小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）5觀察物體觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察和比較，初步體會(huì)從不同的方向觀察同一物體，看到的物體形狀可能不同，能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀，根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。經(jīng)歷完整、規(guī)范的觀察物體的活動(dòng)過程，通過觀察、操作、想像等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法，初步發(fā)展空間觀念。感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能不同。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：熊貓玩具、課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們喜歡照相嗎？今天，老師帶了一些同學(xué)的照片，你能猜出老師照的誰(shuí)嗎？學(xué)生看圖（背面），能認(rèn)

2、出來嗎？（出示側(cè)面）現(xiàn)在呢？（出示正面）現(xiàn)在可以確定嗎？剛才我們從哪些位置照了小朋友？從背面能確定是誰(shuí)嗎？為什么？看來，雖然照的是同一個(gè)小朋友，因?yàn)橛^察位置不同，看到的結(jié)果可能不一樣。揭題：今天我們一起來觀察物體。 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中的實(shí)際事件引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感受不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能不同，滲透從一個(gè)角度觀察物體是片面的。）二、小小攝影師：實(shí)踐觀察，建立表象1、本位觀察，初步感知不同位置看到的形狀可能不同（1）熊貓也來到了我們的課堂上，想請(qǐng)孩子們給他拍照。相當(dāng)攝影師嗎？想當(dāng)一個(gè)出色的攝影師嗎？請(qǐng)聽要求：請(qǐng)從你的位置，目光正對(duì)熊貓，仔細(xì)觀察熊貓，

3、說說看見的熊貓樣子。你看見的和照相機(jī)拍的是否一樣呢？我們一起給熊貓拍張照就知道了。（演示拍照手勢(shì)）信封里有四張照片，看看哪張照片是你拍的？把你拍到的熊貓樣子的圖片找出來。（設(shè)計(jì)意圖：以模擬拍照這一游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)際觀察的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)解決問題的過程。）全班交流請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)交流。（四個(gè)小朋友輪流交流）老師想采訪一下攝影師們：你剛才是怎樣面對(duì)熊貓的？和他的觀察方向一致的攝影師揮揮手，他拍的照片和你的一樣嗎？請(qǐng)把你的作品帖在黑板上。（生貼圖）咦，這四幅圖是不是拍的同一只熊貓？為什么同一只熊貓會(huì)拍攝出不一樣的照片呢？（小組討論）看來，從不同的位置看到的熊貓是不

4、同的。2、換位觀察，建立表象 那怎樣才能全面的觀察熊貓呢？請(qǐng)孩子們聽口令拍照。把你看到的熊貓樣子儲(chǔ)存在腦子里。（課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感，也就是創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過看，找，說熊貓玩具，讓學(xué)生了解到，從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的）三、引導(dǎo)學(xué)生想象，由立體圖過渡到平面圖。 1、我們的好朋友小亮、小明、小紅和小芳跟我們一樣，也在給熊貓拍照，這是他們拍到的照片，你能把這些照片送到他們的手里嗎？（出示題單，連線）2、小熊貓可調(diào)皮了，看，頭上的蝴蝶結(jié)不見了。

5、（出示：熊貓的側(cè)面圖）現(xiàn)在你有什么好辦法分辨出這兩張照片是誰(shuí)拍的呢嗎？3、看圖找位置聰聰也拍了一組照片，你知道他是站在幾號(hào)位置拍的嗎？（出示照片，生說位置）（設(shè)計(jì)意圖：通過和圖中小伙伴的眼中的熊貓玩具進(jìn)行比較，讓學(xué)生根據(jù)情境圖，能判斷觀察者的位置，把實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，實(shí)現(xiàn)從立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)換）總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)剛才我們一起觀察了熊貓，想一想，我們是怎樣觀察的？在觀察物體時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，形成更清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。）五、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、出示卡車圖通過剛才的學(xué)習(xí)交流，我們知道了全面觀察物體，可以從很多方向去觀察他們。放學(xué)回家的路上，小明、小亮、小紅、小芳觀察了一輛大卡車，他們分別看到的是卡車的哪一個(gè)面？請(qǐng)你連一連。說說你是怎樣想的。2、出示70頁(yè)第3題小伙伴們來到小明家，拿出數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備做作業(yè)，我們一起去看看。學(xué)生讀圖，連線。3、猜一猜：出示很多不同角度的圖片圖老師也拍了一些物體的照片，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，哪些圖片表示的是同一個(gè)物體？分別是從哪個(gè)方向拍的？學(xué)生說出號(hào)碼4、古詩(shī)中的觀察物體。（題西林壁） 我們的古詩(shī)中也有描寫觀察物體的，一起來看