華中師范大學(xué)347應(yīng)用心理學(xué)2021年考研試題

1、華中師范大學(xué)347應(yīng)用心理學(xué)2021年考研試題2021一、單選題（每題3分，共30分）將物理能量轉(zhuǎn)換成大腦能夠識別的神經(jīng)編碼過程是（）a感覺b.知覺組織c.辨認 與識別止知覺加工認為維持大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能需要一定量的刺激減少，神經(jīng)系統(tǒng)會產(chǎn)生一些隨即活動的是（）a.激活-整合模式b.夢的認知理論c.精 神分析理論d.完形心理學(xué)Luchins （1946）的水測量實驗表明（）對解決問題的影響A.時機B.功能固定C.變 異D.個性在電視的內(nèi)容不同對其他公民財產(chǎn)估計也不同屬于（）a、代表性靈感B.錨定靈感C.框架效應(yīng)D.欲望靈感吉布森和沃克發(fā)明的“視崖”裝置，用以研究嬰兒的（）a形狀知覺b運動知

2、覺c. 大小知覺d.深度知覺埃里克森認為，自我認同導(dǎo)致的身份混淆期是（）a.6歲-12歲b.12歲-18歲c.18歲-30歲止30歲-60歲7老年人心理發(fā)展的總趨勢是（）A.認知活動的退化性變化B.人格偏差C.情緒脆弱 性止人際交往技能降低8兒童早期思維的主要特點是（a）具體的形象思維，B直覺的行動思維，C.抽象的 邏輯思維止從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡9心理學(xué)家認為，一般來說，個性化會使個體具有攻擊性A.增加B.減少C.保持不 變D.不確定10.根據(jù)凱利的三維歸因理論，人們要找出真正的原因，主要使用的三類信息不包括 （）a.區(qū)別性信息b.相對性信息c. 一貫性信息d. 一致性信息二、名詞

3、解釋（每個問題5分，共40分）1消極強化2本能漂移3寬容4恐慌癥移情（transferance） 6.組織文化7.從眾8.刻板印象三、簡短回答問題（每個問題10分，共100分） 1深度感知的線索。桑代克聯(lián)結(jié)理論的主要觀點。如果有一個60歲的男人，他的智力年齡是18歲。根據(jù)比率智商的算法，他的智商 是多少？如何解釋這一現(xiàn)象？心理學(xué)家是如何解決這一問題的？舉例說明依賴于狀態(tài)的記憶和編碼specificityprinciple）。5.試簡述強迫型人格障礙的特點。6.試簡述創(chuàng)傷后應(yīng)激障 礙的特點。7.理情行為療法中不合理信念的特征。8.簡述雙因素理論和公平理論的基本觀 點。9.比較自陳式測驗與投射測驗

4、。10.簡述青少年心理發(fā)展的一般特點。四、討論問題結(jié)合西爾斯（sears,1953 ）等人的研究，比較定時制和自我需求制這兩種不同育兒 方風(fēng)格對個性發(fā)展的影響。（15分）結(jié)合加德納的多元智力理論及斯伯格的成功智力理論解讀當(dāng)今中國的“應(yīng)試教育” 和“高分低能現(xiàn)象”。（20分）咨詢關(guān)系與生活中的其他幫助關(guān)系，如朋友關(guān)系，有何不同。（20分）結(jié)合自己的經(jīng)驗和已有的研究，闡述不同人格理論的價值。如何看待多元人格共存 論的局面？每種人格理論都對嗎？那他們之間怎么有那么大的分歧？最終會有一種統(tǒng)合 的人格理論出現(xiàn)并結(jié)束理論紛爭嗎？為什么？（20分）5簡要描述L.Festinger的認知失調(diào)理論，并舉例說明消除認知失調(diào)的方法（15）分）嘗試描述領(lǐng)導(dǎo)理論研究的發(fā)展背景，并簡要評估每種領(lǐng)導(dǎo)理論的優(yōu)缺點。（25分）五、案例分析（15分）潘潘是幼兒園的活躍成員。他經(jīng)常因在幼兒園缺乏紀律而受到老師的批評。例如，吃飯時，老師要求孩子們不要說話，但潘潘大聲說話；當(dāng)老師講故事時，其他孩子坐在長椅 上靜靜地聽著。只有潘潘把凳子挪動了一下，發(fā)出了很大的聲音。很多時候，當(dāng)潘潘違反 紀律時，老師會懲罰他做需要移動身體的事情，比如掃地、清潔桌子或擺放椅子。老師認 為這可以減少潘潘的違紀行為，但潘潘認為能夠移動比坐著更有趣，所以他寧愿