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1、除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)教材第62頁例3及62-63頁做一做。教學(xué)目標(biāo):1、在平均分小棒的操作過程中,掌握除法豎式的書寫方法,理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義,知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱。2、在平均分小棒的“操作”“ 列除法橫式”“ 寫除法豎式”對比中,感受除法的多種表達(dá)方式及與生活的聯(lián)系。3、在數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)的思考方法,體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn):借助數(shù)形結(jié)合的操作,體會(huì)除法豎式中每一個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn):在除法豎式書寫中,準(zhǔn)確找到商和余數(shù)在除法豎式中的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、卡片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、出示題目,明白題意。(1)出示例3:13根小棒,每4根分一
2、組,結(jié)果怎樣?(2)理解題意:平均分什么?怎么分?(3)分的結(jié)果怎樣呢?先圈一圈,再寫出除法算式。2、學(xué)生自主解決問題。3、交流匯報(bào)。(1)對 “圈一圈”的理解。問題:圈走了多少根?還剩下多少根?(2)對除法算式的理解。在“134=3(組)1(根)”中,“13”“4”“3”“1”分別代表什么?它在圖中的什么地方?(3)對照完成情況,有錯(cuò)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。(4)語言描述平均分過程。提出問題:“ 134=3(組)1(根)”表示什么意思呢?教師指數(shù)字,抽一生回答。出示卡片(13根小棒,每4根一組,可以分3組,余1根)。學(xué)生朗讀。4、小結(jié):剛才我們用圈的方法、用算的方法完成了平均分的任務(wù)。象這樣的算式叫橫
3、式(板書)。除了用橫式書寫平均分的過程外,我們還可以用豎式(板書)書寫平均分的過程。5、板書課題(除法豎式),課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新課教學(xué)。(一)有余數(shù)除法豎式的計(jì)算方法。1、自主學(xué)習(xí):豎式計(jì)算的方法。(1)提出問題:怎樣用除法豎式來計(jì)算平均分的過程呢?(2)學(xué)生閱讀教材62頁例3。(3)關(guān)上書獨(dú)立用豎式計(jì)算在作業(yè)本上。2、小組合作學(xué)習(xí):豎式中每個(gè)數(shù)字表示的意思。豎式中每個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?小組里說一說,然后標(biāo)出每個(gè)數(shù)的名稱。3、交流:數(shù)形結(jié)合,建立除法算式中每個(gè)數(shù)與操作過程的聯(lián)系。(1)邊擺邊書寫豎式計(jì)算過程。(2)比較豎式和橫式的優(yōu)劣(既能看到分了幾組,還能看到分走了幾根,還剩下幾根)
4、,強(qiáng)調(diào)課題。(3)用語言描述豎式的意思。(13根小棒,每4根一組,可以分3組,分走12根,剩余1根)(4)出示卡片,學(xué)生朗讀。(5)學(xué)生重新獨(dú)立完整書寫豎式計(jì)算過程。(二)、沒有余數(shù)的除法豎式計(jì)算方法。1、出示題目(16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?)。2、自主理解題意。3、學(xué)生獨(dú)立完成。(1)圈一圈。(2)先用橫式計(jì)算,再用豎式計(jì)算。(3)抽生板演。4、交流:(1)被分的數(shù)是幾?橫式中寫在哪里的?豎式中呢?(2)怎么分?橫式中寫在哪里的?豎式中呢?(3)分的結(jié)果怎樣?橫式中寫在哪里的?豎式中呢?(4)“0”表示什么?(回顧圈圖)(5)“4”為什么寫在這里?5、學(xué)生對照并改錯(cuò)。(三)比較有無余數(shù)的除法,鞏固對除法豎式的理解。1、兩題有什么不同?(有無余數(shù))2、哪些地方還可以看出有無余數(shù)的區(qū)別呢?(1)兩個(gè)圈圖中可以看出;(2)兩道除法橫式中可以看出;(3)兩道除法豎式中可以看出;三、當(dāng)堂檢測。1、完成教材62頁做一做第1題,63頁做一做第2題。2、展臺(tái)展示,評價(jià)。學(xué)生交換檢查。3、改錯(cuò)。四、課堂小結(jié):1、本堂課你學(xué)會(huì)了哪些知識?2、這節(jié)課后,你產(chǎn)生了什么新的疑問?五、板書設(shè)計(jì):14根小棒,每4
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