生物入侵者反思總結(jié)

1、 生物入侵者反思總結(jié) 生物入侵者是一篇科普（說明文），（文章）介紹了生物物種的遷移對(duì)人類造成危害，今日，我為大家?guī)砹松锶肭终撸ǚ此迹偨Y(jié)），盼望大家喜愛! 生物入侵者反思總結(jié)篇1 “生物入侵者”指的是“原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民”。在上這一課時(shí)，同學(xué)找到了課文中的原文來闡釋了“生物入侵者”的含義。我也認(rèn)同了這種說法?？墒?，在隨后的教學(xué)探討中，我發(fā)覺對(duì)于文中的這句話，我們不能一概而論，否則，會(huì)犯以點(diǎn)代面、以偏概全的錯(cuò)誤。 “原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民 ，它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地方原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給要類造成難以估量的經(jīng)

2、濟(jì)損失”。如是說。但這樣說有失偏頗。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多“原本生活在異國他鄉(xiāng)”，后來通過“非自然途徑”遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。比如，原產(chǎn)于西域的黃瓜，在西漢時(shí)引種到中國后，并未見其對(duì)某地生態(tài)環(huán)境的破壞，也并沒有給人類社會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，反倒是改善了人們的生活，增加了可食菜肴的品種。像黃瓜這樣的“移民 ”，生活中可謂多多。如西紅柿、胡蘿卜等這樣帶有“西”、“胡”字眼的植物，或是由國外引進(jìn)，或是由少數(shù)民族地區(qū)引種。它們都給人們的生活帶來了轉(zhuǎn)變，但，是有益的。 生物入侵者反思總結(jié)篇2 幾十年前我國從國外引進(jìn)了一（種植）物 水葫蘆，曾一度用它凈化污水。后來，引入“高原明珠”滇池后，水質(zhì)污染導(dǎo)致它

3、瘋長，幾乎掩蓋了整個(gè)滇池，使許多水生植物幾乎絕跡，每年國家要花巨資打撈。類似的還有薇甘菊，它也使深圳濱海大道北側(cè)的紅樹林區(qū)，由80000多平方米銳減至不到2000平方米。紫莖澤蘭也在四川涼山上惟我獨(dú)尊 這樣看來，對(duì)于生物“移民”，我們不能如那樣，一概稱之為“生物入侵者”，看之色變。我們也要熟悉到這些生物“移民”中，也有很多有益于自然和人類的物種。它們也會(huì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡民展，也會(huì)給人類社會(huì)帶來福祉。但是，對(duì)于“在新的生存環(huán)境中不受同類食物競爭以及天敵損害等諸多因素制約”的物種，我們也要提高警惕，不能讓它們無節(jié)制的繁衍。 所以，在教學(xué)中，還要引導(dǎo)同學(xué)勤于思索，擅長發(fā)覺，勇于質(zhì)疑，用辯證的眼光看

4、問題，從而培育自己的制造性思維。不然，盡信書，則不如無書。 生物入侵者反思總結(jié)篇3 首先感覺整個(gè)課堂氣氛還是比較沉悶的，課堂缺少活力，同學(xué)兩兩爭論也沒有到位。課后我總結(jié)主要是老師的教學(xué)語言不夠生動(dòng)，教學(xué)時(shí)缺少激情，始終不斷地提問，沒有考慮到同學(xué)的感受，使同學(xué)感到疲乏。 其次，在梳理文章內(nèi)容時(shí)，我教材處理的不是很敏捷，沒有把同學(xué)的答案做調(diào)整，導(dǎo)致板書時(shí)消失明顯的挨次錯(cuò)誤，使得同學(xué)難以得出說明挨次這一結(jié)論，老師的引導(dǎo)作用體現(xiàn)的不明顯。 第三、問題的提出沒有指向性。課上消失的現(xiàn)象是當(dāng)老師把一個(gè)問題“ 拋”給同學(xué)之后，同學(xué)卻無法回答，或者根本沒有理解這個(gè)問題，以至于課上消失不少“冷場(chǎng)“現(xiàn)象，這根本的緣由在于我所設(shè)計(jì)的問題沒有針對(duì)性，過于寬泛。 第四、老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)不夠到位，這個(gè)問題在“拓展延長”環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的最為明顯。當(dāng)我在朗讀同學(xué)的?。ㄗ魑模r(shí)，并沒有依據(jù)寫作要求來評(píng)價(jià)，只是機(jī)械地指出幾個(gè)詞語，機(jī)械地重復(fù)而已，使得拓展延長環(huán)節(jié)顯得沒有意義。 第五、沒有把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致最終的“拓展延長”環(huán)節(jié)顯得比較倉促，草草結(jié)尾，布置作業(yè)環(huán)節(jié)也沒有完整的呈現(xiàn)。 通過這節(jié)課我發(fā)覺了不少在教學(xué)