漢語(yǔ)拼音教案三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 漢語(yǔ)拼音教案三篇 【熱門】漢語(yǔ)拼音教案三篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要舉行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我用心整理的漢語(yǔ)拼音教案3篇，希望能夠扶助到大家。 漢語(yǔ)拼音教案 篇1 漢語(yǔ)拼音5 g k h其次課時(shí) 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、的音、形 二、教學(xué)三拼連讀法。 1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是，是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同? 2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)。 3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些

2、，介母要快讀，韻母讀得嘹亮些) 4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 1帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)比較練習(xí)，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。 三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字 1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)穩(wěn)定三拼連讀的拼音方法； 2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是手； 3、聯(lián)系能寫會(huì)算還會(huì)畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲； 4、認(rèn)讀五個(gè)生字，留神識(shí)別畫花、個(gè)哥每組字的聲調(diào)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。 (花)(鍋)(火) 2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 3、讀一讀，連一連。 h 畫 花 哥 個(gè) 漢語(yǔ)拼音教案 篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 2、學(xué)會(huì) a、o 、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。 4、熟悉書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 o 的發(fā)音及 a、o 、e 的其次聲和第三聲。 【活動(dòng)打定】 多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。 【課時(shí)安置】 兩課時(shí)。 【活動(dòng)過程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、小摯友們，熱愛聽童話故事嗎? 2、(多媒體出示?安徒生童話?封面) 老師這兒有一本好玩的童話故

4、事書，里面有好多入耳的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。) 能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不熟悉，怎么去讀呢?別急，聰慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。 (多媒體播放聲音：小摯友，你們來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不熟悉的字，你們不要慌張，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就熟悉它們了。這些小帽子就是拼音王國(guó)中的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以扶助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普遍話、查字典，還能扶助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!) 3、拼音王國(guó)里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國(guó)，去熟悉韻母家族中最心愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡

5、片) 嗨，小摯友們好。 (幼兒與拼音打招呼) 接待你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 1、留心查看書中的這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么? (幼兒自由發(fā)言) 2、學(xué)習(xí)單韻母 a： 讀準(zhǔn)音： 我們的 a 很內(nèi)向，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎? 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的) 你能模仿她嗎?模仿 a 的口型 老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱，學(xué)生跟唱。 我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的

6、時(shí)候，要我發(fā)a a a。 學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。 認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)倭粜目纯磮D，找一找小女孩身體的哪一片面像 a 的外形。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是 a a a。 你還有什么好手段記住它? 練習(xí)寫： 我們一起來(lái)寫個(gè) a： (教師范寫) a 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，結(jié)果向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 (學(xué)生書空) a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎? 它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格。 四線格就是由四條

7、線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a 送回家。 (教師巡回，校正) 幼兒在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè) a。 學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小摯友你們看，這些汽車分別是怎樣走的? 幼兒邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后報(bào)告學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a 遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。 你們察覺汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢? (同桌學(xué)習(xí)，查看議論) 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a 跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊“阿姨好。 其次個(gè)是上坡，也就是其次聲，聽老師念：a 。 別人的話你沒聽領(lǐng)會(huì)，

8、會(huì)問他：“啊，你說(shuō)什么?就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第三聲要下坡再上坡，外形像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀： “啊，怎么能這樣?就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真宏偉!跟我一起說(shuō)。 三、趣味嬉戲、穩(wěn)定新知 1、我會(huì)讀。 看板書練讀。 (穩(wěn)定音) 2、猜一猜。 (四人一組，一名小摯友做四個(gè)聲調(diào)的手勢(shì)，另外的小摯友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小摯友閉上眼睛感受后再猜。) 3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。 2、打亂依次開火車讀帶調(diào) a。 3、捉迷藏： (貼出三

9、張帶調(diào)a 的卡片) 哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來(lái)了?找出來(lái)讀一讀。 二、學(xué)習(xí) o 1、讀準(zhǔn)音： 小摯友真能干，和 a 交上了摯友。a 也很欣喜，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們熟悉。 (出示卡通的 o) “嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。 誰(shuí)想和 o 交摯友?快來(lái)和它打招呼吧。 (出示卡通的 o) “雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的才干可大了。每天清早，大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。 (出示書上插圖) 你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎? (幼兒學(xué)大公雞打鳴) 發(fā) o 這個(gè)音，就像你們方才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音。 (教師范讀，幼兒

10、跟讀) 念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼?！按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校。 2、讀四聲調(diào)： 老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎? (把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上) 你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 噢，我知道了(第一聲) 哦?我不明白(其次聲) 噢，原來(lái)是這樣(三) 哦，我懂了(第四聲) 3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫： 再來(lái)看看，o 的外形是怎樣的? 教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后持續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里? 好，請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。 三、學(xué)習(xí) e 1、讀準(zhǔn)音： (投影插圖) 小摯友，看

11、，它是誰(shuí)啊? (大白鵝) 是呀，我們第三位摯友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。 2、學(xué)習(xí)四聲： (出示卡通e ) 誰(shuí)來(lái)向 e 問聲好? e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎? 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎? e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)： (出示插圖) 小摯友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的外形? 真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。 我們寫的時(shí)候也要留神，一筆寫成，從里面的“一起筆往上，再接著寫左半圓。 教師范寫。 把 e 也送回家吧。 學(xué)生練寫。

12、四、擴(kuò)展活動(dòng) 你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎?老師相信你們確定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰(shuí)編得最好?；丶液笠部山o家長(zhǎng)講一講。 漢語(yǔ)拼音教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。 2、學(xué)會(huì)aieiui的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。 3、感受到拼音的用處 4、激發(fā)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。 教學(xué)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。 設(shè)計(jì)理念 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變更以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生

13、的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)生自始至終感受到告成的愉悅，從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。 漢語(yǔ)拼音是扶助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普遍話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)心緒。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中的“實(shí)施建議指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓嬉戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)空氣，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。 學(xué)習(xí)ai的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。 教學(xué)重點(diǎn)：ai的四聲及四聲的寫法

14、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀卡片 發(fā)卡片，下面請(qǐng)6個(gè)同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊(duì)。 2、嬉戲?qū)耄?黑板上貼有不同顏色的氣球，后面寫有學(xué)過的單韻母。 師：你們熱愛美麗的氣球嗎？你熱愛哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過氣球背后有一個(gè)小機(jī)要，你得把它說(shuō)給大家聽，說(shuō)切實(shí)了，就把這個(gè)氣球送給你。 師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？單韻母 3、透露課題。 師：看老師變魔術(shù)移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球讓氣球“i往上飛，飛到“a的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui 二、新授 1、看圖 2、圖上畫的是什么？ 3、教ai的發(fā)音由a滑向i 師板書：看看ai是怎么寫的？ 小結(jié)：這

15、樣的韻母叫復(fù)韻母 (1)理應(yīng)怎么記住ai (2)記字形兒歌 書寫練習(xí) 教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上？說(shuō)詞記四聲。 三、穩(wěn)定練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。 四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練 教學(xué)反思：今天開頭學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對(duì)ai的發(fā)音掌管較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫模樣仍要多指點(diǎn)。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確 教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫eiui及四聲 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、新授 一學(xué)習(xí)ei 1、看插圖 圖上畫的是誰(shuí)在干什么？看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。 教ei發(fā)音 2、看，練習(xí)書空 3、教ei的四聲 生練讀 二學(xué)習(xí)ui 1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做嬉戲?qū)W習(xí)ui的音形。 2、反應(yīng)。 (1)指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui的字形象圍巾，“ui的讀音就是“圍巾的“圍的讀音。 (2)兩個(gè)小摯友上來(lái)打電話。 如：甲：“