小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)4 表內(nèi)乘法乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)案 一、課標(biāo)分析 要求學(xué)生熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，會(huì)解決乘加乘減的問題 二、教材分析 乘加乘減是小學(xué)二年級(jí)第四章的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的意義后，學(xué)習(xí)乘法口訣的延續(xù)。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加、乘減試題的算理及計(jì)算方法。通過觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對(duì)乘法有了一定的認(rèn)識(shí)。一說乘法，學(xué)生會(huì)不由得想到幾個(gè)相同的加數(shù)相加。在這節(jié)課里，既要讓孩子明確，通過蘋果圖，列出乘加乘減的算式，有一定的難度。學(xué)生結(jié)合圖，能理解先算

2、乘法。關(guān)鍵的是如何理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，也可以用乘加乘減的式題體現(xiàn)，學(xué)生理解有一定的難度，更需要多媒體的幫助理解。四、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)乘加、乘減的計(jì)算方法。 2.能夠正確地進(jìn)行乘加乘減的運(yùn)算。 3.學(xué)會(huì)用含有乘加乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解乘加、乘減先算乘法的道理。 難點(diǎn)：如何列出乘加、乘減算式六、教學(xué)策略 教法：從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點(diǎn)，我采用了一下教學(xué)方法。 1、利用主題圖，讓學(xué)生通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)不同，從而引出新知，并解決。 2、讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處，從而加深對(duì)乘加乘減的理解，并且明確計(jì)

3、算過程。 3、運(yùn)用遷移，通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。 學(xué)法：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，讓學(xué)生主動(dòng)探索。主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。4、教學(xué)用具：課件、題卡、磁片、積分卡 七、教學(xué)過程 (一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課就讓我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。 教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，能夠解決老師提出的問題嗎？（出示4種娛樂設(shè)施，并提問）問：你能分別用加法和乘法計(jì)算出下面游樂設(shè)施上面共有多少人。？ 學(xué)生列式： 乘法算式： 加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。（二） 、自主探究

4、，合作交流 1、教學(xué)例5 （1）過渡：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個(gè)人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。 （2）匯報(bào)交流。 方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算 列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。 方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。 列式：33+2=11(個(gè)) 方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。 列式：34-111（個(gè)） （3）引導(dǎo)觀察算式。 教師指出：像33+2，34-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。 這兩個(gè)算

5、式怎么算呢？ 思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？ 在34-1中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？ 小組討論回答 教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。 2、教師出示教材第58頁做一做第1題 看圖列算式。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。 四、鞏固練習(xí)深化理解。 1計(jì)算練習(xí) （1）教材第58頁“做一做”第2題 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)交流“55+5=30”，讓學(xué)生說說它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？ （2）教材第59頁練習(xí)十二第1題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2解決問題 （1）教材第58頁“做一做第1題。 鼓勵(lì)學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。 教材第59頁練習(xí)十二第4題 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，用不同的方法解決問題。 3拓展練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成教材第59頁練習(xí)十二第5題。 五、課堂小結(jié) 1這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？