小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級上冊五、百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計

1、 會說話的百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計利州區(qū)北街小學(xué) 楊成玉 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、回顧與喚醒師:誰來讀一讀今天的課題?生讀:會說話的百分?jǐn)?shù)。師:有問題嗎?生提出疑問:為什么是會說話的百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)真的會說話嗎?師:當(dāng)然!不僅百分?jǐn)?shù)會說話,任何一個數(shù)都會說話

2、.不過,要聽懂一個數(shù)說話,得把它放到具體的情境中去.比如:100這個數(shù),光看著它,能聽懂它在說什么嗎? 生:不能。師: 試想一下，你有一門功課學(xué)得不好。結(jié)果，期末考試一結(jié)束，試卷一到手，上面赫然寫著100分。說說你的感受。（生匯報、交流 ）師：瞧，原本毫無意義的100這個數(shù)，開始和你說話了。據(jù)了解，美國有一種紅杉樹，它能長到100米高。你又有什么想說的？生發(fā)表自己的看法。師：瞧，普普通通的一個自然數(shù)100，當(dāng)我們把它放入具體的 情境 中時，你就會發(fā)現(xiàn)，它開始說話了。自然數(shù)如此，百分?jǐn)?shù)也一樣。不過，要聽懂百分?jǐn)?shù)說的話 ，我們首先得認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。如果是你，你覺得我們應(yīng)該研究百分?jǐn)?shù)的哪些內(nèi)容？生交流（

3、讀法、寫法、意義、作用） 師：4個問題，你覺得哪些問題 是可以在小組內(nèi)獨(dú)立完成？哪些需要和老師來共同研究完成。師：課前，同學(xué)們自己也收集了一些百分?jǐn)?shù)，老師這兒也找到了一些。結(jié)合這些百分?jǐn)?shù)，大家4人小組，分別研究一下它們的讀法和寫法。一件衣服的含棉量是98%。鴿肉中的蛋白質(zhì)含量大約占84%。地球上陸地面積大約占29%。學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)，隨后交流。（生讀）師：看來，讀法對大家沒有任何困難，那寫法呢？（學(xué)生上黑板寫，教師點(diǎn)評并范寫百分?jǐn)?shù)，著重介紹百分號的寫法）隨后學(xué)生在作業(yè)紙上寫3個百分?jǐn)?shù)。教師提醒學(xué)生，三個百分?jǐn)?shù)中，盡量有一個要有點(diǎn)特別。（學(xué)生匯報，相互質(zhì)疑）師：看來，百分?jǐn)?shù)的寫法也沒有問題。下面的時

4、間，我們就重點(diǎn)來研究百分?jǐn)?shù)的意義和作用。研究與構(gòu)建師：“以一件衣服的含棉量是98%”為例，你覺得這里的98%表示什么含義？把你的理解在小組里說一說。學(xué)生交流，教師巡視并參與討論，了解學(xué)生的想法。學(xué)生匯報、交流師：大家對百分?jǐn)?shù)的理解都是正確的。為了便于討論，我們不妨 把98%就理解為棉占了整件衣服質(zhì)量的98/100。那么剩下的兩個百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢?你也能試著這樣說一說嗎？生：這里的84%表示蛋白質(zhì)的質(zhì)量占鴿肉總質(zhì)量的84/100。生：這里的29%表示陸地面積占整個地球表面積的29/100。師：觀察這三個百分?jǐn)?shù)，看看它們所表示的含義，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的地方？（學(xué)生匯報） 師：像這樣，表

5、示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，數(shù)學(xué)上就叫百分?jǐn)?shù)。了解了這些百分?jǐn)?shù)的含義，你現(xiàn)在能聽到它們所說的話嗎？一件衣服的含棉量是98%，你有什么感覺？師：說得真好!猜猜看，還會有含棉量更高的衣服嗎？含棉量100%是什么意思？（生交流）。還能更高嗎？比如含棉量101%、120%。師：繼續(xù)來說說84%吧。老師這里還帶來了幾種肉類動物的蛋白質(zhì)含量（出示下表）看完這些百分?jǐn)?shù)，你又聽懂了什么？（學(xué)生匯報交流）師：地球上陸地面積大約占29%，你又有什么要說的？（學(xué)生匯報交流）師：小小的百分?jǐn)?shù)，一下拓展了我們的視野，也幫助我們深化了對藍(lán)色星球的認(rèn)識。師：三個百分?jǐn)?shù)，引發(fā)了我們對衣服、蛋白質(zhì)、地球的聯(lián)想和思考，我想

6、，這就是百分?jǐn)?shù)向我們傳遞的信號吧。讀懂百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)，我們對生活就有了更深入地認(rèn)識。三、辨析與提升師：接下來，老師這兒給大家?guī)砹藥讉€百分?jǐn)?shù)，你能從中選擇合適的百分?jǐn)?shù)，填入下面的括號里嗎？如果你覺得哪個括號里實(shí)在不適合填百分?jǐn)?shù)，也可以不填。% 4% % 60% 45%（1）、成年人的人體中，水分大約占總體重的（ ）。（2）、地球上的水資源，海水占了（ ），淡水占了（ ）。（3）、小學(xué)生每天大約需要喝水（ ）千克。全班交流。師:第一個問題，為什么要加上大約兩個字？（學(xué)生說自己的想法）師：你們覺得楊老師體內(nèi)水分含量如何？師：其實(shí)，不同的年齡，水分占身體總重的百分?jǐn)?shù)也會不一樣，猜猜看，年齡越小，

7、百分?jǐn)?shù)會越大還是越?。?生匯報交流)師：我發(fā)現(xiàn)第二道題大家的答案也出奇的一致，誰來說說，你們選擇了哪兩個百分?jǐn)?shù)，為什么？哪為什么不是海水占%，淡水占%?(學(xué)生匯報)師：能結(jié)合剛才的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行推理，真棒！看了這兩個百分?jǐn)?shù)，有什么感受?(學(xué)生談感受)師：不過，這才只是問題的一部分。我這兒還帶來了三個百分?jǐn)?shù)（%、%、%，）繼續(xù)聽下去，你會更受觸動。在地球上僅有的%大淡水中，%在冰川和雪山上，不能食用，%在土壤里，也不能食用；只有%在河流和湖泊上可以食用?，F(xiàn)在，你又有什么感受？（學(xué)生交流）師：我有一個問題，這里的%指的是誰的%?(地球上所有淡水的%,也就是所有水資源的%的%)。師：面對這可憐的地表水，

8、老師這兒還帶了一個百分?jǐn)?shù)%。原來，僅有的地表水里，%的水資源已經(jīng)被污染，現(xiàn)在，你又有什么感受？師：簡單的6個百分?jǐn)?shù)，讓我們對地球上的水資源問題有了這么深的了解和深刻的感受，這正是百分?jǐn)?shù)所能夠告訴我們的。最后一題，你選擇了哪個百分?jǐn)?shù)？（學(xué)生一個都沒選）師：奇怪，為什么這一回，大家一個百分?jǐn)?shù)都沒有選呢?你能說一說理由嗎?（學(xué)生交流）百分?jǐn)?shù)都表示誰占誰的百分之幾，說明百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種關(guān)系，而不能表示一個具體的量。那么，分?jǐn)?shù)呢？師：這就是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。板書：分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只能表示一種關(guān)系。如果讓你換一個分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)，你覺得可以填多少？師：據(jù)楊老師調(diào)查，小學(xué)生一天需要的飲水量大約是千克。適量飲水， 有利于健康喲！課的最后，送大家一句話，這句話，相信大家一定聽說過。（出示：天才就是1%的天分加上99%的汗水愛迪生）。都說百分?jǐn)?shù)會說話，看看這兩個百分?jǐn)?shù)，你覺得它們在向我們述說什么？師：說的很好，不過，你們或許不知道，愛迪生的這句名言，還有后半句呢？（但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%