新時期班主任工作的研究分析 教育教學(xué)專業(yè)

1、摘 要小學(xué)生的教學(xué)工作，一直以來都是每個班主任的頭等大事。因為小學(xué)的基礎(chǔ)教育，直接影響了小學(xué)生今后的教育，也對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣都構(gòu)成了一定的影響。本文從小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點入手，分析了小學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)行為特點。并結(jié)合新時期互聯(lián)網(wǎng)資源的運用，利用微信微博對教學(xué)內(nèi)容進行管理，即：教學(xué)信息的傳播和教學(xué)成果的宣傳。最后，提出了加強新時代班主任工作的對策建議。關(guān)鍵詞：新時期；微信微博；榜樣激勵目 錄 TOC * MERGEFORMAT 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點 PAGEREF _Toc18505 1（一）年齡特點 PAGEREF _Toc9909 1（二）學(xué)習(xí)行為特點 PAGEREF _Toc17

2、549 1二、利用微信微博對教學(xué)內(nèi)容進行管理 PAGEREF _Toc2203 1（一）教學(xué)信息的傳播 PAGEREF _Toc18651 1（二）教學(xué)成果的宣傳 PAGEREF _Toc29520 1三、加強新時代班主任工作的對策建議 PAGEREF _Toc16644 1（一）樹立學(xué)習(xí)的榜樣 PAGEREF _Toc1179 1（二）加強日常教學(xué)思想的指導(dǎo) PAGEREF _Toc14317 2（三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行客觀的評價 PAGEREF _Toc22311 2（四）對學(xué)生需要進行適度的激勵 PAGEREF _Toc29599 2四、結(jié)論 PAGEREF _Toc32432 3參考

3、文獻 PAGEREF _Toc3902 4前言伴隨小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用技能的發(fā)展，小學(xué)生行為的目的性也逐漸增強，通常小學(xué)階段的學(xué)生往往都是通過自己的行為來表達自己的想法和觀點。目前很多小學(xué)的教師一味地教學(xué)生如何看書、看課本、做作業(yè)，也制定了一系列的有關(guān)課堂小測驗、隨堂小考等學(xué)習(xí)情況的評價方式。雖然這作為一種直觀的、直接的學(xué)業(yè)評價方式，可是，如果單一的使用這樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評價，那極有可能在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)班主任的教學(xué)任務(wù)不單單是提升學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更是要教會學(xué)生如何在家中自覺、主動的進行學(xué)習(xí)。作為新時代的班主任，不僅要結(jié)合現(xiàn)代化的方式來優(yōu)化自己的教學(xué)方式，更要

4、通過新媒體的手段來幫助學(xué)生進行自主、自覺地學(xué)習(xí)。一、小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點（一）年齡特點小學(xué)階段的學(xué)生正處在智力和想象力發(fā)展的階段，經(jīng)歷過幼兒園的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)可以獨立地完成一些活動或是與主動與其他同學(xué)一起完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)行為特點小學(xué)階段的學(xué)生的行為目的性的發(fā)展，以及對較廣闊社會生活的認識，表明創(chuàng)造力的增強，同時也表明小學(xué)階段的學(xué)生通過積一定的活動和行為，來使得伙伴之間相互協(xié)調(diào)行為的能力和社會參與性水平的逐步提高。教師了解了小學(xué)階段的學(xué)生在行為中的特點，就不難調(diào)整自己在進行小學(xué)教育時的教學(xué)方式。二、利用微信微博對教學(xué)內(nèi)容進行管理（一）教學(xué)信息的傳播運用新技術(shù)

5、，新媒體的各個方面和方向，用透射傳播體系的立體模式，建立對教學(xué)信息傳播的特有體系。通過當下流行的互聯(lián)網(wǎng)傳播的模式開展新一輪的傳播。通過關(guān)注度高的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，例如利用微博，微信等溝通渠道廣為傳播。另需引起有話語權(quán)的網(wǎng)站的關(guān)注，例如學(xué)校官方網(wǎng)站，特別是有建立教學(xué)信息班級的網(wǎng)站，讓其加以傳播使得小學(xué)生們能夠便于找到教學(xué)的內(nèi)容，展開自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生和家長都能積極參與到主動學(xué)習(xí)的行列中。（二）教學(xué)成果的宣傳班主任通過教學(xué)工作網(wǎng)站、微信、輔導(dǎo)員QQ群、微博、H5頁面等多種渠道，普遍宣傳、交流分享活動開展情況。充分發(fā)揮小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示學(xué)習(xí)的成果。充分發(fā)揮學(xué)校活動和宣傳陣地，班級報刊、少年兒童書報

6、刊和電視、廣播等大眾傳媒的支持作用，發(fā)揮運用互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等新媒體開展線上線下宣傳。三、加強新時代班主任工作的對策建議（一）樹立學(xué)習(xí)的榜樣榜樣的力量是無窮的，榜樣激勵是通過滿足小學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)的需要，引導(dǎo)小學(xué)生的行為達到教學(xué)目標所期望的方向。榜樣激勵的方法是樹立班級內(nèi)的模范形象，號召和引導(dǎo)模仿學(xué)習(xí)。表彰優(yōu)秀，樹立榜樣，鼓勵小學(xué)生形成競爭局面在班級內(nèi)創(chuàng)造一個公平的競爭環(huán)境，對于競爭是必須的。對于班級中的后進學(xué)生，作為班主任要鼓勵他們迎頭趕上；對于班級里的先進小學(xué)生，班主任更要勉勵他們繼續(xù)領(lǐng)先。（二）加強日常教學(xué)思想的指導(dǎo)小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間有限，在家中的時間往往占據(jù)了小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的很

7、大一部分。因此，班主任要布置好家庭作業(yè)，以此來進行客觀的教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)；另外最重要的是，要加強教學(xué)思想的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的重要性，也同時要讓家長認識到在家學(xué)習(xí)對孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的作用。（三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行客觀的評價因為有些善于學(xué)習(xí)、能夠自主主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然能夠很好地完成每一項測驗，但是不排除有些學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性大，沒有辦法很好地完成隨堂的這些小測驗。這便導(dǎo)致教師不能、也沒有客觀地對學(xué)生的學(xué)業(yè)作出評價。因此，這便要求教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點等角度出發(fā)，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點，并根據(jù)他們的差異作出客觀的評價。（四）對學(xué)生需要進行適度的激勵激勵是對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為

8、有目的的引導(dǎo)。根據(jù)實際情況，小學(xué)教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)所制定的目標，采取措施，使小學(xué)生自覺地發(fā)揮潛能，為完成目標而努力學(xué)習(xí)。激勵措施的制定，目的在于調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更快、更好地完成老師布置的任務(wù)，并創(chuàng)造優(yōu)良的成績，以實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。良好的激勵措施能有效的保證小學(xué)生的努力方向與教師制定的教學(xué)目標方向趨于一致，形成合力和共鳴，達到“雙贏”的局面。四、結(jié)論通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和資源，能夠較好的讓小學(xué)生隨時隨地都能夠進行教學(xué)內(nèi)容的瀏覽和學(xué)習(xí)。并且，要逐步加強自身的教學(xué)能力，通過不同的方式來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。只有這樣，才能更好地完成新時期班主任的教學(xué)任務(wù)。參考文獻1呂文玲.HY

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