淺析吟誦在高校中國古代文學(xué)教學(xué)中的作用

1、淺析吟誦在高校中國古代文學(xué)教學(xué)中的作用淺析吟誦在高校中國古代文學(xué)教學(xué)中的作用高校學(xué)生通過中國古代文學(xué)可以理解到我國不同時期不同類型的文學(xué)現(xiàn)象、作品、流派與思潮，進而進步自身文學(xué)鑒賞程度和才能，豐富自身文學(xué)底蘊。在高校中國古代文學(xué)教學(xué)當中，除了各種文學(xué)歷史與理論知識之外，更為重要的是對文學(xué)作品的理解與賞析，學(xué)生對作品的記憶與理解是學(xué)習和掌握文學(xué)史的根底和前提。吟誦的方式恰恰有助于學(xué)生永久性記憶的形成以及加深對作品、作者理解。下面就高校中國古代文學(xué)教學(xué)中吟誦所起到的詳細作用做進一步討論。一、吟誦及其特征概析東漢許慎?說文解字?云：吟，呻也。誦，諷也。傳統(tǒng)意義上的吟是將聲音拉長像唱歌一樣地讀，誦為使

2、用抑揚頓挫式腔調(diào)有節(jié)奏地讀。不同于語言運用風格吟唱，吟誦通常只取決于腔調(diào)，但往往又不是十清楚確，不是非常固定，但對于特定詞匯的腔調(diào)變化有一定范圍限制，且一般不會進展即興式的吟誦、同一文本吟誦調(diào)子不能重復(fù)1。從進步高校學(xué)生對中國古代文學(xué)作品鑒賞分析才能的角度來看，作為誦讀教學(xué)形式下知識傳授的主要教學(xué)形式，吟誦可以在老師與學(xué)生之間形成有聲交流，變以往老師講授為主的教學(xué)方式為師生有聲配合，且老師和學(xué)生、課本三者缺一不可，課本是師生交流教學(xué)本文由論文聯(lián)盟搜集整理內(nèi)容的載體，老師需要在吟誦技巧、方法上給予學(xué)生一定指導(dǎo)，學(xué)生方面那么需要進展必要的吟誦訓(xùn)練。二、吟誦在高校中國古代文學(xué)教學(xué)中起到的積極作用一給

3、古代文學(xué)課堂教學(xué)方法、手段的革新提供途徑以往的高校古代文學(xué)課堂教學(xué)不是單純的板書教學(xué)，就是有多媒體設(shè)備支持的幻燈片式輔助教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容安排上往往都是先對作者生平、作品創(chuàng)作背景以及內(nèi)容、思想主題、藝術(shù)特點進展講解，然后對作者獲得的藝術(shù)成就進展歸納總結(jié)。此種單純老師表達的教學(xué)形式、方法難以激發(fā)出學(xué)生探知古代文學(xué)的興趣，發(fā)揮不出學(xué)生的主觀能動性。此時，假設(shè)參加吟誦環(huán)節(jié)，不僅可以起到活潑課堂氣氛、調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏的作用，還可以在聽覺上給學(xué)生帶來一定刺激，讓學(xué)消費生新穎感，從而贏得學(xué)生對古代文學(xué)的關(guān)注。以詩詞為例，正如?尚書堯典?中所述：詩言志，歌永詠言。通過徐徐吟誦可以將詩的意義凸顯出來，同時將抒發(fā)

4、人真情實感的詩歌效果更好地展現(xiàn)出來。在?孔子家語困誓?中記載了孔子與子路在宋國被匡人圍堵時，不與之奮戟將戰(zhàn)，反彈琴而歌三曲就讓匡人解甲而罷的故事，充分表達出來吟唱詩歌后所產(chǎn)生的驚人感染力。二充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性吟誦除了要老師吟，或是播放音像資料之外，更為重要的是全體學(xué)生的共同參與。在學(xué)生進展吟誦時，其需要面對全班學(xué)生和老師發(fā)聲，一方面，可以將學(xué)生的表現(xiàn)欲望激發(fā)出來；另一方面，對學(xué)生自信心、表達才能和深化理解作品也有一定要求。通過吟誦，學(xué)生自身這些素質(zhì)、潛能以及學(xué)習的積極性就會被激發(fā)和調(diào)動出來，主動參與到課堂教學(xué)活動當中，形成良好的師生互動環(huán)境、關(guān)系，搞活課堂氣氛的同時，讓學(xué)生們對古代文

5、學(xué)作品的賞析與理解才能得到鍛煉和增強，從而展現(xiàn)自我，進步自信，獲得知識。三為學(xué)生課余時間的自主學(xué)習提供新的方法與手段從當前階段高校中文專業(yè)學(xué)生在古代文學(xué)方面的自學(xué)情況來看，雖然中文專業(yè)學(xué)生不需要花費大量時間用在做實驗上，有著相對自由一些的課余時間，但學(xué)生們往往不會將這些零散時間利用起來進展自主學(xué)習，都是考試之前進展突擊復(fù)習背誦。出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因除了學(xué)生本身自主學(xué)習意識欠缺之外，僅僅只是看書的枯燥無聊也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動進展自主學(xué)習的一大原因，特別是那些古代典籍或者經(jīng)過現(xiàn)代人整理的豎排繁體書3。同時，看書時對周邊環(huán)境有一定要求，否那么難以獲得良好學(xué)習效果，學(xué)生生活、住宿為主的學(xué)生宿舍顯然無法為學(xué)生提供一個無人打攪的安靜環(huán)境，而圖書館又有一定的時間限制。但是利用吟誦時可以在任何課余時間進展，如走路的時候、運動的時候，或是茶余飯后的閑暇光陰，有助于學(xué)生學(xué)習效率的提升。三、完畢語在教育教學(xué)改革不斷推進的過程中，不管是教學(xué)理念，還是教學(xué)內(nèi)容、方式方法等都產(chǎn)生了一定變革，但我們在除舊迎新的同時，也要注重中國傳統(tǒng)文化、美德、歷史的保存和傳承。為此，在新的開展形勢下，高校一定要對中國古代文學(xué)教學(xué)的重要性有清楚認知，在教學(xué)