表格式北師大版四年級數(shù)學下冊期末教案

1、文檔編碼 : CR4E1S3T6L6 HO8V9Y4W3V1 ZG8H4G4E9H7表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 四年級數(shù)學教案 第 八 冊 1 / 135 第 1 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 教 材 分 析 及 教 學 總 體 設 想 一,教材的主要內容 本冊教材包括小數(shù)的熟識和加減發(fā),熟識圖形,小數(shù)乘法,觀看物體,小數(shù) 除法,玩耍公正,熟識方程； （一）“數(shù)與代數(shù)”領域 1. 第一單元“小數(shù)的熟識和加減法”；在三年級下冊學習“元,角,分和小 數(shù)”的基礎上,擴展對小數(shù)的熟識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步明白小 數(shù)的意義；結合詳細情形, 學習小數(shù)加減法和加減混合

2、運算, 運用小數(shù)加減法解 決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的親熱聯(lián)系； 2. 第三單元“小數(shù)乘法”；結合詳細情形,使同學明白小數(shù)乘法的意義,經 歷探究小數(shù)乘法運算方法的過程, 生活中的簡潔問題； 把握小數(shù)乘法的運算方法, 運用小數(shù)乘法解決 3. 第五單元“小數(shù)除法”；本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù), 小數(shù)四就混合運算等內容；結合詳細情形,經受探究小數(shù)除法運算方法的過程, 初步體驗轉化的數(shù)學思想； 明白在生活中有時只需要求積商的近似值, 把握求近 似值的方法,培育估算意識； 活中的簡潔問題； 初步明白循環(huán)小數(shù), 運用小數(shù)四就運算解決日常生 4. 第七單元“熟識方程”；結合生活

3、情形,使同學初步明白可以用字母表 示數(shù)；通過直觀教具,初步明白方程；通過玩?；顒?初步明白等式性質,并能 用等式性質解簡潔的方程； （二）“空間與圖形”領域 1. 其次單元“熟識圖形”；通過分類活動,梳理已學過的一些圖形；通過對 三角形分類,明白各類三角形的特點； 通過操作, 探究并發(fā)覺三角形三個角的度 數(shù)和等于 180 度,三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟識平行四邊形,了 解梯形的特點；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案； 2. 第四單元“觀看物體”；能辨認從高低,遠近不同觀看點拍照到的圖片及 其先后次序；通過實際觀看,使同學體會到同一景物在不同的位置,看到的 畫 面不同；能辨認從不同

4、位置拍照的圖片及其先后次序； （三）“統(tǒng)計與概率”領域 第六單元“玩耍公正”；通過玩耍,使同學初 步體驗等可能性以及玩耍規(guī)章 的公正性；能設計公正,簡潔的玩耍規(guī)章； （四）“綜合應用”領域 2 / 135 第 2 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 本冊教材在每一單元的教學內容中, 配有題材具有現(xiàn)實性, 趣味性顯現(xiàn)形式 多樣化的應用問題和實踐活動；除此之外,仍支配了“數(shù)圖形中的學問”“激 情奧運 ”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓同學綜合應用所學的學問解 決實際問題； （五）整理與復習 包括整理與復習（一）,整理與復習（二）,總復習 二,教材的編寫意圖 （一） 教材內容的顯現(xiàn)

5、以開展有效的同學活動為主線 ； 教材在顯現(xiàn)時,特殊重視同學的活動,例如在“熟識圖形”這一單元,爭論 三角形時,教材支配了 “探究與發(fā)覺” 活動； 探究與發(fā)覺 （一）,組織小組活動, 由同學自己通過量一量三角形三個角的度數(shù)； 把三個角撕下來拼在一起或者用折 疊的方法,發(fā)覺三角形內角和等于 180 度；探究與發(fā)覺（二）,組織小組活動, 通過“擺一擺”活動,對于能和不能擺成三角形三邊的長度,都填入表中,比較 它們之間的關系,發(fā)覺三角形任意兩邊的和大于第三邊；這樣支配, 讓同學在活 動中學數(shù)學,在活動中得到進展； （二） 刪繁就簡,突出數(shù)學的思想方法； 新的數(shù)學課程體系, 以基本的數(shù)學思想方法為主干；

6、 教材依據這一指導思想, 力圖刪繁就簡,加強基礎,突出思想方法；例如小數(shù)乘法,過去的教材一般把這 部分拆分為小數(shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以小數(shù),小數(shù)乘以小數(shù),分別總結運算方法； 實際上小數(shù)乘法的關鍵是確定積的小數(shù)點的位置； 本單元教材編寫打破了這樣的 編排次序,支配了 “小數(shù)點搬家”, 通過三種物品單價： 4.00 元,元,元,比較這三個小數(shù)有什么相同點和不同點, 引導同學發(fā)覺小數(shù)點位置的移動引 起小數(shù)大小的變化的規(guī)律； “街心廣場”通過運算三件物品的面積；廣場的面積 3020600（平方米）,花壇的面積： 326（平方米）,地磚的面積 ？（平方米）；由于數(shù)目比較小,同學簡潔從不同角度進行摸索,如通過

7、 三個算式之間的關系；通過轉換成分米運算,仍可以利用圖解,算出得數(shù)；在探 索的過程中發(fā)覺小數(shù)乘法只要先依據整數(shù)乘法運算, 再看兩個因數(shù)一共有幾位小 數(shù),積就有幾位小數(shù)；這一運算方法適用于全部的小數(shù)乘法； （三） 重視培育同學應用數(shù)學學問解決實際問題的才能； 從同學熟識的生活情形動身, 挑選同學身邊的,感愛好的事物,提出有關的 數(shù)學問題,以激發(fā)同學的愛好與動機,使同學初步感受數(shù)學與日常生活的密 切聯(lián)系；如,在小數(shù)的熟識和加減法這一單元中,教材支配了“小數(shù)的意義”, 把以元,角,分為背景下的小數(shù)延長到生活中的其它領域,如身高,體重,賽跑 成果,體溫,住房面積等, 同時仍要求同學找一找生活中的小數(shù),

8、 并與同學溝通； 3 / 135 第 3 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 隨著同學年齡的增長,生活體會逐步豐富, 教材供應的情形范疇相應擴大, 一方 面可以擴高校生的學問面, 關的實際問題； 一方面引導同學關注社會, 能利用所學的學問解決有 （四） 通過專題的形式進一步加強數(shù)學的綜合應用,滲透數(shù)學思想； “實踐與綜合應用” 是數(shù)學課程內容標準的四個領域之一, 本冊教材在每個 單元的練習中,設計了形式多樣的實踐活動, 如學習了小數(shù)四就運算, 求積商近 似值后,教材支配的實踐活動是： “不同地面對球的反彈高度有不同的影響；選 擇兩種不同的地面,讓球從同一高度落下,估測球第一次反

9、彈的高度,重復做 3 次,并將估測的數(shù)據填入表格中, 并求出平均值； 這樣的實踐活動比第一學段有 所提高；除此之外,仍支配了“數(shù)圖形中的學問”,“激情奧運”,“圖形中的 規(guī)律”三個專題性的活動； “激情奧運” 是綜合利用所學的學問, 解決有關舉重, 跳水,籃球,田徑體育競賽項目中的數(shù)學問題；數(shù)圖形中的學問,環(huán)繞數(shù)圖形, 培 育同學的有序思維；圖形中的規(guī)律,通過用小棒擺圖形,從中發(fā)覺規(guī)律,讓學 生在詳細操作活動中體驗探究的過程和方法； （五） 留意培育同學學習數(shù)學的良好情感； 學校生以形象思維為主, 因此在編寫教材時, 仍舊留意教材內容顯現(xiàn)形式的 多樣化；本冊教材運用了圖畫,故事,表格,文字等多

10、種形式；直觀形象,圖文 并 茂,生動好玩地顯現(xiàn)教材, 提高同學學習數(shù)學的愛好； 教材仍接受玩耍的形式, 引導同學發(fā)覺規(guī)律,如通過“天平玩?！卑l(fā)覺等式性質；通過“猜數(shù)玩?！睂W習 用 方程解決問題；通過擲骰子,轉轉盤,拋瓶蓋等玩耍,體會玩耍的公正性；教 材仍支配了“數(shù)學萬花筒”, 情感,擴高校生的學問面； 三,教學目的與要求 “你知道嗎”等小欄目,培育同學學習數(shù)學的良好 1,熟識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算； 2,熟識三角形按邊分類；三角形內角和；三角形邊的關系； 3,把握小數(shù)乘法的運算方法,會運算小數(shù)乘法,會解決一些簡潔的實際問題； 4,把握小數(shù)除法的運算方法,會運算小數(shù)除法,

11、會解決一些簡潔的實際問題； 5,學會一些簡潔的統(tǒng)計方法； 6,熟識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題 4 / 135 第 4 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 同學學習情形分析,擇優(yōu)促差措施 學 生 學 習 基 本 情 況 分 析 擇 優(yōu) 促 差 措 施 5 / 135 第 5 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 6 / 135 第 6 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 四,教 學 進 度 表 周 日 期 單元 教 學 內 容 課 實際執(zhí) 次 時 行課時 檢查寒假作業(yè) 12.25 一 小數(shù)的熟識和加減法 （ 2 課 2時） 23.2 小

12、數(shù)加減法 （ 5 課時） 53.9 小數(shù)加減法 （ 5 課時） 353.16 小數(shù)加減法 （ 3 課時） 45圖形的熟識 （ 2 課時） 7 / 135 第 7 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 53.23 圖形的熟識 （ 5 課時） 563.30 小數(shù)乘法 （ 5 課時） 54.6 小數(shù)乘法 （ 5 課時） 754.13 小數(shù)乘法 （ 5 課時） 854.20 整理與復習 （ 3 課時） 95觀看物體 （ 2 課時） 10 4.27 小數(shù)除法 （ 4 課時） 45.4 小數(shù)除法 （ 5 課時） 11 55.11 小數(shù)除法 （ 4 課時） 12 5激情奧運 （ 1 課時） 1

13、3 5.18 玩耍公正 （ 2 課時） 5整理與復習 （ 2 課時） 熟識方程 （ 1 課時） 14 5.25 課題 熟識方程（ 5課時） 5課時 15 6.1 熟識方程（ 2課時） 5圖形中的規(guī)律（ 3課時 16 6.8 圖形中的規(guī)律（ 4課時） 5總復習 （ 1 課時） 17 6.15 總復習 （ 4 課時） 418 6.22 復 習 第 119 6.29 復 習 20 7.6 第一單元 小 數(shù) 的 意 義 課時： 8 / 135 第 8 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 內 容 明白小數(shù)的意義,能把十進分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進分 知 數(shù)； 教 識 通過實際操作：

14、“看一看”,“折一折”,“涂一涂”等活動體會小數(shù) 學 與十進分數(shù)的關系 目 標 情 感 結合詳細情境, 體會生活中存在著大量的小數(shù), 體驗數(shù)學與生活的 教 親熱聯(lián)系； 育 重 難 明白小數(shù)的意義,會正確進行小數(shù)與十進分數(shù)的互化； 點 課 前 掛圖 四張正方形 方法 爭論法,講解法,比較法,探究法 準 備 紙 教 師 活 動 同學活動 一,創(chuàng)設情境 引入新課； 活動一：看一看,說一說 1,出示一些商品價格標簽,讓同學說說商品的單 .價； 讀出小數(shù),并說出 2,談話引入：同學們都能正確地讀出了這些商品的標價,這 各小數(shù)表示的意 是我們在三年級時學習了“元,角,分和小數(shù)” ,一些商品的 義； 標價用

15、元做單位時,要用小數(shù)表示；那除了商品的標價可以 用小數(shù)表示外,你們仍在哪些地方見過小數(shù)？ 3,四人小組溝通自己事先已經收集好的生活中的一些小數(shù)； 小組溝通收集好 4,出示掛圖,同學閱讀第 2 頁；同學們說得很好,生活中有 的小數(shù)； 很多小數(shù),咱們的課本中也舉了一些例子,同學們翻到第 2 全班匯報溝通 頁,自己讀一讀,課下仍可以再連續(xù)找找生活中的小數(shù)；這 結合情境圖,進行 些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動； 讀書活動； 二,動手操作 自主探究 活動二：折一折,涂一涂 1,出示一個正方形 拿出預備好的正 操作：我們把一個正方形表示為“ 1”,請同學們把一個正方 方形紙； 形平均分成 1

16、0 份,把其中的 1 份涂色,涂色部分用分數(shù)表示； 折一折,涂一涂； 9 / 135 第 9 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 再把另一個平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色,涂色部分 用分數(shù)表示； 2,講解： 1 我們可以寫成小數(shù) , 0.1 表示把“ 1”平均分 10 成 10 份,其中的 1 份； 3,同學嘗試把 3 寫成小數(shù)；溝通：你是怎樣想的？ 把“ 1”平均分成 10 份, 3 份是它的 10 3,也就是 ； 10 4,請同學們嘗試把一張正方形紙平均分成 10 份,取其中的 小組溝通用分數(shù) 怎樣表示； 小組溝通； 全班匯報溝通； 幾份,先用分數(shù)表示,在用小數(shù)

17、表示；然后四人小組溝通； 5,挑戰(zhàn)：請同學們把平均分成 100 份的正方形,其的 1 份涂 動手操作；小組交 上顏色,涂色部分用分數(shù)表示,然后試試用小數(shù)表示；那 23 流； 份涂上顏色,怎么表示呢？ 6,估量： 1 改寫成小數(shù)是多少？ 127 1000 1000 呢？可以獨立摸索,也可以同桌兩人相互商議； 小組溝通,再全班 匯報 8,觀看發(fā)覺：分母是 10,100,1000, 的分數(shù)可以用小 小組溝通,再全班 數(shù)表示；分母是 10 的分數(shù)是一位小數(shù)；分母是 100 的分數(shù)是 匯報； 兩位小數(shù)；分母是 1000 的分數(shù)是三位小數(shù)； 三,歸納總結 觀看發(fā)覺,總結,； 這節(jié)課同學們有什么收成？ 四,

18、練習與運用 完成練習 小練習：獨立完成第 6 頁“練一練”第 1,2 板書設計 ： 課后反思： 小數(shù)的意義 十 百 千 數(shù)位 千 百 十 個 分 分 分 位 位 位 位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 10 / 135 第 10 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 第一單元 課題：小數(shù)的意義 課時：第 2課時 內 容 教材第 36 頁 1. 會正確讀寫小數(shù),能把十進分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改 教 知 寫成十進分數(shù) 學 識 2. 通過實際操作進一步體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系 目 標 情感 體驗數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系； 訓練 重點 會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分數(shù)的互化； 同學活動

19、 難點 會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分數(shù)的互化； 方法 爭論法,講解法,探究法 課 前 準 備 教 師 活 動 11 / 135 第 11 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 一,鞏固舊知： 1.提問：什么是小數(shù)？你能舉例說明嗎？ 2.說出以下各小數(shù)表示的意義； 舉 例 說 明 什 么 是 小 數(shù)？ 二,探究新知 ： 活動一：讀一讀,寫一寫 讀出小數(shù),并說出各 1,剛才同學們寫了很多小數(shù),如： ,； 小數(shù)表示的意義； 誰會讀這些小數(shù)呢？ 同學嘗試讀； 2,這三個小數(shù)的小數(shù)點左邊的整數(shù)部分都是 0,假如整 小組溝通 數(shù)部分不是 0,怎樣讀呢？如： , ； 同學嘗試讀； 3,觀看總結

20、：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？ 活動二：讀一讀,寫一寫 全班匯報溝通 1,熟識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱； 小組爭論溝通 出示計數(shù)器,老師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱； 同學比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不 熟識小數(shù)數(shù)位名稱及 同？為什么？ 3 個珠子,說說每個 3進率； 學 生 活 動 2,撥一撥,說一說； 說一說 （ 1）在計數(shù)器上各數(shù)位都撥上 表示多少,這個數(shù)怎么讀？ （2）獨立完成第 4 頁“試一試”的“寫一寫,讀一讀, 動手操作 說一說”； （3）你撥我說； 同桌一人撥珠,一人讀數(shù),并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表 示多少,然后交換角色； 三,歸納小結： 本節(jié)課有什么收成？ 四,學問應用

21、 ： 1,小練習：獨立完成第 6 頁“練一練”第 3,4,5 題； 2,數(shù)學玩耍：你說我擺； 12 / 135 第 12 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 板書設計： 課后反思： 小數(shù)的讀寫 千 百 十 個 十 百 千 位 位 位 位 分 分 分 位 位 位 第一單元 33. 33課時： 第 3課時 課題 測 量 活 動 內 容 測量活動（教材 78 頁內容） 會把幾分米或者幾厘米用米做單位表示,能用小數(shù)表示一個 教 學 目 標 重點 知 物體的長度,質量等； 識 通過測量活動,探究怎樣把幾分米或者幾厘米用米做單位表示的 過程,進一步體會小數(shù)的意義； 情感 訓練 進一步體會小

22、數(shù)在日常生活中的應用； 能用小數(shù)表示一個物體的長度,質量等； 13 / 135 第 13 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 難點 幾米幾分米或幾米幾厘米等復名數(shù)與單名數(shù)之間的轉化； 方法 講解法 合作探究法 課 前 準 備 米尺,卷尺等 教 師 活 動 同學活動 一,創(chuàng)設情境,探究新知 活動一：猜一猜 1,出示掛圖,讓同學觀看,說說情形圖的主題,并 小組合作,找出情 說說你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息； 境 圖 中 包 含 的 信 2,分組爭論： 6 分米和 45 厘米用“米”做單位怎樣表 息；小組爭論 示呢？ 3,全班溝通；引導同學先寫成分母是 分數(shù),再寫成小數(shù)； 活動二：量一量 1

23、0 或者 100 的 全班匯報溝通； 1,讓同學測量本班教室內的黑板和課桌或者其他物品 的長度,然后分組爭論這些長度用“米”做單位怎樣表示； 2,重點爭論： 1 米 6 分米用“米”做單位怎樣表示？ 3 勉勵同學用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結 小組測量,記錄數(shù) 據；并爭論用小數(shù) 表示方法； 匯報 溝通； 果的緣由； 4,完成第 7 頁“填一填”； （ 1）依據測量結果,要把測量結果寫成以米為單位的 獨立測量并用小數(shù) 小數(shù)； 表示；小組溝通； （ 2）讓同學自己挑選寵愛的物品,先測量它們的 全班匯報溝通 長和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)；最終全班溝通； 練習運用 活動一：練一練 1,第 7

24、頁“試一試”； 第 1 題：先讓同學從題中找出數(shù)學信息,再用小數(shù)表示； 第 2 題：先讓同學說一說測量的結果,再用小數(shù)表示； 2,第 7 頁“練一練”； 讓同學獨立完成,小組交 流； 獨立完成,全班匯 報溝通； 獨立完成,全班溝通； 活動二：量身高 1,同桌相互幫量身高,然后再用小數(shù)表示測量結果； 活動三：收成園 自我評判這節(jié)課自己的表現(xiàn)情形,自己有什么收成； 課后反思 ： 第一單元 知 課題 比大小 課時： 第 4課時 內 容 比大?。?910 頁內容） 教 結合詳細活動, 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順 學 學排列,在比較小數(shù)大小的過程中,進展推理才能； 識 14 / 135

25、第 14 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 目 實踐活動中, 進展同學初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想, 使同學感悟 標 到數(shù)學學問的內在聯(lián)系； 情感 訓練 親身經受數(shù)學活動的生動過程,體驗學習的輕盈； 重點 比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序排列； 難點 將幾個小數(shù)按大小次序排列； 方法 合作探究法,講解法 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 同學活動 一,舊知引入： 舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當整數(shù)的位 數(shù)相同的時候,從高位比起；位數(shù)不同的時候,位數(shù) 越多,數(shù)越大） 二,創(chuàng)設情境 1,創(chuàng)設情境：課件出示情形圖 老師提問：這 兩個小伴侶到底誰的得分高呢？你 是怎么想

26、的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題） 2,大膽估量： 老師提問：依據你已有的學問體會,和你對小數(shù) 的明白,能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？ 三,嘗摸索究： 舉例說明整數(shù)是如何比 較大小的； 觀看情形圖, 估量結果； 小組爭論,全班匯報； 1, 依據你的估量,用你的方法比較鄭強和李 小組溝通； 明的分數(shù),并說說你是怎樣想的？ 2, 評委會給張華多少分呢？ 獨立閱讀,分析信息 （ 1）獨立閱讀,分析信息 （ 2）小組溝通,相互評判 小組溝通,相互評判 3, 你能將三個同學的得分按次序排列起來 嗎？說一說你是怎么比的； 同學活動 （ ）（ ）（ ） 小組學習,全班溝通 4,歸納比較小數(shù)大小的方法： 5

27、,老師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與 你最初的估量相比,有什么不同？ 三,練習與應用 獨立練習： P10 1 ,2 題 課后反思： 獨立完成,全班溝通； 數(shù)學玩耍：猜價錢 學 生 說 一 說 比 較 的 方 課堂小結： 法 板書設計 比 大 小 第一單元 課題： 比大小 課時：第 5課時 內 容 比大?。ń滩牡?910 頁） 15 / 135 第 15 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 教 學 目 標 重點 難點 方法 比較兩個分數(shù)的大小,體會小數(shù)末尾添上 0 或者去掉 0,小 知 數(shù)的大小不變 識 在活動中, 培育同學對所學學問的歸納概括, 分析綜合及靈敏運 用的才能

28、 情感 體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學習數(shù)學的愛好,主 訓練 動參與教學活動； 通過探究發(fā)覺小數(shù)的性質,運用小數(shù)性質解決相關問題 在小數(shù)部分什么位置添“ 0”去“ 0”,小數(shù)的大小不變, 合作探究法,講解法 課 前 準 備 方格紙 教 師 活 動 同學活動 一,創(chuàng)設情境,導入新課 師：課前同學們去商場,超市觀看商品的標價簽, 并記錄 1-2 種商品的價格, 誰來匯報一下？老師也做了 全班溝通匯報； 調查,校門口左邊的商店一支鋼筆標價是 元,右邊 一家就是 元,那你們去買的時候會挑選哪一家呢？ 為什么？ 師：為什么 2.5 元末尾添個 0 大小不變呢？究 竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我

29、們就來爭論這 一方面的學問； 獨立操作,集體訂正； 二：探究新知 驗證猜想 拿出方格紙 涂一涂 1, 和誰大？涂一涂,比一比 2,在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分,并寫出相應的 分數(shù)和小數(shù)； 獨立完成,小組溝通； （1） 獨立嘗試 小組溝通總結； 獨立完成練習； 小組溝通評 （2） 在小組內溝通你的涂法和想法, 你發(fā)覺了什么？ （3） 小結：小數(shù)的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”,小 數(shù)的大小不變 三,練習與應用 1,獨立練習： P10 “試一試” 3,4 題 2,全班溝通,相互評判； 四,課堂小結： 板書設計： 課后反思 比大小 第一單元 課時：第 6 課時 課題：比大小 16 / 135 第

30、 16 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 內 容 教 學 目 標 重點 難點 方法 比大?。ń滩牡?10 11 頁） 知 通過練習,會比較兩個分數(shù)的大小,進一步體會小數(shù)末尾添 識 上 0 或者去掉 0,小數(shù)的大小不變的性質 情感 訓練 激發(fā)學習數(shù)學的愛好,主動參與教學活動； 運用小數(shù)性質解決相關問題 能嫻熟比較小數(shù)的大??； 練習法 講解法 課 前 準 備 教 師 活 動 同學活動 一,復習舊知； 1. 比較以下各組數(shù)的大??； 0.32 2. 把下面各數(shù)按從小到大的次序排列起來； 0.807 0.708 0.870 0.78 同學獨立完成； 3. 下面各組中哪兩個數(shù)是相等的？找

31、出來畫“” 獨立完成, 全班溝通 0.7 和 和 和 和 訂正； 和 4. 提問：小數(shù)怎樣比較大??？小數(shù)的基本性質是什 獨立完成, 小組交 么？ 二,練習,鞏固流； 學問； 1, “練一練”第 5 題,同學獨立完成,集體訂正； 2,第 6 題（重點指導,并進行適當?shù)耐卣咕毩暎?3,第 7 題,小組爭論,找出可能的答案,全班溝通； 三,課堂小結： 課上到這,同學們有哪些新的學習體會？仍有什么問 題？今日的學問你是怎樣把握的, 能讓大家共享一下你的 同學獨立完成, 集體 訂正 先懂得題意, 爭論可 能顯現(xiàn)的答案； 挑選 三個寫出來； 學習心得嗎？（師依據同學的回答小節(jié)本課內容） 板書設計： 課后反

32、思： 17 / 135 第 17 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 第一單元 課題：練習一 課時：第 7課時 內 容 練習一（教材第 12 頁內容） 結合詳細活動,加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質的懂得會利用 教 學 目 標 重點 難點 方法 知 所學的學問主動解決一些簡潔的實際問題； 識 在活動中, 進展同學初步的數(shù)學意識和應用意識, 使同學感 悟到數(shù)學學問的內在聯(lián)系 情感 親身經受數(shù)學活動的生動過程, ,體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的切 訓練 聯(lián)系并體驗學習的輕盈 小數(shù)意義和性質的懂得,嫻熟比較小數(shù)的大小 利用所學學問主動解決一些簡潔的實際問題 合作探究法,講解法 課 前準 備 教 師 活

33、 動 同學活動 一, 創(chuàng)設情境,回憶相關學問 1,創(chuàng)設情境：開學了,聰慧老人想邀請大家到數(shù)學王 國游玩呢,我們先到小數(shù)館看看吧！ （出示課件） 2,想一想：這周在小數(shù)方面我們都學習了哪些內容？ 仍有那些困難？ 進入學習情境； 3,在小組里說一說； （要求：認真傾聽,留意比較誰說 小組溝通； 的讓你覺得很中意,怎么說的？） 4,小組匯報,全班溝通,相互評判； （依據同學匯報情形準時整理并板書） 二,多層次練習,鞏固方法 （一） 我會做： P12/ 第 1 題,獨立完成 溝通方全班匯報,相互評判； 法并提示簡潔出錯的地方 第 2 獨立完成； 題；獨立完成小組溝通方法 集體訂正； （二）我能行： P

34、12/第 3 題 1,獨立完成 2,在小組內溝通不懂得或覺得困難的題 3,小結：要留意看清晰是以什么為單位,弄清單位之 間的關系是 10 進制,仍是 100 或 1000 進制 三,課堂練習； 18 / 135 獨立完成 小組溝通訂正； 獨立完成,小組溝通, 第 18 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 補充練習； 全班訂正； ： 板書設計： 課后反思： 第一單元 課題： 練習一 課時：第 8課時 內 容 練習一（教材第 12 頁內容） 結合詳細活動,加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質的懂得會利用所學的 教 學 目 標 重點 難點 方法 知 學問主動解決一些簡潔的實際問題 識 在活動中,

35、 進展同學初步的數(shù)學意識和應用意識, 使同學感悟到 數(shù)學學問的內在聯(lián)系 情感 親身經受數(shù)學活動的生動過程, ,體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的親熱聯(lián) 訓練 系并體驗學習的輕盈 小數(shù)意義和性質的懂得,嫻熟比較小數(shù)的大小 利用所學學問主動解決一些簡潔的實際問題 練習法,合作探究 課 前 法 準 備 教 師 活 動 同學活動 19 / 135 第 19 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 一, 創(chuàng)設情境,回憶相關學問 1,創(chuàng)設情境：這節(jié)課,我們連續(xù)到數(shù)學王國游玩吧！ 2,想一想：依據上節(jié)課的復習,你在小數(shù)方面我們都 把握了哪些內容？仍有那些困難？ 3,在小組里說一說； （要求：認真傾聽,留意比較

36、誰說 全班溝通 的讓你覺得很中意,怎么說的？） 4,小組匯報,全班溝通,相互評判； 全班匯報溝通, 解決問 二,多層次練習,鞏固方法 題； （一） 我會做： P12/ 第 4 題 1,獨立完成 2,溝通訂正； 獨立完成,集體訂正 （二）我能行： 1, P13/第 5 題 （1） 獨立摸索,小組溝通 獨立完成,小組溝通訂 （2） 個別同學說說學習方法 正； 2,數(shù)學玩耍 （1） 同桌玩耍 （2） 用自己的語言溝通玩耍的心得,獲勝的體會 三,課堂小結 同桌玩耍； 溝通體會 板書設計： 課題：購物小票 課后反思 課時：第 9課時 第一單元 內 容 購物小票（教材 14 15 頁） 1,能正確進行小數(shù)

37、加法和減法的運算, 并能用豎式進行運算； 教 學 目 標 重點 知 識 2,能運用小數(shù)加減法解決簡潔的實際問題,提高解決問題的能 力 情感 3. 通過詳細的教學情境讓同學在活動中學會運用所學的學問解 訓練 決實際的問題,培育同學的合作意識 能正確進行小數(shù)加法和減法的運算,能解決實際問題； 20 / 135 第 20 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 難點 把握小數(shù)小數(shù)加法和減法運算方法,能正確運算 課件 動 同學活 方法 合作探究法,講解法 課 前 準 備 教 師 活 動 一,創(chuàng)設情境 探究新知； 活動一：購物小票 師：課前老師收集了一些超市的購物小票, 現(xiàn)在請同 學們來看看

38、； 師：誰能說說你看到的購物小票上都有些什么？ （個 別說） 師：那上面的每一項都表示什么意思, 誰來說說？（指 小組合作學習； 名說） 師：那我們怎樣知道收銀員阿姨找回給我們的錢到底 對了沒有呢？個別說； 由同學獨立列出小數(shù)加法和減法運算的算式； 師：怎樣算？ 活動二： 自主探究, 小組合作, 在四人小組中溝通各 通過爭論列出算式； 自的算法；再在全班進行溝通； 2,試一試 完 成第 1 題； 小組爭論運算方法, 獨立完成,集體訂正,看誰做得又對又快； 二,練習應用 練一練 2, 3, 4 題 全班溝通訂正； ；獨立運算,小組交 流算法, 看誰的算法 第 2 題,指名讀題,懂得題意,同學獨立

39、列式運算； 好； 小組合作學習； 三,課堂小結； 獨立運算； 四,有余力同學做第 5 題； 小組學習； 獨立運算 同學活動 爭論總結 板書設計： 購 物 小 票 課后反思： 10 課時 第一單元 課題： 量體重 課時：第 內 容 知 量體重（教材 16 17 頁內容） 教 學 1,能正確進行小數(shù)進位加法和退位減法運算,并能挑選簡便的 方法進行運算 2,能運用小數(shù)進位加法和退位減法解決簡潔的目 標 識 實際問題,提高 解決問題的才能 21 / 135 第 21 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 3. 通過詳細的教學情境讓同學在活動中學會運用所學的學問解 決實際的問題,培育同學的

40、合作意識 情感 訓練 通過情境讓同學體驗生活中學習數(shù)學的樂趣和獲得勝利的輕盈 重點 能正確進行小數(shù)進位加法和退位減法運算,能解決實際問題； 難點 把握小數(shù)進位加法和退位減法的運算方法,能正確運算 方法 合作探究法, 練習法, 講解法 課 前準 備 宋體小四 教 師 活 動 同學活動 一,復習：引入新課 比較以下各組數(shù)的大?。?判定并說明理由； 0.7 二,創(chuàng)設情形,探究新知； 課件出示情形, 讓同學觀看發(fā)覺圖中的數(shù)學信息； 根 找出圖中的 數(shù)學信 息； 提出數(shù)據信息,可以提出那些數(shù)學問題； 學問題 習分別 依據圖中信息提出數(shù)學問題；板書問題： 小組爭論學 （ 1）頑皮比重多少千克？ 怎樣列式？

41、 怎樣計 算 （ 2）丁丁比笑笑輕多少千克？ 依據問題,爭論列式； 1. 小組爭論學習：分別怎樣列式？怎樣運算； 2. 全班爭論溝通； 老師著重強調小數(shù)末尾添上零或 者去掉零,小數(shù)大小不變； 三,練習與應用； 1. 試一試第 1, 2 題； 豎式運算第 1 題；獨立運算,全班溝通訂正； 獨立運算, 全班溝通 訂正； 指名讀出表中信息； 同學獨立列式運算, 全班溝通 訂正； 四,課堂小結； 板書設計： 課后反思： 量 體 重 第一單元 課時： 第 1 1 課時 課題： 量體重 內 容 知 是體重（教材第 17 頁內容） 教 1.結合詳細情境,探究加減法的運算方法,正確運算小數(shù)的加減法； 學 2.

42、 通過詳細情境, 讓同學發(fā)覺生活中的數(shù)學問題, 并以自己的親 識 目 身經受,尋求解決問題的方法和途徑； 22 / 135 第 22 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 標 重點 難點 方法 情感 訓練 在解決問題的活動中,培育同學與他人合作的意識和才能 小數(shù)加減法的運算方法,能正確運算 探求科學,合理的解決問題的方法 合作探究法,練習法； 課 前 課件 準 備 教 師 活 動 同學活動 一,回憶相關學問； 1. 想想小數(shù)加減法要留意些什么； 獨立摸索,全班溝通； 獨立運算,集體訂正； 2. 豎式運算： 0.9 10 二,解決問題,探究新知； 1. 練一練第 1 題； 指名口算

43、,進行口算方法指 導；溝通怎樣進行小數(shù) 加減法的口算 2. 用豎式進行運算； 同學 全班溝通 獨立運算,集體訂正； 3. 解決問題； 獨立完成,全班溝通訂 （讓同學說一說自己是怎樣想的, 溝通解決問題的 正； 體會；通過解決問題,同學將體會到常常需要依據問題 挑選估算或是精確運算） 4. 森林醫(yī)生； 小組學習；全班溝通訂 小組學習,找出錯誤的地方；然后進行訂正； 正； 三,練習,鞏固學問； 練一練 5, 6 題； 四,課堂小結； 板書設計： 課后反思： 第一單元 課題： 歌手大賽 課時：第 12 課時 23 / 135 第 23 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 內 容 歌手

44、大賽（教材 18 頁內容） 1. 結合詳細情境,探究小數(shù)加減法的加減混合運算,正確 教 學 目 標 重點 難點 方法 知 運算小數(shù)的加減法； 識 2. 通過“ 歌手大賽”,讓同學發(fā)覺生活中的數(shù)學問題,并 以自己的親身經受,尋求解決問題的方法和途徑 情感 訓練 在解決問題的活動中,培育同學與他人合作的意識和才能 小數(shù)加減法的混合運算,能正確運算 探求科學,合理的解決問題的方法 合作探究法 講解法,練習法 課 前準 備 教 師 活 動 同學活動 一,情境引入； 老師：同學們,你們看過電視上的歌手大獎賽 嗎？請看大屏幕：課件出示主題圖畫面（當屏幕顯現(xiàn) 5觀看情境圖, 找出數(shù) 號選手說“專業(yè)得分 分”

45、,“綜合素養(yǎng)得分 分” 學信息； 懂得小數(shù)含 時）,問這個“專業(yè)得分”是什么意思？ 義； 教 師 活 動 “綜合素養(yǎng)得分”又是什么意思？你們知道嗎？ 同學活動 師：誰能說說怎樣判定誰的表現(xiàn)比較好呢？ 引導同學熟識到, 人們一般是將專業(yè)得分和綜合素養(yǎng) 得分加起來進行判定的； 當同學明白要看兩名選手誰的總 分高后就能知道誰的表現(xiàn)好了 二,解決問題： （ 1） 誰的表現(xiàn)好呢？ 讓同學獨立列算式； 板演與齊練, 集體訂 （ 2 ）和同桌說說你是怎樣想的； 正； 估算結果； 再探究運算方法； 勉勵同學用豎式進行計 算,并爭論為什么小數(shù)點要對齊, 使同學體會到只要小數(shù) 獨立運算, 集體訂 點對齊, 相同數(shù)

46、位上的數(shù)就能對齊, 然后就和整數(shù)加減法 正；留意末尾的零； 的道理一樣了 （ 3）10 號選手的專業(yè)得分是 ,他的綜合素養(yǎng)得 多少分就能趕上或超過 5 號選手？ 先獨立摸索,再列算式,和四人小組溝通 （4）你能提出哪些問題？并解答 同桌溝通, 列出算 三,多層練習,鞏固方法； 式； （ 1）試一試： 15 24 / 135 第 24 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 （ 2）用豎式運算： 估算結果； 0.9 探究運算方法； 小組 溝通；重點爭論小數(shù) 10 點為什么要對齊； 留意提示同學把得數(shù)末尾的 0 去掉；第 2 題在列算式 小組爭論怎樣列式； 運算時,給被減數(shù)小數(shù)部分添上

47、兩個 0,運算時不簡潔發(fā) 探究運算方法； 全班 生錯誤； 溝通訂正； 3. 試一試 1,2 題 小組交 流 ,全班匯 四,課堂小結 報； 本節(jié)課你有什么收成？仍有什么問題？ 板書設計： 課后反思 歌手大賽 5 號選手 9號選手 誰的總分高？高多少分 （ ） 第一單元 課題： 歌手大賽 課時：第 13 課時 內 容 歌手大賽（教材第 19 頁內容） 25 / 135 第 25 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 教 學 目 標 重點 難點 方法 知 識 結合詳細情境,探究加減法的運算方法,正確運算小數(shù)的加減 通過詳細情境, 讓同學發(fā)覺生活中的數(shù)學問題, 并以自己的親身 經受,尋求

48、解決問題的方法和途徑 情感 訓練 在解決問題的活動中,培育同學與他人合作的意識和才能 利用所學的小數(shù)加減的學問,解決生活中的實際問題； 解決生活中的實際問題； 合作探究法 講解 課 前 法,練習法 準 備 教 師 活 動 同學活動 一,回憶相關學問； 1. 想想小數(shù)加減法的運算方法； 2. 豎式運算： 獨立摸索,全班溝通； 11.65 10 獨立運算,全班溝通 二,解決問題,探究新知； 訂正； 1,練一練第 1 題； 引導同學懂得題意, 同學獨立列式解答, 集體訂正； 2,第 2 題； 開展競賽,看誰算得有對又快；集體訂正； 3,第 3 題；看圖,讓同學指出各算哪幾條路線的 獨立完成,全班溝通

49、訂 正； 長？怎樣列式？同學獨立運算； 4 ,練一練第 4 題 同桌溝通,列出算式； 引導同學懂得題意, 同學獨立列式解答, 集體訂正； 獨立完成； 小組爭5 ,摸索題； 先估算,再精確運算；小組溝通學習； 三,練習,鞏固學論怎樣列式； 問； 估量,并能說出自己是 依據同學對學問的把握情形,出示相關練習,鞏 固學問； 四,課堂小結； 怎樣想的；小組溝通, 全班匯報； 板書設計： 課后反思： 26 / 135 第 26 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 第一單元 課題： 練習二 課時：第 14 課時 內 容 練習二（教材第 20 頁內容） 在問題情境中鞏固第一單元小數(shù)加減法的運

50、算和混合運算, 教 知 使同學能養(yǎng)成正確運算的好習慣； 學 識 通過問題情境的創(chuàng)設, 讓同學在活動中能充分合作溝通, 相 目 互學習,共同進步； 標 情感 在活動情境中讓同學體驗到學習的樂趣, 感受到學習數(shù)學的 訓練 重要性； 重點 嫻熟運算小數(shù)加減法；利用加減法學問解決生活中的實際問題； 難點 應用所學解決生活中的一些簡潔問題 方法 合作探究,練習法 課 前準 備 教 師 活 動 同學活動 活動一：我會做 通過開火車或全班搶答的形式完成： 0.7 1 50.17 0.9 口答完成； 活動二：我最棒 1,第 1 題:地理學問題；地球表面的總面積是多少？ 讀題,懂得題意,交 流算法； 獨立列式計

51、 海洋面積比陸地面積多多少？ 2,吃骨頭； 算；全班集體訂正； 指名讀題,分析題意,引導同學列出算式； 3,練習二第 3 題； 4, 先引導同學看懂圖意； 分析數(shù)字的排列有什么規(guī)律； 小組爭論分 析題意 并解答； 再小組爭論解決； 5,比一比 ：練習二第 4 題； 在比較車身高和車身長時,讓同學求出高多少或長多 懂得題意, 溝通算 少；第（ 2）問讓同學先做,訂正時引導同學：由于兩輛 法；獨立列式運算； 車的前燈到前車輪都是 米,可以不運算它,只要把 全班集體訂正 后兩個數(shù)相加的和進行比較即可； 活動三：課堂小結： 27 / 135 第 27 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案

52、 板書設計： 課題： 練習二 課后反思： 15 課時 第一單元 課時：第 內 容 練習二（教材第 21 頁內容） 在問題情境中鞏固第一單元小數(shù)加減法的運算和混合運 教 知 算,使同學能養(yǎng)成正確運算的好習慣； 通過問題情境的創(chuàng)設, 學 識 讓同學在活動中能充分合作溝通, 相 目 互學習,共同進步 標 情感 在活動情境中讓同學體驗到學習的樂趣, 感受到學習數(shù)學的重要 訓練 性 重點 嫻熟運算小數(shù)加減法；利用加減法學問解決生活中的實際問題 難點 應用所學解決生活中的一些簡潔問題 方法 合作探究,練習,講解 課 前準 備 教 師 活 動 同學活動 一,基礎練習 （） 二,課堂練習 1, 第 5 題；先

53、讓同學獨立運算, 組織同學進行全班核對； 獨立運算,全班交 流訂正； 全班溝通時,老師提示同學留意以下兩點： A, 用豎式運算,小數(shù)點要對齊； B, 進行小數(shù)加減法混合運算時,應留意運算次序； 2,第 6 題；（1）看圖找出條件和問題；讓同學獨立列式解答；全班溝通訂正； （2）你仍能提出哪些數(shù)學問題,并解答； 3,第 7 題； 先讓同學獨立解決問題,在組織同學進行全班溝通；全班 溝通時,老師要引導同學聯(lián)系實際來想問題,雖然身高和 看圖分析,找出相 凳子的高合起來沒有衣架高,但仍要考慮到臂長； 三,全課小結 本單元你仍有什么問題不懂需要解決？ 28 / 135 關條件,試著獨立 列式解答； 第

54、28 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 板書設計： 課后反思： 其次單元 課題：熟識圖形 課時：第 1課時 內 容 走進鄉(xiāng)村（ 2223 頁） 1,通過觀看和比較,體會平面圖形和立體圖形的區(qū)分, 教 學 目 標 重點 難點 方法 知 能依據圖形的特點對圖形進行分類； 識 2,通過猜一猜,分一分,畫一畫等數(shù)學活動,使同學對 學過圖形形成清晰的學問體系 情感 3,通過說一說,分一分等數(shù)學活動,培育同學認真觀看 訓練 的好習慣,總結歸納的思維才能； 能過分類對已學過的圖形進行整理,明白圖形的類別特點； 體會平行四邊形的不穩(wěn)固性和三角形的穩(wěn)固性；熟識這些特點在日 常生活中的應用； 比

55、較法,歸納法,觀看 課 前 課件 法,爭論法 準 備 教 師 活 動 同學活動 29 / 135 第 29 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 一,聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境； 出示一組圖片；這組圖片中有長方體,正方體,圓柱, 球,長方形,正方形,三角形圓形等圖形； 二,嘗摸索究,給圖形分類； 1,猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形） （1）我們從圖形世界里找到這么多成員,笑笑把它們分 成了兩大類,你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？ （3）三角形,長方形,正方形,圓形是一類；面不是平 的的圖形是另外一類,如：長方體,正方體,圓柱體） 老師依據同學的表述引出“平面圖形”和“立體圖形”

56、這兩個概念； 觀看,同桌爭論 （4）請你找出學具袋中的立體圖形和平面圖形,分別摸 一摸,體會他們的表面有什么不同； （通過實際操作,讓同學切實體會平面圖形和立體圖形 全班溝通； 的特點） 小結：看來,依據圖形的面是不是平的,我們可以把這 些圖形分成平面圖形和立體圖形； 我們和笑笑一起把我們學過的圖形分成了兩類,（利用 課 件把圖形分成兩組） ；有這么多平面圖形, 頑皮想問問你們, 同學說一說 摸 仍可以把這些平面圖形再分類嗎？ 圖形的感受：平 下面我們再連續(xù)深化爭論爭論平面圖形； 2,動手分 一分（平面圖形分類） 請同學們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙；你們老師課前預備作業(yè) 紙,上面畫有這樣的平面圖形）

57、面圖形它們 的 面都是平的；立 體圖形有好 幾 個面； （1） （2） 同學四人小組合作,對作業(yè)紙上的平面圖形分類； 匯報,溝通各小組對這些平面圖形的分類；老師 把預備好的相應圖形出示在黑板上； 這些圖形里面,仍有沒有有共同特點可以歸為一類的？ （引導同學連續(xù)觀看長方形, 特點） 正方形,平行四邊形有什么共同 提問：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形；） 小結：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類；我們學過線的 熟識,有直的線和曲線；結合我們學過的這一學問,你 覺得三角形和四邊形有什么共同點嗎？ 小組合作,把上 （圓和它們不一樣,是由曲線圍成的；） 師：依據這位同學 面的的平面 圖 的回答,你們能把平面

58、圖形也分成兩 大類嗎？ 分成由 形分一分；（ 線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形； 3,發(fā)散拓展：畫一畫； 師：我們把平面圖形分成兩大類,你能在練習紙上再畫 在全班交 幾個相應的圖形嗎？ 流分法時,說說 你們組是怎樣 線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形 分的？為什么 （2）利用實物展臺全班溝通；老師預備好相應的圖形,和學 那樣分？ 生爭論他們畫出的圖形應當貼在什么位置； 把同學畫出的圖形 30 / 135 第 30 頁,共 135 頁表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案 出示在黑板上相應板書的后面； 同學畫出五邊形,六邊形,橢圓等圖形要賜予勉勵,這 說明同學明白了這兩類圖形的特點；五邊形,六邊形等邊數(shù)多

59、 于 4 的圖形又叫多邊形；（擴展了圖形的學問體系） 師小結：通過剛才的分一分,畫一畫活動,我們把圖形家 族的平面圖形又分成由“線段圍成的圖形”和“曲線圍成的圖 形”兩類,線段圍成的圖形連續(xù)分成了“三角形”“四邊形” “多邊形”等；在你們的幫忙下,圖形家族的關系越來越清晰 了； 三,擴展練習； 1,結合我們剛才的學習過程,在作業(yè) 紙上完成下面圖形 家族的家譜； 2,請你為書 22 頁“找一找”中的圖形,找到它們在圖 形家譜中的位置； 3,說一說,生活中你見過哪些平面 圖形？哪些立體圖 形？ 同學在下面 的 練習紙上畫 出 相應的圖形； 31 / 135 第 31 頁,共 135 頁表格式北師大

60、版四年級數(shù)學下冊教案 板書設計： 課后反思： 圖形分類 依據圖形是否是平面圖形來分； 依據圖形是否由線段圍成來分； 依據圍成圖形的邊數(shù)來分； 平行四邊形不穩(wěn)固 三角形具有穩(wěn)固性 課時：第 2課時 其次單元 課題： 三角形分類 內 容 三角形分類 通過觀看, 操作與溝通, 發(fā)覺三角形中角與邊的特點, 學會按一 教 知 定標準給三角形分類,進一步感受三角形與日常生活的聯(lián)系； 學 識 經受觀看與探究的過程, 培育同學觀看分析, 動手操作才能, 進 目 一步進展同學的空間觀念； 標 情感 激發(fā)同學的主動參與意識, 自我探究意識和創(chuàng)新精神； 通過小組 訓練 合作探究,培育同學合作學習的精神 重點 會按角