小學一年級數(shù)學教案模板

1、第 第 頁小學一年級數(shù)學教案模板 學校一班級數(shù)學教案模板篇1 教學目標： 1、知識與技能 (1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 (2)掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 2、過程與方法：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程。 3、情感立場與價值觀 (1)與實際生活相聯(lián)系，讓同學體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。 (2) 培育同學觀測、操作技能以及同學間的溝通與合作的技能。 教學重點： 弄清數(shù)的組成。 教學難點： 理解計數(shù)單位。 教具預備： 課件 ，小棒。 教學過程： 一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)愛好 1、師：藍

2、藍的天，綠色的大草地，小伙伴玩得多興奮啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾只? 又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?同學觀測回答上述問題。 2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只? 我們來估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說一說自己估量的結(jié)果。 3、師，我們的估量對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎? 今日學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題) 二、操作、溝通，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù) 1、實物數(shù)數(shù)。 (1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。 (2)同學自由數(shù) 匯報，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。) 2、爭論。 (1)師：剛才，有的

3、小伙伴是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰情愿用小棒再來演示，讓全班都能看清晰?能不能試著用剛才同學們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。 (2)師： 一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾? 3、引導同學一十一十地數(shù)到一百。 (1)師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百 假如讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎?10010呢? 同學數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十?九十、一百。 (2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查) (3)搶答：一十一十地數(shù)，三

4、十前面是( )十，三十后面是 ( )十。 八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。 (4)指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。 三、接近整十數(shù)的數(shù)法 1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?假如一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎?試一下。 出例如2：從三十五數(shù)到四十二。 同學邊添小棒邊數(shù)。 溝通：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40? 同學將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。 2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。 (留意滲透組成知識，留意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。) 3、不擺小棒，一一地數(shù) 從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百

5、。(同桌輪番數(shù)，再指名數(shù)。) 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾? 四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成 1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。 2、第33頁“做一做”的第二題。 3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。 4、游戲：摘果子。(水果卡片) 四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一 九十四 ( )個十( )個一六十 里面有( )個十 一百 里面有( )個十 想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。 假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分

6、的理由。 五、小結(jié) 師：說一說，你今日學會了什么? 六、練習活動 先估量一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。 你的估量差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快? 學校一班級數(shù)學教案模板篇2 教學目標： 1、使同學對長方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。 2、培育同學初步觀測、想象和語言表達的技能。 3、培育同學動手操作技能、主動探究的精神和與人合作的意識。 教學預備： 一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。 教學方式： 分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。 教學過程： 一、(創(chuàng)設(shè)情景，導入新課) 導入：小伙伴們，今日，老師給你們帶來了幾位老伙伴，你

7、們認識它們嗎? 1、認一認 出示長方體、正方體、圓柱體讓同學認一認，并說出物體的名稱。(課件出示) 2、選物體 你們的學具盒里有這些物體嗎?請小伙伴挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎? 3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼) 師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢? 那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好方法?請小伙伴選擇自己喜愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小伙伴剪得又快又好。 你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小伙伴也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形) 二、(揭示課題) 小伙伴們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了

8、大屏幕上了。 誰能給這些圖形取個好聽的名字? 現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像? 比較長方體和正方體。 過渡：這就是我們今日學習的新知識認識圖形。 三、(實踐操作) 這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。 1、用釘子板圍。 2、用小棒擺。 四、(課間活動) 今日我們又認識了新的圖形，孩子們，你們興奮嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱美滿拍手歌) 五、(走向生活，提高技能) 1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。 師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家認真想想我們的生活中有嗎?(有) 請你找出來，找到的小伙伴請告知你小伙伴們! 2、辨一辨。(老師出示一些實物，指

9、著有關(guān)實物有表面搶答。) 師：小伙伴，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小伙伴立刻站起來說。這是什么?它的面是什么外形的?(老師出示預備的幾個實物課件) 3、數(shù)一數(shù)。 看，數(shù)學多有意思，就連我們今日學的圖形也能組成一幅幅漂亮的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形) 4、認一認。(多媒體出示交通標識) 小伙伴，看!這是什么?(交通標識)這些交通標識表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過公路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育同學要認清交通標識，遵守交通規(guī)章，安全行駛。) 學校一班級數(shù)學教案模板篇3

10、教學目標： 1、 知識目標： 初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、 技能目標： 初步結(jié)合詳細事物，使同學感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡約的估量和溝通。 3、 情感、立場與價值觀： 學會用自己的語言表述比較大小的方法。 教學重點： 1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點： 1、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。 2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具預備： 課件。 教學過程： (一)復習： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)

11、的大小，并說明緣由?！澳闶窃鯓酉氲?” 想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，那么這個兩位數(shù)就大。 (二)新授： 1、教學例七： (1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖) (2)同學觀測爭論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答) 老師舉個例子，引導同學橫看、豎看、斜看分別有什么特點。 (板書：橫看、豎看、斜看) 特點：第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始漸漸增大到9，而個位上的數(shù)那么相反，從9開始漸漸遞減到1。 (3

12、)同學動手獨立填寫表格。 (4)再觀測，這個數(shù)位順次表有什么特點? 2、練習：老師提問，同學快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少?” 3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭論還發(fā)覺什么新規(guī)律? 3、比大小。 (1)十位一樣的數(shù)比大小。 課件出示計數(shù)器，同學分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，老師小結(jié)方法。 (2)練習。 課件出示練習題，同學進行練習，并說一說比較大小的方法。 (三)鞏固練習。 同學獨立完成做一做，再集體訂正。 學校一班級數(shù)學教案模板篇4 教學目標： 1、通過估一估、量一量，進一步培育同學的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培育估測意識和動手

13、操作技能。 2、通過練習、爭論，使同學會運用肯定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為精確的長度概念。 3、為同學營造一個探究學習的環(huán)境，使同學在合作、探究中受到熬煉，加強合作意識和探究意識。 4、在各種游戲中使同學體會到勝利的喜悅，進一步激發(fā)他們學習的愛好。 教學重難點： 通過練習、爭論，使同學會運用肯定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為精確的長度概念。 教學預備： 尺 教學過程： (一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，實際測量教室的物品 師：今日，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀 師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們究竟有多長、多寬、多

14、高呢誰情愿來估量一下 師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內(nèi)爭論決斷你們組要測量什么，再估量一下有多長，然后說說預備怎么測量，最末把測量的結(jié)果記錄下來。 (同學分頭測量。) 師：現(xiàn)在，到了溝通匯報的時間了，哪個小組的代表先說 師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結(jié)果一樣嗎 師：能告知我，這個一米三應(yīng)當怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎 (投影儀展示同學練習本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m) 師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長 師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎 (用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm

15、，1米3) 師：有這么多種記錄的方法，誰能簡約評價一下嗎 師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在運用的時候你可以依據(jù)自己已經(jīng)掌控的知識進行選擇。 師：那我們一起再來測量一次，看這扇門到底是多高!誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應(yīng)當怎么測量 (師生一起測量。) 師：看來，你們估量得還比較精確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估量一下我有多高呢 師：你真擅長觀測，連我剛才測量的動作你都沒有放過。 師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好方法。 師：剛才，我們在測量的時候，大

16、家運用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能援助我們快速知道一個物體的長度。 (二)活動二：查找并運用自身的測量工具 師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你預備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有很多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得精確，但是在許多時候也能幫我們的忙呢! 師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀!下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎 師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。 (同學自己量或相

17、互合作，并將量的結(jié)果填在書上。) 師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估量他們的身高。 (2名同學同時上臺。) 師：再估量一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎 師：你能以自己身上的尺子為標準進行比較，說得挺有道理的，我感覺你估量得應(yīng)當是比較精確的?，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的精確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法 (同學測量。) 師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估量的結(jié)果比較一下，你能發(fā)覺什么 師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估量一下10米大約到哪里，自己做一個

18、記號。 師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估量一下，需要多少個同學手拉手才夠10米誰想來試一試 師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進行正確的估量嗎 師：你們說得真是太好了，知識和技能就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。盼望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。 (三)活動三：練習 師：下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習。請同學們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看 師：那就自己完成吧! (同學獨立完成。) (四)活動四：總結(jié) 師：這節(jié)課，你們有什么收獲 學校一班級數(shù)學教案模板篇5 教材分析 本單元是在學習了20以內(nèi)

19、數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對進展同學的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個學校階段具有重要意義。 教學目標 1、經(jīng)受從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順次，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次及組成，會比較它們的大小。 3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一

20、步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡約的估量，形成初步的估量意識，培育數(shù)感。 教學重、難點 理解數(shù)的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。 教學目標 1、經(jīng)受從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡約的估量，形成初步的估量意識。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順次，理解數(shù)的組成。 教學重、難點 初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順次;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。 第一課時 教學內(nèi)容信息窗1、自主練習1 教學過程 一

21、、導入新課 下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(同學介紹)大家愿不情愿多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19) 現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪掩蓋的漂亮的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告知大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗) 二、新授 (一)教學紅點標示的內(nèi)容 1、數(shù)一數(shù) (1)認真觀測圖，你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只) (2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)

22、在就用你喜愛的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。 (3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜愛哪種方法?為什么? (4)究竟誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜愛用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。 2、擺一擺 (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎?假如一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎? (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。 (3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，那么10個十是多少?引導同學說出10個十是100;100里面有10個十。 3、撥一撥 (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的? (2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說