中班下冊禮儀教案20篇

1、第 頁中班下冊禮儀教案20篇 4.幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo) 5.展示小組統(tǒng)計表，教師再統(tǒng)計。 (1)看看，第一組小朋友的統(tǒng)計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個? 第二組小朋友來說說看，你們組的統(tǒng)計結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計結(jié)果。 (2)除了看禮物，還有什么方法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉，引導(dǎo)幼兒看點子) (3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€人呢?我這里有一張的統(tǒng)計表，我們一起把每組統(tǒng)計的結(jié)果都匯總到這張的統(tǒng)計表上吧。 請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后，教師用數(shù)字統(tǒng)計。來.源快思老師教.案

2、網(wǎng)， (4)比較一下，送哪種禮物的人數(shù)最多，送哪種禮物的人數(shù)最少? 三、小結(jié) 今天我們學習了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮物的人數(shù)，有了統(tǒng)計表，讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鏈，有了統(tǒng)計表可真方便! 活動思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。 第18篇 教學設(shè)想： 幼兒期是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)

3、成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的安康成長。我認為，孩子的發(fā)展最主要的是要有安康的心靈和體魄，而安康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進餐習慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結(jié)合尋求指導(dǎo)理論，教育中可開展愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣。 教學目標： 1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。 2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。 3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。 4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能立地開展操作活動。 教學過程： 一、進餐前，介紹中國傳統(tǒng)的飲宴禮儀。 1、

4、介紹上菜的順序。 上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜 涼菜-冷拼，花拼。 熱炒-視規(guī)模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。 菜-(不是必須的)指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比方一頭乳豬，一只全羊，一塊鹿肉什么的。 甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等 點心-一般宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。 水果-爽口，消膩 2、講解進餐禮儀。 (1)、客人入席后，不要立即動手取食。而應(yīng)待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始;客人不能搶在主人前面。 (2)、夾菜要文明，應(yīng)等菜肴轉(zhuǎn)到自已面前時，再動筷子，不

5、要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉;夾菜應(yīng)先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。 (3)、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下婪的印象。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。 (4)、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發(fā)出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕?！?，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現(xiàn)。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子

6、里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。 (5)、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。 二、開展圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導(dǎo)。 三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。 教學思： 通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時開展漱口和擦嘴。 第19篇 通過以下活動讓幼兒懂得簡單的手勢語言所表達的含義。引導(dǎo)幼兒樂意參與集體活

7、動，學會幾種簡單的手勢語言。鼓勵幼兒關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。 活動目標： 1、樂意參與集體活動，學會幾種簡單的手勢語言。 2、懂得簡單的手勢語言所表達的含義。 3、關(guān)愛身邊的殘疾人(兒童)，不歧視他們，并愿意和他們交流。 4、樂于探索、交流與分享。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準備： 1、幼兒已對各種殘疾人有所了解。 2、殘疾兒童交流視頻、音樂。 活動建議： 一、導(dǎo)入部分： 1、教師有表情的帶著幼兒說兒歌：小小手。 2、談話“你們的小手會干什么?”“你們的小手還會干什么?” 二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并討論問題。 1、片中的兒童在干什么? 2、

8、他們是怎么說話的? 3、他們都說了什么話? 4、假設(shè)我們班來了一個聾啞兒童，你們將會怎么做? 三、組織幼兒游戲：我說你猜。 1、演示幾種簡單的手勢語言(安靜、停止、OK 好等)，請小朋友猜猜我說的是什么意思。 2、然后帶著孩子模仿學習簡單的手勢語言(你好、謝謝、對不起、早上好、晚安等)。 四、結(jié)束部分： 1、播放音樂，用手語來開展表演。 2、提醒孩子在生活中樂意與殘疾人交往，關(guān)心愛護他們。 教學思： 教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。 第20篇 一、說課題名稱 今天我要說課的題目是幼兒園

9、。 接下來我會從以下幾個方面開展我的說課。 二、說設(shè)計意圖 眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語言能力也有了很的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化，他們雖然在生活中觀察過父母怎樣去招待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗過做好一名小主人。設(shè)計這個活動，不僅可以使幼兒學會日常基本的接待禮儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于分享的能力，正如綱要所要求，“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能”。因此此活動即來源于生活，又能在活動后服務(wù)于幼

10、兒的生活，很適合在中班開展開展。 三、說活動目標 活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況，將本次活動的目標定位于： 1.情感目標：樂于招待客人，有小主人翁意識，樂于與人分享，與人交往。 2.認知目標：掌握招待客人的基本禮儀。 3.動作技能目標：學習使用招待禮儀，禮貌用語。 4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。 四、說活動重難點 在活動目標的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：了解招待客人的基本禮儀，學習招待禮儀，禮貌用語。需要突破的難點為：樂于招待客人，有小主人翁

11、意識，樂于與人分享，與人交往。 五、說教法、學法 美國著名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法： 教師注重輕松的教發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法： 提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。 交流討論法：創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒各自的認識。 游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對待客禮儀的興趣，更好的掌握待客禮儀。 觀察法：是幼兒活動中常用的方法：可以讓幼兒

12、在觀察時有一個直觀的感知。 幼兒注重自由地學尊重幼兒的主體地位，采用以下學法： 多通道參與法：綱要科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。 小組合作法：通過自由分組的方式，在游戲中體會待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。 這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中，極的表達了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現(xiàn)目標提供了依據(jù)。 六、說活動準備 為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成

13、教學目的，活動前做了如下物質(zhì)準備： 物質(zhì)準備：開放娃娃家，布置成待客室。 經(jīng)驗準備：已對父母待客禮儀開展觀察;學習過學做小客人。 七、說活動過程 活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設(shè)計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的五個環(huán)節(jié)： 八、說活動延伸 根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù)，邀請小伙伴到家里去做客，做好小主人。 第21篇 活動目標： 1、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒，學會體貼、尊重別人。 2、 使幼兒能積極主動的參與活動。 3、 幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力，知道不打擾別人。 4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。 5、幼兒能積極的回答下列問題，增強幼兒的口頭表達能力。 活動準備：音樂、 圖片。 活動過程： 一、導(dǎo)入 音樂導(dǎo)入，輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音，再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了. 師：小朋友們，你們剛剛睡著了嗎 幼：沒有 師：為什么沒睡著呢? 幼：因為有很多很吵的聲音 師：對，剛剛在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊