部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨》課件-

1、17課 古詩(shī)三首2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17課 古詩(shī)三首2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文望天門(mén)山望天門(mén)山李白李白 李白(701762)，唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山，揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴，反映人民疾苦和愿望，抒發(fā)對(duì)美好理想的渴望和追求的詩(shī)歌。他的詩(shī)歌風(fēng)格雄奇豪放，想象力豐富。他是一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。返回 李白(701762)，唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮?fù)扉T(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望天門(mén)山 望天門(mén)山 唐代 李白 天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 望天門(mén)山 望天

2、門(mén)山 唐代 李白 天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 望天門(mén)山 天門(mén)山楚江天門(mén)山楚江 天門(mén)中斷楚江開(kāi) 天門(mén)中斷楚江開(kāi) 天門(mén)：即天門(mén)山。安徽省當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱(chēng)博望 山）與和縣的西梁山的和稱(chēng)。兩山對(duì)峙，象一座天設(shè)的門(mén)戶，形勢(shì)非常險(xiǎn)要，“天門(mén)”由此得名。中斷：從中間斷裂開(kāi)來(lái)。開(kāi)：撞開(kāi)。楚江：即長(zhǎng)江。古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫“楚江”。問(wèn)題：天門(mén)的“中斷”和楚江的“開(kāi)”有什么聯(lián)系？分析：浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)奔騰而去，天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門(mén)”，使它中斷而成為兩座山（東梁山和西梁山）。這句襯托出楚江水的洶

3、涌。天門(mén)：即天門(mén)山。安徽省當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱(chēng)博望 山） 師：在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事 物，它顯示出的力量是神奇的，而天門(mén)山也似乎默默地為它讓出了一條通道。讓我們用圖示把這個(gè)畫(huà)面描繪出來(lái)： 天門(mén)中斷楚江開(kāi)：浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)，奔流而去。 師：在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事 碧水東流至此回碧水東流至此回至此回：至：到；此：這兒，這里；回：回旋。指（江水）流到這里打回旋。孤帆：帆：船上掛在桅桿上的布篷，常被用來(lái)代指船。孤：?jiǎn)为?dú)、一個(gè)。孤帆指一只小船。至此回：回：回旋。至此回：到這里回旋。 問(wèn)題：既然楚江波濤洶涌，能沖斷天門(mén)，為什么它不是直向前奔騰而去，卻說(shuō)“至此回

4、”呢？這句話突出描寫(xiě)的是誰(shuí)的力量？分析：由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出天門(mén)山的奇險(xiǎn)。 碧水東流至此回：師：把這句連起來(lái)讀，感受楚江的波濤洶涌和天門(mén)山的奇險(xiǎn)。向東流去的碧綠江水，經(jīng)過(guò)兩山之間狹窄的通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀?；兀夯匦?。至此回：到這里回旋。 問(wèn)題：既然楚江波濤洶涌，能兩岸青山相對(duì)出兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)孤帆一片日邊來(lái)（“出”表示的是動(dòng)作，在這里，天門(mén)山雖然不會(huì)動(dòng)，但作者想象力非常豐富，他認(rèn)為天門(mén)山有情，為迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客，它屹立江邊，開(kāi)門(mén)侯客 。）相對(duì)出：相對(duì)著突出來(lái)。日邊來(lái)：從日出的方向駛來(lái)。兩岸青山

5、相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)：天門(mén)山在兩岸相對(duì)立的雄姿撲進(jìn)眼簾，孤零零的一只小船正從太陽(yáng)升起的地方飄蕩而來(lái)。問(wèn)題：詩(shī)題“望”的立腳點(diǎn)是哪里，即詩(shī)人是在哪里遠(yuǎn)望的？分析：詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方望天門(mén)山，他“望”的立腳點(diǎn)是從“日邊來(lái)”的“一片孤帆”，即是說(shuō)詩(shī)人是坐在孤帆上的。出：突出。體會(huì)“出”的作用：（“出”表示的是動(dòng)作，在這里，天門(mén)山雖然不會(huì)動(dòng)，但作者想象力詩(shī)中描寫(xiě)的景物：詩(shī)歌的思想感情：學(xué)習(xí)完整首詩(shī)歌，我們?cè)囍脠D示把它表示出來(lái)。圖示青山、碧水、孤帆、日。通過(guò)對(duì)天門(mén)山壯麗景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)美好河山的歌頌。詩(shī)中描寫(xiě)的景物：詩(shī)歌的思想感情：學(xué)習(xí)完整首詩(shī)歌，我們?cè)囍脠D

6、 望天門(mén)山 唐代 李白 天門(mén)/中斷/楚江/開(kāi)， 碧水/東流/至此/回。 兩岸/青山/相對(duì)/出， 孤帆/一片/日邊/來(lái)。 望天門(mén)山 部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6) 望天門(mén)山 波濤洶涌的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中間沖開(kāi)，成為東西兩山，碧綠的江水浩浩蕩蕩向東流去，在這里激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。當(dāng)孤帆順流而下，遠(yuǎn)處的天門(mén)山一下子撲進(jìn)眼簾。 望天門(mén)山 波濤洶涌的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中間沖開(kāi)，成為1. 了解詩(shī)人明題意。 2. 解詞連句知大意。3. 展開(kāi)想象悟詩(shī)意。4. 朗讀背誦抒真情。1. 了解詩(shī)人明題意。 飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二

7、首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教

8、版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上初晴后雨課件-(6)部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)二首之飲湖上

9、初晴后雨課件-(6)飲湖上初晴后雨 即詩(shī)人與朋友在西湖上飲酒游覽，適逢天氣由晴轉(zhuǎn)雨，詩(shī)人便飽覽了兩種截然不同的風(fēng)光。（宋） 蘇軾飲湖上初晴后雨 即詩(shī)人與朋友在西湖上飲酒游覽 飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 飲湖上初晴后雨1.了解詩(shī)人明詩(shī)題。1.了解詩(shī)人明詩(shī)題。蘇軾蘇軾 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有杰出的成就。他的詩(shī)詞，揮灑自如，明快豪放，善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫(xiě)山水景物。 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨2.解詞連句知大意。2.解詞連句知大意。 瀲

10、滟：波光閃動(dòng)的樣子。 空蒙：霧氣迷茫的樣子。 方好：正好。 亦： 也。 欲： 想要。 西子：西施。春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女。 淡妝：淡雅樸素的裝飾。 濃抹：濃艷華麗的打扮。抹，涂脂抹粉。 相宜：合適。 瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。3.展開(kāi)想象悟詩(shī)意。3.展開(kāi)想象悟詩(shī)意。水 光 瀲 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)特別的美。 在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷矫悦悦Ｃ?，若有若無(wú)，也顯得非常奇妙。水 光 瀲 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 晴天西湖雨天西湖晴天西湖雨天西湖欲 把 西 湖 比 西 子，淡 妝 濃 抹 總 相 宜。 看到

11、這樣美麗的風(fēng)景不禁想起古代美女西施，無(wú)論是薄施脂粉還是濃妝艷抹都是那樣?jì)趁膭?dòng)人，令人流連忘返。欲 把 西 湖 比 西 子，淡 妝 濃 抹 總 相 宜。 為何做此比喻:1、二者同在越地；2、同有一個(gè)“西”字；3、同樣都有婀娜多姿的陰柔之美；4、都具有天然美的資質(zhì)；5、為何做此比喻:1、二者同在越地； 詩(shī)人抓住夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖的風(fēng)采神韻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美。 詩(shī)人抓住夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖的4.朗讀背誦再傳情。4.朗讀背誦再傳情。 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光/瀲滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 濃妝/淡抹/總/相宜。 飲湖上初晴后雨 根據(jù)望天門(mén)山這首詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，你也用彩筆畫(huà)一幅圖。 你還知道哪些描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，讀給大家聽(tīng)。 根據(jù)望天門(mén)山這首詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，你望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，譚面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？憶江南白居