《Unit2What'sthematterMike》第四課時(shí)說(shuō)課稿

1、PAGE PAGE 3PEP6 Unit 2Whats the matter, Mike?Part B Lets learn Pair work 九資河鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊春燕尊敬的評(píng)委、老師： 大家好，今天能在這里與大家交流人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Whats the matter ,Mike?Part B Lesson 4 的教學(xué)，我深感榮幸，不到之處，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。我的說(shuō)課分為以下四個(gè)步驟： 一、 結(jié)合課標(biāo)，說(shuō)教材。1教材分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容Part B的Lets learn和Pair work與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。它既是本單元Part A的運(yùn)用和拓展，又是

2、后面學(xué)習(xí)Lets talk的基礎(chǔ)。2教學(xué)目標(biāo)：根據(jù) HYPERLINK /english/ t _blank 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,我將本課時(shí)的三維目標(biāo)設(shè)置如下:知識(shí)目標(biāo)：(1)四會(huì)掌握表示情緒的六個(gè)形容詞:tired angry excited happy sad bored。(2)三會(huì)掌握How does feel? Hes / Shes ? 句型并用相關(guān)詞進(jìn)行替換練習(xí)。(3) 完成Pair Work。能力目標(biāo)： (1) 能用所學(xué)單詞（tired angry excited happy sad bored）表達(dá)自己的情緒。(2) 能就How does feel? 句型進(jìn)行

3、回答。 HYPERLINK /zuowen/meiwen/ t _blank 情感目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與觀察能力。(2)激發(fā)學(xué)生 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí) HYPERLINK /english/ t _blank 英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí) HYPERLINK /english/ t _blank 英語(yǔ)的自信心。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握六個(gè)四會(huì)單詞，并能就How does feel? Hes Shes 句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換練習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握六個(gè)四會(huì)單詞。二、圍繞目標(biāo)，說(shuō)教法、學(xué)法。這節(jié)課我利用單詞

4、卡片、頭飾、人物圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體課件，采用情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，賞識(shí)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的基本學(xué)法是“情感體驗(yàn)感受新知?jiǎng)邮謩?dòng)腦動(dòng)口實(shí)踐鞏固運(yùn)用”。三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說(shuō)流程。Step1: 歌曲熱身, 引出新知（Warm-up）在Warm-up,我播放了一首與本課時(shí)相關(guān)的兒歌If you are happy，學(xué)生跟隨動(dòng)畫視頻和老師一起跳起來(lái)。（視頻一）趁著 HYPERLINK t _blank 同學(xué)們剛跳完舞的熱情, 結(jié)合歌曲引出新授單詞happy的教學(xué)。（視頻二）Step2: 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知（Presentation

5、 ）任務(wù)一、對(duì)比呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知教完happy這一個(gè)單詞,我拿出Pair work的人物表情圖片（師展示圖片）,讓學(xué)生找一找與happy相反的一個(gè)表情,很自然的就引出了sad（悲傷的）。老師帶領(lǐng)學(xué)生通過大小聲讀、邊做表情邊讀的方法進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，并適時(shí)正音。用同樣的方法，逐一呈現(xiàn)本課單詞并學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過做表情直觀感受的方法重點(diǎn)區(qū)分happy（高興的）和excited（興奮的）。（視頻三）任務(wù)二、說(shuō)演結(jié)合，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)同學(xué)做表情，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)表情。2、做一做：一個(gè)同學(xué)說(shuō)表情，另一個(gè)同學(xué)做表情。3、寫一寫：小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)做表情，其余同學(xué)寫出對(duì)應(yīng)的表情單詞并小組內(nèi)更正答案。任務(wù)三：

6、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型小游戲誰(shuí)是千里眼。（視頻四）Step3: 趣味操練，強(qiáng)化新知（Practice）（1）唱一唱，師生互動(dòng)（Make a new chant）:我用所學(xué)單詞和主要句子結(jié)合課文Lets learn的插圖，重新編排了一首新的歌謠，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手說(shuō)唱歌謠。（視頻五）學(xué)生 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí) HYPERLINK /english/ t _blank 英語(yǔ)的興趣和觀察能力在說(shuō)唱歌謠的過程中，不知不覺得到了提升。同時(shí)，在經(jīng)過三個(gè)小互動(dòng)，一個(gè)游戲，一個(gè)新歌謠的說(shuō)唱后本課的重難點(diǎn)不攻自破。（2）猜一猜，模仿秀（Pair work）首先教師示范做Lets guess，

7、學(xué)生再模仿表演。在學(xué)生表演結(jié)束時(shí)，以擊掌的方式給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。（視頻六）Step4:拓展延伸，歸納總結(jié)（Wrap-up）拓展延伸我設(shè)計(jì)了Read, choose and write，通過五個(gè)小題的完成，將本單元A、B兩部分已學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新整合。最后，我要求學(xué)生從所學(xué)單詞和句子入手，自己做 HYPERLINK t _blank 課堂小結(jié),幫助學(xué)生養(yǎng)成自我 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí),自我加工的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)：在本堂課結(jié)束時(shí)，按照本學(xué)期初制定的班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃小組內(nèi)投票選出“我最喜歡的搭檔”，再小組投票選出“最佳組合。老師將獲勝選手的名字和小組納

8、入周冠軍的統(tǒng)計(jì)。Homework:為了讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,要求學(xué)生課后制作Happy 、sad 、angry的表情卡片，而不是要求抄寫多少遍單詞。為了使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固,要求學(xué)生背誦單詞。最后，安排了一個(gè)彈性作業(yè)，為了提高 HYPERLINK t _blank 同學(xué)們的口語(yǔ)能力，鼓勵(lì) HYPERLINK t _blank 同學(xué)們課后模仿Pair work開展猜表情的小游戲 , 鞏固本課的內(nèi)容。四、總結(jié)提升，說(shuō)反思。1.我以兒歌If you are happy為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口相結(jié)合、合作探究的