小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊四有趣的圖形認(rèn)識圖形課堂實(shí)錄

1、認(rèn)識圖形課堂實(shí)錄福洪小學(xué) 劉利教學(xué)內(nèi)容：北師大一年級下冊四單元認(rèn)識圖形教材分析：認(rèn)識圖形是初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。本節(jié)內(nèi)容為后續(xù)二年級下冊了解長方形、正方形的特征做鋪墊。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要采取觀察討論法和實(shí)驗(yàn)操作法，幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征。教學(xué)目標(biāo)：1、在找一找、摸一摸、描一描中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。2、通過描一描，說一說，分析、討論交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了面從體上來的過程，讓學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察、

2、動(dòng)手操作能力、合作交流的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、讓學(xué)生在收集物體和尋找圖形的過程中，體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體會(huì)面與體的聯(lián)系，認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形這四種常見的平面圖形。突破方法：通過觀察、動(dòng)手操作等來突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從體抽象出面，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。突破方法：通過學(xué)生觀察、分析、討論交流來突破難點(diǎn)。學(xué)生現(xiàn)狀分析：學(xué)生對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。學(xué)生的動(dòng)手操作能力還比較欠缺。教具：課件、長方體、正方體、圓柱、三棱柱，長

3、方形、三角形、正方形、圓學(xué)具：長方體、正方體、圓柱、三棱柱、白紙、筆、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：播放找朋友的歌曲，一起跟唱歌曲一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師知道我們班的同學(xué)都喜歡畫畫，老師今天帶來了淘氣畫的一幅圖，我們大家一起來看一看，感覺怎樣？它其實(shí)是由一些簡單的圖形拼成的，今天我們就一起來認(rèn)識認(rèn)識這些圖形朋友。（板書課題：認(rèn)識圖形）一起讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的畫畫活動(dòng)引入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)也能夠和自己的愛好結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就能在輕松的課堂氣氛中進(jìn)入課堂。）動(dòng)手操作，感知面從體上來師：今天我們要認(rèn)識新朋友了，也不能忘記我們的老朋友，今天他們也來了，看看是誰？（出

4、示長方體、正方體、圓柱、和三棱柱）學(xué)生說出他們的名稱，它們是我們以前認(rèn)識過的立體圖形，請你舉起你桌上的物體，摸一摸這些立體圖形的一個(gè)面，（師示范，生摸）你有沒有什么辦法能把這些立體圖形的其中一個(gè)面留在白紙上？生匯報(bào)：1、 描一描印下來師：那請小組內(nèi)的四個(gè)小朋友商量配合每個(gè)人動(dòng)手用你喜歡的方式請一個(gè)圖形，看哪個(gè)小組做得又快又漂亮。學(xué)生動(dòng)手操作 師：請組長組織你們組的每一位小朋友說一說請?jiān)诩埳系膱D形從哪里來，長什么樣子？同學(xué)在說的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，他說的是否正確。從組長開始。小組內(nèi)說一說（設(shè)計(jì)意圖：力求創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終以學(xué)生為中心 ，讓學(xué)生摸一摸、找一找、說一說等操作活動(dòng)和合作交流

5、，使學(xué)生初步的感知面從體上來，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模的過程。）三、通過摸一摸說一說，感受圖形的特征1、展示作品：師：哪個(gè)小朋友來展示一下自己請到的新朋友，學(xué)生一邊用展臺展示一邊說，長方形：師：你能介紹介紹你請到的圖形嗎？ 生：我請到的圖形是從長方體的這里找到的（邊說邊摸），它長長的，有4條直直的線，兩條線比較長，兩條線比較短，有四個(gè)角 師：還有沒有同學(xué)和他的是一樣的？展示更多大小不同，操作方式不同的作品 師小結(jié)：像這樣的圖形叫長方形。正方形：老師展示一些正方形 師：這些圖形和長方形一樣嗎？（不一樣）他們和長方形都有四條邊，四個(gè)角，為什么你認(rèn)為他們不一樣呢？ 生：他有4條直直的線

6、，4條線都一樣長，有4個(gè)角，方方正正的師小結(jié)：像這樣的圖形叫正方形。猜猜這個(gè)圖形是從哪兒來的？生：這個(gè)圖形從正方體上來的。（邊說邊摸）（3）圓師：還有沒有同學(xué)請到了和他們不一樣的圖形？請舉手。你來說一說這個(gè)圖形從哪兒來的？長什么樣子？其他同學(xué)聽一聽你請到的圖形和他一樣嗎？生：我從圓柱上找到的這個(gè)圖形，我能從圓柱上能找到2個(gè)這樣的圖形？師：像這樣的圖形叫圓（4）三角形：師：有哪些同學(xué)用到了三棱柱？請舉手。你從三棱柱上請到了什么圖形？請舉起來大家看一看（長方形、三角形）生A.長方形：你從三棱柱上找到了幾個(gè)長方形？（3個(gè)）摸一摸生B.三角形：師：你從三棱柱的哪里找到了這個(gè)圖形？摸一摸，三棱柱上有幾個(gè)

7、這樣的圖形？生：2個(gè)師：他們長什么樣子？生：他們有3條邊，3個(gè)角師：像這樣的圖形我們把它叫做三角形。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的匯報(bào)交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)面從體上來，更好的獲得圖形的一些特征，注重學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）師說生指，師指生說師：今天我們既認(rèn)識了新朋友，又遇到了老朋友，哪里能夠準(zhǔn)確快速的認(rèn)出他們嗎？（能）那我來指圖形，快速的說出他的名字。接下來說名字，請你拿圖形，其他同學(xué)看一看他拿的是否正確。（設(shè)計(jì)意圖：對于一年級學(xué)生而言，注意力的集中時(shí)間有限，通過這一環(huán)節(jié)有效的喚起學(xué)生的有意注意，也是讓學(xué)生能夠快速有效的區(qū)分立體圖形和平面圖形。）通過觀察，拓展認(rèn)識從長方體上找長方形師

8、：剛才同學(xué)們從長方體上找到了一個(gè)長方形，你還能在這個(gè)長方體上找到其他的長方形嗎？生：能師：你能從這個(gè)長方體上找到幾個(gè)長方形？生摸一摸說一說（6個(gè)）師課件動(dòng)態(tài)展示長方體的展開面引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)一數(shù)從正方體上找正方形師：你能從這個(gè)正方體上找到幾個(gè)正方形？生摸一摸數(shù)一數(shù)（6個(gè)）師動(dòng)態(tài)展示正方體展開的6個(gè)正方形，引導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)3、師出示一個(gè)特殊的長方體那你能不能找一找這個(gè)長方體上幾個(gè)長方形？生：2個(gè)長方形，2個(gè)正方形師：指一指，摸一摸哪些面是長方形，哪些面是正方形？生動(dòng)手邊摸邊數(shù)師：同學(xué)們真是觀察的小能手你，找的又快又準(zhǔn)。其實(shí)今天我們學(xué)習(xí)的這些圖形只是立體圖形的一個(gè)面，像這樣的圖形，我們把它叫做平

9、面圖形。（板書：平面圖形）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在長方體和正方體上找到所有的長方體和正方體，既培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，也拓展了學(xué)生對于面從體上來這一知識點(diǎn)，還有效地感知了長方形和正方形的不同。）鞏固練習(xí)給圖形找家（找房子游戲）（學(xué)生利用拖動(dòng)進(jìn)行找家）師：今天我們認(rèn)識的朋友邀請我們一起去他家做客，哇，他們家的成員可真多，都擠在這里一點(diǎn)也不舒服，你能按照門牌把他們請回自己的房間嗎？請你連一連，學(xué)生在電子白板上拖動(dòng)分類在生活中找一找這些圖形（捉迷藏游戲）（包含交通標(biāo)志）今天我們認(rèn)識的這些圖形經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，比如在馬路旁我們經(jīng)?？吹降慕煌?biāo)志牌，這個(gè)交通標(biāo)志牌是什么圖形？你知道他表示什么意思

10、嗎？.(用遮幕依次出現(xiàn))請同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。大家都是善于觀察和思考的好孩子，那你能不能從我們的教室里再找一找說一說什么東西的一個(gè)面是什么圖形生：什么東西的一個(gè)面是什么圖形數(shù)一數(shù)有多少個(gè)三角形？有多少個(gè)正方形？欣賞圖形，找一找圖形（設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，其實(shí)數(shù)學(xué)就是從生活中來，又運(yùn)用到了生活中去。）課堂小結(jié)通過這一節(jié)課，今天你認(rèn)識了哪些新朋友?你是怎樣記住他們的？（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，有利于學(xué)生對于知識的系統(tǒng)化整理。）課外延展請你回家以后和爸爸媽媽一起用我們今天認(rèn)識的圖形朋友像老師一樣拼一拼畫一畫，我們把完成的漂亮的作品在班級中進(jìn)行展覽。（設(shè)計(jì)

11、意圖：從學(xué)生的愛好引入新課，又從數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)回到學(xué)生的畫畫愛好，讓學(xué)生有要求，有目標(biāo)地進(jìn)行畫畫有利于學(xué)生對于今天所學(xué)知識的理解。）簡評：本節(jié)課比較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，內(nèi)容建立在學(xué)生的興趣愛好的基礎(chǔ)上，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。 通過動(dòng)手操作和小組合作交流體會(huì)面從體上來本節(jié)課在操作活動(dòng)中初步體驗(yàn)立體與平面的轉(zhuǎn)換。安排了學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)獲取知識，注重從感知入手，通過看一看、摸一摸、說一說和討論交流匯報(bào)等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)面從體上來，獲得對于圖形最直接的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、概括能力，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 通過找一找活動(dòng)拓展了學(xué)生的思維在學(xué)生的興趣正濃厚的時(shí)候，讓學(xué)生自己在長方體上找一找能找到幾個(gè)長方形，在正方體上能找到幾個(gè)正方形，拓寬了學(xué)生的知識面，并再一次的感受正方形和長方形的不同之處，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析、比較的能力。注重了數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的有效結(jié)合在這堂課中使用了電子白板程序，因此課堂生成能力較強(qiáng)，在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)可以隨時(shí)