寒，總是云遮霧障。精讀文本 一、各拉丹冬的地貌和氣候特征是什么樣的？ 二、作者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？ 二、作者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？ 在長江源頭各拉丹東-課件在長江源頭各拉丹東-課件 面對這樣的惡劣環(huán)境，你會想什么呢？你知道作者有什么感想嗎？請找出相關(guān)描寫。 這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上

7、一遭。困難無處不在，熱情始終不減。 面對這樣的惡劣環(huán)境，你會想什么呢？你知道作者有什么感 三、文中最主要描寫的景觀是什么？一共寫了幾次？找出相關(guān)段落，朗讀并體會。 冰塔林，一共寫了3次。 1.從文中找出第一次描寫各拉丹冬雪景的句子，看看是按照什么順序來描繪的？從中作者有何感受？ 遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序總寫雪景。 感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。 三、文中最主要描寫的景觀是什么？一共寫了幾次？找出相 2.從文中找出

8、第二次描寫各拉丹冬雪景的句子，思考作者是從什么角度描寫景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中作者有何感受？角 度 景物 特 點(diǎn)觸 覺 聽 覺視 覺 感 受：冰窟溫 暖風(fēng)聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）冰河光滑難行冰體漂亮、千姿百態(tài)（挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目。是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。 2.從文中找出第二次描寫各拉丹冬雪景的句子，思考作者 3.作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？ 56段是從低處觀賞描寫，1011段是從高

9、處近觀細(xì)致描繪，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。 兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認(rèn)識逐漸加深，對雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。 3.作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為 4.作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？ 從中感悟到雪山有什么特點(diǎn)？ 對冰塔林的景觀不再著筆，只寫了在礫石灘上尋找貝殼、植物之類的化石，或者古人類活動的痕跡和堅(jiān)冰下的流水。 感悟：堅(jiān)冰之下的流水一刻不停，開始演繹長江的故事。 5.結(jié)尾一段有什么含義？ 這個句子中，作者用“活”而不用“生活”，說明各拉丹冬不再是生命的禁區(qū)，這里不僅孕育了長江，也孕育了生命，表達(dá)了作者的贊美之情，深化了主

10、題。 4.作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？ 從中感悟到 四、一切景語皆情語。作者在描寫各拉丹冬景觀的時候，也融進(jìn)了自己的情感。結(jié)合語境，體會下列句子中表達(dá)的情感。 1.陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。 運(yùn)用比喻，把各拉丹冬比作披白色披風(fēng)的巨人，賦予雪山以生命，生動形象地寫出了各拉丹冬的高大雄壯，表達(dá)了作者的崇敬之情?！白兓喽恕币辉~，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。 四、一切景語皆情語。作者在描寫各拉丹冬景觀的時候，也 2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食活

11、動時只能以極輕極慢的動作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。 運(yùn)用比喻，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“緩慢的動作”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件嚴(yán)酷。 3.我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。 “行了跪拜大禮”，這一動作描寫，傳神地寫出了“我”的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。 2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背 4.杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，蠕動在巨大的冰谷里。 “蠕動”一詞運(yùn)用擬物的修辭，把人當(dāng)作蠕動的蟲子來寫，突出了在冰谷中行走的艱難，也照應(yīng)了第一部分中對各拉丹冬惡劣環(huán)境的

12、描寫。 5.遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼，這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。 運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。把各拉丹冬比作白色的金字塔，生動形象；“統(tǒng)領(lǐng)”一詞則將各拉丹冬人格化，富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)出了作者的敬畏之情?！把灐钡氖嵌嘧兊臍夂?、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更有陶醉、享受在冰塔林奇特的美景之中；“賣弄”貶詞褒用，形象地寫出大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。表達(dá)了作者被眼前各拉丹冬壯美的景色所震撼，也慨嘆于大自然創(chuàng)造的偉力。 4.杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，蠕動在巨大的 6.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，

13、把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。 妙用夸張，極言風(fēng)沒有方向、肆意狂嘯、晝夜不停?！胺路鹱缘厍蛐纬梢詠硭驮谶@里川流不息”，表現(xiàn)了風(fēng)的亙古存在，冰窟的歷史悠久。 7.永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。 運(yùn)用比喻，把陽光和風(fēng)比作刻刀；“切割”“雕鑿”運(yùn)用擬人，盡顯陽光和風(fēng)的威力巨大、動作精巧，熱情地贊美了大自然的鬼斧神工。 6.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形 8.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。 運(yùn)用比喻，將“徐徐垂掛的冰的流蘇”比作“長發(fā)披肩”，化靜為動，生動形象地寫出了冰流

14、蘇的美麗，流露出作者的喜愛之情。 9.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。 作者采用聯(lián)想和想象的手法描寫冰山上的波形紋，記載著時間、空間的變換，仿佛是時空的年輪，引發(fā)人們思考生命的存在和意義。 8.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流 10.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。 運(yùn)用擬人，賦予水以人的能量和情感，生動地寫出了各拉丹冬的冰化成水后，翻越千山，流經(jīng)萬里，匯成浩浩蕩蕩的長江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動人故事。表達(dá)了作者的敬佩和自豪。

15、 “演繹”是“鋪陳；發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命、造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠(yuǎn)流長。 這個句子起到了點(diǎn)題的作用。 10.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之合作探究 1.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 反襯觀瞻雪山壯景之不易，突出各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對大自然美麗景色的喜愛和贊嘆之情。 2.讀完這篇文章后，你在心中生發(fā)怎樣的情感？ 和作者一樣

16、為各拉丹冬的奇異壯美景色折服，為祖國有如此的大好河山而驕傲。 長江之所以波浪滔滔，長流不息，是因?yàn)橛懈骼ざ@些巨大的冰體。它們是長江水之源，也是長江兩岸生命之源。 各拉丹冬是長江源頭，景色壯美，生態(tài)完好，我們要加強(qiáng)對長江的保護(hù)措施，使長江這條母親河能永葆青春的容顏。合作探究 1.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚寫作特色 1.移步換景巧觀察，避免平鋪直敘。本文觀察描寫景物行蹤明顯，如“在它的腳下安營扎寨”“在各拉丹冬以東”“草壩子”“我們把車停在冰河上”“從礫石堆上四面張望”等，移步換景，思路清晰。 2.寫景優(yōu)美，融情于景。作者觀察細(xì)致，尤其是對冰塔林的描繪，運(yùn)用比喻等修辭，再滲入自己的情感，讓人如臨其境。如“端詳著冰山上縱橫的裂紋，這波紋是否就是年輪”一句，就是很好的體現(xiàn)。 3.議論抒情寫感受，給讀者以強(qiáng)烈共鳴。如“巨大的冰谷里，一列小小身影”，感嘆人在大自然面前的渺小。寫作特色 1.移步換景巧觀察，避免平鋪直敘。本文觀察描文章小結(jié) 本文記述了作者跟隨攝 制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷， 從不同的角度，抓住景物特 點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭 方法，描繪了長江