小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級下冊6有余數(shù)的除法向琳琳有余數(shù)的除法

1、 有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 引導(dǎo)者：東汽小學(xué) 向琳琳內(nèi)容：人教二年級下冊59頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)具讓學(xué)生從具體事物的擺一擺、形象事物的圈一圈及抽象物體的分一分充分認識余數(shù)及余數(shù)的意義。2、進一步明白什么是有余數(shù)的除法及各部分名稱及其含義。教學(xué)重難點：余數(shù)的產(chǎn)生及其意義 教學(xué)過程：情境引入同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？你喜歡里面哪個卡通人物？今天呀，老師帶大家看看米奇的故事。米奇來到了美麗的數(shù)學(xué)城堡，智慧老人對它說，要闖關(guān)成功才能進去。咱們一起來幫幫米奇，OK？第1關(guān)：6個草莓，每2個擺一盤。你會擺嗎？請一個孩子上臺來擺一擺。預(yù)設(shè)：（1）先每個盤子擺1個，剩下3個再平均擺到3個盤子里。一次就給每個

2、盤子里面分2個草莓。誰來說一說他是怎樣擺的？能用一個算式表示剛剛擺的過程嗎？你怎么想到用除法來計算？6個草莓，每2個擺一盤，也就是求6里面有幾個2。二、實踐探知，研究余數(shù)的意義（一）充分體驗，認識分完以后有剩余1、第2關(guān)：7個草莓，每2個擺一盤。老師也給大家準備了草莓和盤子，請大家拿出信封按照要求擺一擺。開始！誰愿意上臺來幫老師擺一擺？學(xué)生擺了3個2以后，可能會說還需要一個盤子。這時老師故意不給學(xué)生盤子。這個盤子到底給不給？討論：現(xiàn)在關(guān)于這個盤子到底給不給有不同的說法，能不能說服對方？剩余的草莓不夠2個，也就是不夠一份，看來呀，這個盤子真不能給他。你的擺法符合要求嗎？請盡快調(diào)整。觀察一下擺的結(jié)

3、果，和同桌輪流說一說。你能邊指邊說（擺的結(jié)果）是怎樣擺的嗎？ 7個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤，還剩1個。剩下的1個不夠（1份）擺一盤。（二）對比分析觀察兩次擺草莓的結(jié)果，它們有什么不同的地方？看來呀，咱們平均分東西的時候可能正好分完。也有可能分了以后還有剩余。（三）探究有余數(shù)的除法算式1、像這種分了以后有剩余的情況，你能像剛剛分6個草莓一樣用算式表示出來嗎？試試看，拿出任務(wù)單，把分得的結(jié)果寫在框里。2、老師這里搜集了一些孩子的作品?！緦嵨锿队啊?預(yù)設(shè)：（1）72=3（盤） 他用的什么方法？列式正確嗎？求7里面有幾個2你有什么疑問？剩下的1個草莓跑哪里去了？看來呀，咱們還得對這個算式再加工一

4、下。（2）7-2-2-2=1（個） 你能看懂他的算式嗎？擺了幾盤？你是從哪里看出來擺了3盤的？ 還得數(shù)一數(shù)才能知道,擺了3個2，還剩1個。 有沒有更清楚的表示方式？咱們來看看這幅作品。（3）72=個你能看懂他的意思嗎？老師要提醒大家，1個點隔開盤數(shù)和剩下的個數(shù)，會和以后高年級學(xué)習(xí)的小數(shù)點弄混。比如，咱們數(shù)學(xué)書后面寫有這本書的價格，就是用小數(shù)表示的。（4）72=3（盤） 剩余1個你能看懂他的算式嗎？（5）72=3（盤）.1（個）比較一下：它們的區(qū)別在哪里？如果讓你選擇，你更愿意選哪一種寫法？討論：剩比6個點難寫，6個點是數(shù)學(xué)符號。數(shù)學(xué)家用分隔符號把商和剩余的分開，這樣算式就更加簡潔，又很清楚，這

5、就是數(shù)學(xué)的魅力。老師幫忙把這個算式板書到黑板上，咱們用這種方式來記錄擺的結(jié)果。 請對你的算式作出修改和補充。 老師教讀算式，學(xué)生跟讀。（四）明確算式各部分意義及名稱，引出課題在這個除法算式中，被除數(shù)7在哪里？請你上臺在圖上指一指。2呢？3表示什么？1在哪里？為什么草莓剩余了一個？ 不夠1個2 分了以后剩余的數(shù)就叫做余數(shù)。這兩個除法算式在書寫上有什么不同？ 今天新學(xué)習(xí)了除法家族的一個新成員余數(shù)，所以咱們今天學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法 。三、練習(xí)鞏固第3關(guān)：數(shù)學(xué)書p60做一做第1題他是怎么圈的？為什么這1個不圈進去？余數(shù)在哪里？請你指指看。第4關(guān)：數(shù)學(xué)書p60做一做第2題這個9表示什么？1呢？這樣分可以嗎？第5關(guān)：數(shù)學(xué)書p64第一題每4個裝一袋，余數(shù)是幾？每5個