中班語言的教案及反思模板

1、Word - 23 -中班語言的教案及反思模板 作為一名優(yōu)秀的教育工，就有可能用到教案的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢?下面帶來中班語言教案及反思模板7篇，盼望大家喜愛。 中班語言教案及反思模板篇1 活動目標(biāo) 1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行敘述。 2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。 3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的奇怪心和探究欲望，感受半個月里月亮外形變化的過程。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 活動預(yù)備 1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。 2、律動月亮婆婆喜愛我 3、望著月亮吃大餅故事掛圖 活動

2、過程 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。 “小伴侶，今日我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?”(鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法大膽敘述)“平常，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?” 2、老師完整敘述故事，幼兒觀賞，初步了解半個月的時間概念。 “小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事望著月亮吃大餅?！?老師：“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(老師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個什么好方法呢? 3、出示掛圖，進一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好方法吧!”(播放錄音，再次觀賞故事) 提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化) (2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少? (3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么? (4)最終一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣? (5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡? 4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行敘述。 “好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?” 5、律動月亮婆婆喜愛我結(jié)束活動。 “小伴侶，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做嬉戲呢!”(老師彈

4、琴，幼兒做律動) 活動反思 望著月亮吃大餅是一個童話故事觀賞。一開頭利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地敘述故事時，孩子們聽的很仔細(xì)，當(dāng)我故事講完開頭提問：半個月究竟是多久的時候，小伴侶的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最終我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀看月亮變化的方法告知小伴侶半個月究竟是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中預(yù)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩

5、子們樂觀地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的學(xué)問變得簡潔了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培育和提高幼兒的語言表達力量。 不足： 1、老師在敘述月象的緣由時，語言可更簡潔。 2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。 中班語言教案及反思模板篇2 設(shè)計意圖 最近班級里總是有幾個爭搶第一的小伴侶，排隊的時候，由于都想要站第一個

6、而相互爭吵，正好在圖書室發(fā)覺了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關(guān)系的意識。36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中指出中班幼兒能結(jié)合情境感受不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。最奇異的蛋是一個特別好玩、且語言簡潔易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀力量，因此設(shè)計本次活動，關(guān)心幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關(guān)系的道理。 活動目標(biāo) 1、了解繪本內(nèi)容，初步感知故事寓意。 2、能夠依據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。 3、感受繪本傳達的寓意，情愿將故事敘述給他人。 重點難點 依據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。 活動預(yù)備 最奇異的蛋PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片 活

7、動過程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引出繪本故事的仆人公。 1、師：我們一起來玩先有啥嬉戲 師：先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞?噢!母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋? 師：今日老師帶來的就是一個關(guān)于蛋和小雞的故事，猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢? 幼：紅色，黃色，白色，雞蛋 2、師：今日我?guī)淼氖且活w最奇異的蛋出示繪本封面圖片 二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié)： 1、很久以前，有三只母雞始終吵個不停，她們都說自己是最美麗的母雞。 (1)出示圖2、3、4，幼兒仔細(xì)觀看圖片，老師介紹三只小母雞。 師：你們看到了什么?(三只母雞) 師：這三只母雞都長什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出母雞的形

8、狀特征。) 師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。 師：你們覺得身上什么地方最美麗?你覺得誰最美麗?為什么? (給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，熬煉幼兒的語言表達力量，要有自己的主見不要常常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。) 師：我們小伴侶覺得她們?nèi)齻€都美麗，我們也沒有分出誰最美麗，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來? (2)出示圖5，觀看國王路標(biāo)。 (可愛的國王令牌，讓幼兒在猜想的過程中，熬煉敏銳的觀看力。) (3)出示圖6。 師：國王跟我們小伴侶一樣，也覺得分出誰最美麗很難。于是，國王想了一個方法，誰能生出一個最奇異的蛋，我就封誰做公主。于是就

9、這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。 (4)出示圖7，幼兒大膽猜想，三只蛋分別是誰生的。(答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么) 老師連續(xù)敘述故事 (5)出示圖8，你認(rèn)為那只母雞生的蛋，最奇異? (幼兒大膽猜想，并說出你的理由。) (6)你們認(rèn)為，國王會選誰當(dāng)公主呢? (圓圓、琪琪、毛毛) (7)出示圖9，揭示國王的選擇。 原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最美麗的母雞?那怎么辦? (8)出示圖10，揭示故事的結(jié)局。 國王要從這三個蛋中選出最美麗的蛋，這可是太難了，所以國王打算讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從今以后他們成為了最好的伴侶，連續(xù)各自下最奇異的蛋。 老師小結(jié)：聽完這個

10、故事，小伴侶們有什么感覺? 每個小伴侶都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名 2、角色扮演，老師講故事，請幼兒扮演故事情節(jié)中角色，加深對繪本故事的記憶。 三、結(jié)束活動： 回家以后可以把我們今日的故事講給爸爸媽媽聽。 活動反思 本次活動通過嬉戲?qū)?，激發(fā)了幼兒愛好，通過傾聽繪本以及自己觀看，比較三只母雞的形狀特征，爭論誰長得美麗，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀看深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié)，幼兒融入到嬉戲當(dāng)中，通過表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節(jié)更加生動、活潑，也更深化人心。本次活動通過繪本的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關(guān)系的

11、道理，達到了教育目的。 中班語言教案及反思模板篇3 活動目標(biāo)： 1、理解故事，發(fā)覺故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。 2、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事情。 3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對生活中可怕、困難的事情。 活動預(yù)備： 1.鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本 2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。 活動過程： 一、回憶閱歷，調(diào)動愛好 1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片(小鱷

12、魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?) 2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。 3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么好玩的故事呢? 二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今日，老師給小伴侶帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。 第一遍閱讀繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后老師用課件上的文字逐一敘述。 重點提問： 1.剛才老師說故事的題目是什么? 2.說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?

13、3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到可怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對，并堅持把它克服。) 4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)? 其次遍閱讀繪本：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中人物的相同對話。 重點提問： 1.誰發(fā)覺了一個隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的? 三、師幼分角色敘述故事，進一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從可怕-面對-忍耐-克服的過程表現(xiàn)出來。 四、懂得愛牙，愛護牙齒 1、老師與幼兒一起溝通、共享愛護牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。 2、刷牙歌，邊

14、表演邊離場。 活動反思： 這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富好玩味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的簡單心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進展的教育元素充分挖掘享用。 基于以上的思索，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本

15、中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠關(guān)心幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)奇妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累閱歷、運用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問?；顒訝顩r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。 與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是打算閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價

16、值定位的力量，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累閱歷的努力方向。 中班語言教案及反思模板篇4 一、教材分析 春雨的吉他這是一首語言美麗、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情顏色的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天奇妙的聲音和美妙的意境。指南中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)?！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。中班幼兒奇怪心強，對大自然中的現(xiàn)象感愛好，他們喜愛將自己的發(fā)覺與同伴進行共享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和表現(xiàn)出春天的聲音并

17、進行仿編，體驗發(fā)覺和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美妙的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美妙，體驗創(chuàng)作的歡樂。 二、教學(xué)策略 1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。 老師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。 2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。 幼兒以詳細(xì)形象思維為主，生動直觀的畫面更簡單引起幼兒的留意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接

18、的感受理解詩歌的內(nèi)容。 3.通過老師美麗的聲音朗誦,感受詩歌春天美麗的意境。 老師用美麗的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的愛好，感受詩歌美麗的意境，引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。 三、活動目標(biāo) 1.理解詩歌內(nèi)容，觀賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”。(重點) 2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。(難點) 3.萌發(fā)喜愛春天，體驗創(chuàng)作的歡樂。 四、活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備： (1)老師和幼兒一起去戶外查找春天的聲音。 (2)幼兒有聽過彈奏吉他的閱歷。 2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件 五、活動過程 1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參加活動的樂趣。 (1

19、)播放春雨的圖片和聲音。 老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?看，怎么了?聽，春雨的聲音是什么樣子的? 小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多悅耳的聲音。 (2)再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的奇妙。 老師：聽了春雨的你有什么樣的感覺? 小結(jié)：春雨的聲音這么悅耳，老師也沉醉在春雨的吉他聲中了。 2.老師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。 (1)老師：春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他? 小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。 (2)他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾? 小結(jié)：春雨的聲音太悅耳了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣仔細(xì)聽的?讓我們再來聽一聽。 3.老師有

20、感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。 (1)老師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細(xì)聽的?你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎? 小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太悅耳了，大家都沉醉了。 老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用美麗的聲音來朗誦一下吧。 (2)出示圖片，幼兒看圖朗誦 (3)幼兒用美麗的聲音加動作表演朗誦。 (4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。 (5)幼兒交換角色進行表演。 4.結(jié)合生活閱歷，大膽進行仿

21、編。 (1)老師：春天里還有很多悅耳的聲音，他們也想來彈奏出奇妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩歌中嗎? (2)個別幼兒示范 (3)老師示范仿編 (4)你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試?現(xiàn)在請小伴侶把春天的聲音仿編到詩歌中，和你四周的小伴侶溝通一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌共享給大家。 (5)幼兒朗誦仿編的詩歌。 5.活動延長 老師：春天的聲音太悅耳了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌共享給其他的小伴侶吧。 課后反思： 本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參加的愛好，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的奇妙和悅耳，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，

22、初次體會沉醉的含義。 幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過美麗的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天美麗的意境?；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。 第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾， 其次遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何仔細(xì)聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么悅耳，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會沉醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)覺許多孩子加上了好看的動作，其次遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演， 第三遍引導(dǎo)幼兒分角

23、色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演布滿愛好，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜愛的角色交換表演。春天還有很多悅耳的聲音，把他們仿編到詩歌中肯定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外查找春天的聲音，他們都有了肯定的前期閱歷，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小伴侶與同伴合作進行了仿編，孩子的愛好特別深厚，回到班級中我們連續(xù)共享給其他的小伴侶。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注意多領(lǐng)域的整合，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。 當(dāng)然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小伴侶一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和勝利感。 中班語言

24、教案及反思模板篇5 活動目標(biāo) 1.感受壓路機行動緩慢的特點。 2.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 3.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備 1.掛圖，故事磁帶。 2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。 3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。 活動過程 1.觀看故事表演。 三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎? 這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢? 觀看大班幼兒的故事表演。 2.完整觀賞故事。 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。 壓路機在公路

25、上攔住了誰的路?它們是怎么說的? 大卡車、小汽車遇到了什么麻煩? 誰關(guān)心它們解決了困難? 大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么? 為什么壓路機快不起來? 引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要漸漸地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。 3.表演故事。 你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機嗎? 跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。 活動建議 有可能的話，帶幼兒觀看壓路機工作時的情景。 附：慢吞吞的壓路機 壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!” 一會兒，壓路機觀察大卡車在坑坑

26、洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。 壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就漸漸地走著，用勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“感謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。 活動反思 活動慢吞吞的壓路機是選自主題活動快快漸漸中的一個語言活動，通過出示圖片引入主題，分段觀賞理解故事，完整觀賞鞏固提升，角色表演深化感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本事。通過故事表演來激發(fā)孩子的愛好，體驗到活動的樂趣。 中班語言教案及反思模板篇6 設(shè)計意圖： 中班

27、孩子喜愛和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的伴侶，但是在與伴侶交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對伴侶也有禮貌。 亮晶晶的泡泡故事情節(jié)簡潔、好玩，符合孩子的閱歷水平。故事中大白鵝的經(jīng)受生動地告知孩子們應(yīng)當(dāng)如何與同伴交往才能交到更多的伴侶。 該活動中我采納了看圖猜想，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，嬉戲情感體驗等方法來達到以下活動目標(biāo)。 活動目標(biāo)： 1、看看講講猜猜，用較完整的語言敘述大白鵝找伴侶的經(jīng)受。 2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到伴侶和伴侶在一起的歡樂。 活動預(yù)備： 繪本亮晶晶的泡泡故事PPT、找伴侶音樂。 活動過程： 一、介

28、紹角色，引發(fā)愛好。 (出事故事第1頁) 1、這是誰?猜猜它想干什么? 2、大白鵝一個人覺得很孤獨，想找伴侶和它一起玩，我們一起看看，它找到伴侶了嗎? 二、觀看圖片，理解故事。 (連續(xù)觀看，第24頁) 1、大白鵝來到了哪里?想找誰做伴侶? 2、它們情愿和大白鵝做伴侶嗎?你從哪里看出來的? 3、為什么小雞、小魚、小鳥都不情愿和大白鵝做伴侶? 小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做伴侶了。 (觀看敘述，第5頁) 1、看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣? (請幼兒仿照大白鵝難受、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到伴侶很難受，它嗚嗚哭起來了。我們一起來勸慰勸慰它。 2、猜猜后來它有沒有

29、找到伴侶呢? (觀看敘述，第68頁) 1、大白鵝看到了什么? 2、大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做? 爭論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢? (請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀看敘述，第911頁) 1、對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡? 2、大白鵝怕小姑娘也不情愿跟它做伴侶，它該怎么做呢? (小伴侶教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話) 3、小姑娘情愿跟大白鵝做伴侶嗎?你從什么地方看出來的? (觀看敘述，第12頁) 1、小姑娘打開門，哇，出來了好多伴侶，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個伴侶? 2、為什么小姑娘有這么多的伴侶呀? 小結(jié)：大白鵝找到伴侶，心里真興奮，它

30、還要感謝我們小伴侶，關(guān)心它找到了伴侶。 (觀看敘述，第1314頁)老師敘述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。 1、剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡? 2、大白鵝是怎樣才找到伴侶的? 小結(jié)：對呀，就是由于亮晶晶的泡泡關(guān)心大白鵝找到了伴侶。 三、完整觀賞，爭論主題。 1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些伴侶，勝利了嗎? 2、爭論：聽了這故事，說說怎樣才能找到伴侶呢? 小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，肯定能找到許多伴侶。 四、音樂嬉戲，情感體驗。 呈現(xiàn)最終背景圖： 1、出示PPT，小姑娘和伴侶還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些伴侶呢? 2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找

31、一個新伴侶一起做嬉戲吧! 3、幼兒互動嬉戲：找伴侶(音樂)結(jié)束活動。 附：中班繪本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鵝，它很想找一個伴侶玩。 大白鵝找到小河邊，觀察一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，觀察一群小雞，它們眨刺眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，觀察一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。 大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝興奮了，它抓緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。 山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個人玩嗎?”，小姑娘：“不!我有很多好伴侶。你來玩嗎?”，大白鵝：“情愿，情愿