高中信息技術必修《信息技術基礎》《42用智能工具處理信息》說課稿課件

1、用智能工具處理信息主講老師用智能工具處理信息主講老師說教材說學生說教學目標說重難點說教學方法說教學過程說教材說學生說教學目標說重難點說教學方法說教學過程一、說教材一、說教材說學生說教學目標說重難點說教材教學內容所用教材信息技術基礎高中信息技術粵教版信息技術必修信息技術基礎講述內容第四章 信息的加工與表達（下）第二節(jié) 用智能工具處理信息說教學方法說教學過程說學生說教學目標說重難點說教材教學內容所用教材信息技術基礎說學生說教學目標說重難點說教材課程內容標準課標要求說教學方法說教學過程初步掌握用智能工具進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。課標要求課程標準對于本節(jié)的定位在體會、體驗與

2、了解。通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，簡單了解其工作原理和實際應用價值。課標分析說學生說教學目標說重難點說教材課程內容標準課標要求說教學方法說學生說教學目標說重難點說教材本節(jié)作用與地位說教學方法說教學過程 隨著信息技術的不斷發(fā)展，人類自然會涉及到智能信息處理這一前沿技術，它是人工智能在日常應用中的體現?，F在的高中生有必要也有興趣追求和學習這一前沿技術。本節(jié)課的內容只是要求學生在使用智能信息處理工具（借助軟件來模擬相關的工具）的過程中，初步體驗智能信息處理的過程，并對其形成一個感性的認識。作用和地位說學生說教學目標說重難點說教材本節(jié)作用與地位說教學方法說教學二、說學生二、

3、說學生說學生說教學目標說重難點說教材學情分析說教學方法說教學過程學情分析 作為高中生，好奇和強烈的求知欲對學習本課來說是很好的前提。同時通過前面階段的信息技術課的學習，他們已初步掌握了一定的操作技能，具備根據任務需求，操作工具軟件來處理信息的能力。說學生說教學目標說重難點說教材學情分析說教學方法說教學過程學三、說教學目標三、說教學目標說學生說教學目標說重難點說教材教學目標說教學方法說教學過程知識與技能過程與方法情感價值觀了解智能信息處理的工作過程。了解智能信息處理的工作原理。感受智能信息處理的應用價值。掌握幾種智能信息處理工具的使用方法。掌握分析問題、呈現觀點和交流思想的方法。在實踐活動中領略

4、智能信息處理的神奇魅力，形成對人工智能這一前沿技術的探索愿望。在應用智能信息處理工具的過程中體驗人工智能這一前沿技術的實際應用價值。認識到人工智能是一門綜合學科，像所有的新生事物一樣，需要更多人為之投入與付出，明白自己作為一名學生下一步努力的方向是什么。說學生說教學目標說重難點說教材教學目標說教學方法說教學過程知四、說重難點四、說重難點說學生說教學目標說重難點說教材教學重點和難點說教學方法說教學過程教學重點教學難點 在活動中增強學生的問題意識，讓他們在實踐中掌握分析問題、解決問題、討論交流和呈現觀點的方法。 通過實踐操作,讓學生在活動中體驗智能信息處理工具的工作過程、工作原理和實際應用價值，感

5、受智能信息處理技術對日常生活的深刻影響。說學生說教學目標說重難點說教材教學重點和難點說教學方法說教學五、說教學方法五、說教學方法說學生說教學目標說重難點說教材教學理念說教學方法說教學過程教學理念本節(jié)課主要是以開展活動的方式來展開教學，為避免傳統(tǒng)活動課的缺陷在熱鬧的活動課場面下，課堂流于形式，知識分散，學生在知識、技能、方法等方面得益甚微的弊端，在本節(jié)課教學方面力求做到以下兩點原則：1、教學的有效性 學習時間、學習結果和學習體驗是教學有效性的三個指標。學習結果，是有效性的核心指標，所以每節(jié)課我們都應該力求讓學生有實實在在的感覺得到的學習收獲，它表現為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能

6、到能的變化和提高。2、教學的生成性 教學是一個發(fā)展的、增值的、生成的過程。對教師而言，課堂教學是不斷思考、不斷調節(jié)、不斷更新的生成過程，這個過程也就是師生富有個性化的創(chuàng)造過程。說學生說教學目標說重難點說教材教學理念說教學方法說教學過程教說學生說教學目標說重難點說教材教學方法說教學方法說教學過程講授法啟發(fā)式教學法任務驅動法教師主導合作探究實踐體驗學生主體自主學習思考討論 觀摩法說學生說教學目標說重難點說教材教學方法說教學方法說教學過程講六、說教學過程六、說教學過程說學生說教學目標說重難點說教材教學流程設計說教學方法說教學過程動畫引入啟發(fā)想象合作探究活動總結教學總結5分鐘5分鐘20分鐘5分鐘5分鐘

7、1課時說學生說教學目標說重難點說教材教學流程設計說教學方法說教學過說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)一：動畫導入說教學方法說教學過程本圖片可以更換成你自己的圖片或視頻觀看”小小機器人” 01設計意圖通過讓學生欣賞精彩的flash動畫，引發(fā)學生學習的興趣，在輕松愉快的學習氛圍中進入本課的學習。說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)一：動畫導入說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：啟發(fā)想象說教學方法說教學過程描述心中之所想“我心目中的的人工智能世界”提出問題本圖片可以更換成你自己的圖片或視頻暢想未來 02鼓勵學生大膽設想，啟迪學生思維，并用具體的語言描繪出心中之所想，充分調動學生學習的主

8、動性。設計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：啟發(fā)想象說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)三：合作探究說教學方法說教學過程體驗智能手寫輸入和人機對話本圖片可以更換成你自己的圖片或視頻合作探究 03通過一系列生動有趣的活動讓學生在分組操作中體驗智能信息處理的過程，了解其工作流程，并在活動中感受人工智能技術的實際應用價值。設計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)三：合作探究說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)四：活動總結說教學方法說教學過程1.原理總結經過剛才一系列的活動，學生們在頭腦中已經對智能信息處理的過程形成一個感性的認識，如何幫助他們對話動中所涉及的原理進行歸納總結，上升到理論知識，做到知其然，初步知其所以然，就是這個環(huán)節(jié)設計的出發(fā)點。設計意圖2.流程總結3.情感態(tài)度總結，或人機對話的破綻說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)四：活動總結說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)五：實踐思考說教學方法說教學過程教學總結時引導學生提出自己下一步努力的方向。總結啟思人工智能是一門綜合學科，一節(jié)課的有限時間無法讓學生掌握到多少這門技術的相關知識，但可以做到的是