小學(xué)三年級上冊說課稿五篇

1、第 第 頁小學(xué)三年級上冊說課稿五篇 1.學(xué)校三班級上冊說課稿 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語文三班級上冊第二單元的第7課古怪的大石頭，下面我將從幾個方面來進(jìn)行說課： 一、說設(shè)計理念。 二、說對教材的解讀。 三、說教學(xué)方法。 四、說教學(xué)過程。 一設(shè)計理念： 在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，以同學(xué)的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)簡簡約單教語文，完完全全為同學(xué)，扎扎實實求進(jìn)展的教學(xué)抱負(fù)。

2、 下面，我就以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?二教材解讀 這篇課文講解并描述的是我國地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的狀況下，通過自己多年的討論究竟弄明白了巨石的由來。 本文脈絡(luò)清楚，圍繞古怪的巨石，將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學(xué)、考察巨石、取得討論成果等不同時空發(fā)生的事項整合在一起，充分表達(dá)了李四光勤于思索、執(zhí)著求索的珍貴品質(zhì)。 遵循刪繁就簡抓本位的原那么，依據(jù)教材和低班級語文教學(xué)特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。正確讀寫古怪、結(jié)結(jié)實實等詞語。有感情地朗讀課文。提

3、高同學(xué)理解技能。 2、過程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、老師指導(dǎo)下讀懂課文。 3、情感立場價值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思索、擅長動腦、執(zhí)著求索的珍貴品質(zhì)。 據(jù)新課標(biāo)要求和我班同學(xué)的實際狀況，我把讀懂課文，引導(dǎo)同學(xué)了解李四光探究巨石由來的過程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問題、提出問題的作為本課的教學(xué)重點。本文是通過對話來展示人物內(nèi)心活動的，抓住對話來體會李四光的思索是層層深入的，李四光的問題是很有規(guī)律性的，這是本課的教學(xué)難點。 三教學(xué)方法 1、教法：在低班級閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計非常重要，據(jù)新課標(biāo)基本理念，針對自己對教材的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，我主要采納合作探

4、究和讀中感悟式的教學(xué)方式，采納情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，使同學(xué)主動參加探究過程中。 2、說法：依據(jù)教材和同學(xué)的認(rèn)知水平，教學(xué)中著重向同學(xué)滲透自讀自悟、合作探究的學(xué)法指導(dǎo)，整體把握、品詞析句、朗讀感悟等方法，悟出效，激活思，調(diào)動同學(xué)積極性。 四教學(xué)過程： 本著教重啟發(fā)，學(xué)重思維感知的教學(xué)原那么，為了突出重點，分散難點，優(yōu)化教學(xué)過程。下面我以第一課時為例來談教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計： 1徑直揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 板書課題，齊讀，讀了課題，你有什么問題？針對同學(xué)的質(zhì)疑，總結(jié)有價值的問題：大石頭怪在哪里？和李四光是如何思索和解決自己的疑問的？ 【引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的問題意識。在傾聽過程中發(fā)覺

5、他們困惑的焦點，援助老師把握學(xué)情，然后以同學(xué)的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，圍繞這樣兩個有價值的問題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)課堂的主體性、自主性?！?2初讀課文，整體感知 豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給同學(xué)充分的讀書時間，讓同學(xué)切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到不讀熟，不開講。隕等字音難點留意引導(dǎo)同學(xué)在語境中整體認(rèn)讀。新課標(biāo)中第二學(xué)段目標(biāo)指出能初步把握文章的主要內(nèi)容，對于剛升入三班級的同學(xué)，這是存在肯定難度的，也是需要我們在平常扎扎實實訓(xùn)練的。我設(shè)計了這樣的問題：這篇課文講了什么？同學(xué)的回答可能會比較繁瑣和片面，此時我將逐步引導(dǎo)同學(xué)概括：主

6、要人物是誰、做了什么事、結(jié)果怎樣？這樣，同學(xué)在掌控方法的同時也提高了整體把握文本的技能。 2.學(xué)校三班級上冊說課稿 一、說教材 對鮮花是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜歡。全曲由do、re、mi、suo、la五個音構(gòu)成，旋律精美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有改變，、和、的點綴，給人一種神氣、得意又淘氣的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。 二、說目標(biāo) 依據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好為前提，以引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂實踐活動為路徑。再加上我對教材的分析，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，設(shè)定以下三個目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：能用活潑、樂觀的心情嫻熟地演唱歌曲；了

7、解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進(jìn)一步掌控襯詞在音樂作品中的作用。 2、情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族驕傲感。 3、技能目標(biāo)：培育與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的技能，援助同學(xué)積累多元化的綜合知識。 三、說重、難點 1、重點：由于是歌表演教學(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點。 2、難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我轉(zhuǎn)變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。 四、說設(shè)計理念 我認(rèn)為音樂課不僅是向同學(xué)傳授知識技能，更重要的是培育同學(xué)對音樂的愛好、鑒賞的技能、提高同學(xué)的審美、陶冶同學(xué)的情操。同時依據(jù)同學(xué)的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計教學(xué)理念是從以下8點進(jìn)行考慮

8、： 1、從同學(xué)的愛好為出發(fā)點，結(jié)合年齡特點，細(xì)心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。 2、引導(dǎo)同學(xué)在質(zhì)疑、探究、實踐中學(xué)習(xí)新的知識。 3、知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，連接應(yīng)緊密連貫。 4、多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參加意識。 5、整個課堂要建立師生同等互動，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。 6、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和與他人合作的技能。 7、鼓舞制造性思維，提倡創(chuàng)新，使同學(xué)在創(chuàng)編的過程中體會勝利的喜悅。 8、老師要擅長挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給同學(xué)多一些相關(guān)的綜合知識。 五、說學(xué)法 1、聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽特別重要。通過傾聽讓同學(xué)聽意境、聽內(nèi)容、聽色調(diào)、聽心情，提高同學(xué)對音樂的鑒賞技能。

9、 2、思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)同學(xué)擅長思索，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，援助同學(xué)積累豐富的音樂語言。 3、唱：引導(dǎo)同學(xué)用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用心情感染自己，用聲音打好聽眾。 4、練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參加、多實踐，知識才會更堅固。 5、技能：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給同學(xué)一些多元化知識，從而提高他們的綜合技能。 六、說過程 一說導(dǎo)課 人常說：“良好的開端是勝利的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課特別重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。 談話引入：從同學(xué)所熟識的鮮花入手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。增加課堂的趣味性，

10、突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。 二說歌曲教學(xué)： 1、帶著問題，閉目傾聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培育了同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣。 2、突破難點，打節(jié)拍。同學(xué)依據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟識了歌曲的旋律，又鼓舞制造性思維。 3、老師范唱：給同學(xué)以直觀的示范，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲 望。 4、按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。 5、對唱：讓同學(xué)設(shè)計不同的演唱形式，達(dá)到嫻熟歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又表達(dá)了師生同等互動。 6、藝術(shù)處理： 1用聽辨對比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點方言及襯詞。 2用形象的比方，分析歌曲

11、樂句，援助同學(xué)積累音樂知識。 3師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高 潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。 三說拓展 我認(rèn)為拓展肯定要豐富、新奇，而且有用。所以設(shè)計了以下三個方面： 1、創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓同學(xué)從創(chuàng)編中體會到了勝利的喜悅，給同學(xué)一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學(xué)效果。 2、對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完滿的表現(xiàn)。 四說總結(jié)： 1、讓同學(xué)自己總結(jié)本課的知識要點。我覺得這樣同學(xué)就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又表達(dá)了同學(xué)的自 2、唱著歌曲對鮮花離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。 七、說

12、教具： 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)省時間，容量大，能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3.學(xué)校三班級上冊說課稿 一、說教材： 依據(jù)學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段漂亮的陶瓷一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低班級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很簡單引起孩子們得愛好，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從同學(xué)得生理心理特點出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完滿統(tǒng)一。同時增加同學(xué)的感性認(rèn)識，使同學(xué)愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。 二、說學(xué)情分析： 三班級的同學(xué)正處于兒童繪畫進(jìn)

13、展的意象期，即喜愛畫自己意識中的表象形象。他們特別喜愛上美術(shù)課，喜愛新鮮事物，喜愛表現(xiàn)對新事物的感受，具有肯定的觀測技能、觀賞技能和造型表現(xiàn)技能，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜愛以線造型，用筆確定、有力，但有時缺少改變，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 1、通過了解陶瓷的歷史、進(jìn)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的形狀及花紋，提高同學(xué)的審美技能、創(chuàng)作技能。 3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)體驗到是勝利的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培育同學(xué)的美術(shù)愛好 四、說教學(xué)重難點： 教學(xué)重

14、點：了解陶瓷的歷史。觀賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。 教學(xué)難點：用不同的線條組合出陶瓷上漂亮的花紋。 五、說教法： 在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原那么，按部就班，根據(jù)觀賞美、感受美、制造美、評價美的程序，讓同學(xué)全面進(jìn)展，各項技能得到提高。 一師生談話，引出課題 在此環(huán)節(jié)中，主要運用談話法，讓同學(xué)感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)同學(xué)的民族驕傲感，激發(fā)同學(xué)愛國心情。 二爭論溝通，了解陶瓷 在這個環(huán)節(jié)運用了多媒體課件，讓同學(xué)直觀地觀賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累同學(xué)的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在同學(xué)感受過程中，我設(shè)計了三個步驟： 1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個簡約的了解。對同學(xué)課下收集

15、的相關(guān)知識加以確定，以保持美術(shù)愛好。 2、觀賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。從老師帶領(lǐng)著觀賞到同學(xué)獨立觀賞，進(jìn)展同學(xué)的審美技能。 3、觀賞線描陶瓷作品。陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的運用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。 三自由創(chuàng)作，表達(dá)感受 這是同學(xué)自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚同學(xué)性格，鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出有獨特風(fēng)格的作品，進(jìn)展同學(xué)的表現(xiàn)技能。 四作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí) 這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中進(jìn)展同學(xué)的評價技能。 通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)觀測技能、審美技能、表現(xiàn)技能、評價技能得到全面的提高；使同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 六、說課后反思： 陶瓷有著五

16、千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)中發(fā)覺，同學(xué)特別喜愛精致的陶瓷，其靚麗高雅的色澤、造型精美的花紋，都緊緊吸引住同學(xué)的眼球，同學(xué)能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀測，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清楚，使同學(xué)在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌控了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。 4.學(xué)校三班級上冊說課稿 一、說教材 1、說課的內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版學(xué)校數(shù)學(xué)課本第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第一教時“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”及93頁做一做。 2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義： 這部分內(nèi)容是在同學(xué)掌控了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義

17、上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。同學(xué)初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。分?jǐn)?shù)對同學(xué)來說是生疏的，但“物體和圖形的一半”卻是同學(xué)所熟識的，因此，本節(jié)課主要從同學(xué)所熟識并感愛好的現(xiàn)實閱歷出發(fā)，并通過動手操作，援助同學(xué)理解一些簡約的分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，讓同學(xué)體會到分?jǐn)?shù)來源于生活，而且是在“平均分”的狀況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給同學(xué)建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。 3、教學(xué)目標(biāo)： 1在詳細(xì)情境中初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。 2能直觀地比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。 3溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學(xué)。 4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點： 1教材以“游樂園”的形式，呈現(xiàn)了

18、本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)了在玩中認(rèn)識數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機(jī)聯(lián)系。 2“認(rèn)識幾分之一”通過兩個同學(xué)分月餅的情境引入分?jǐn)?shù)，使同學(xué)知道把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的幾分之一 3同學(xué)通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視教學(xué)知識的操作性，讓同學(xué)充分感知分?jǐn)?shù)，并比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。 5、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵 理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識幾分之一是教學(xué)重點；感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較是教學(xué)難點；教學(xué)的關(guān)鍵是提供同學(xué)盡可能多的材料，通過同學(xué)折、玩、涂等活動讓同學(xué)充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“

19、1”的分?jǐn)?shù)大小比較，重視同學(xué)的思維進(jìn)展。 二、說教法 設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓同學(xué)在折一折、涂一涂、玩一玩中探究分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)受數(shù)學(xué)知識的形成過程。符合新課標(biāo)中提出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。” 三、說學(xué)法 1、通過直觀形象的圖形、實物中認(rèn)識“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。 2、進(jìn)行比較、動手實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活。 四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行 1、活動引入，體會平均分。 2、主動探究，感悟新知。從面到點 1認(rèn)識幾分之一：平均分分母的意義幾分之一的意義揭示課題。

20、 2認(rèn)識1/2：不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。 3、利用同學(xué)資源動手操作比較分?jǐn)?shù)的大小。 4、在生活中找分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)體驗分?jǐn)?shù)來源與生活。 5.學(xué)校三班級上冊說課稿 一、說教材 小露珠是蘇教版學(xué)校語文三班級上冊第十五課的一篇童話故事。奇妙地運用了童話所具有的特征奇怪的幻想，采納了擬人化的寫作方法，寫了小露珠由形成到消逝的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜歡，贊揚了小露珠的漂亮、可愛以及大自然的和諧、融洽。 全文共七個自然段。第一自然段先交代小露珠形成的時間，再寫小露珠形成的地點，最末寫小露珠在形成時是怎樣改變的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜愛。

21、小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透亮”“像珍珠那么圓潤”，歸結(jié)起來，這些贊美稱頌的是小露珠漂亮的容顏和純凈的品質(zhì)，這也正是小動物們都喜愛小露珠的緣由。第六自然段寫小露珠裝飾了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會用自己的美來裝飾別人，讓植物們顯得更精神更漂亮。第七自然段寫小露珠消逝的過程，植物與她依依惜別。由此我確立的目標(biāo)是： 1、能在流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。 2、明白小動物和植物都喜愛小露珠的緣由，感受大自然的和諧、融洽和漂亮。 3、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點進(jìn)行感悟品讀。 二、說教法 針對以上教學(xué)

22、目標(biāo)的確定以及對三班級同學(xué)的分析，我主要采納了情景教學(xué)的方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)積極主動參加到教學(xué)活動中來，詳細(xì)的教學(xué)方法有： 1、直觀演示法：利用圖片，實物等手段進(jìn)行直觀演示，促進(jìn)同學(xué)對知識的掌控。 2、活動探究法：通過師生表演，培育同學(xué)的思維組織技能等。 3、情感教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情感氛圍，是同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。 4、遷移教學(xué)法：讓同學(xué)能夠做到舉一反三，觸類旁通。 三、說學(xué)法 圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動同學(xué)多種情感參加學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)積極地演、說、評、讀，限度發(fā)揮同學(xué)的自主性、進(jìn)展性和制造性。 四、說教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境 課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時涌現(xiàn)到黎明時變成黃豆粒般大小的情景。我在教學(xué)時讓同學(xué)跟著視頻去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)去總結(jié)發(fā)覺。 二形象演示 課文的24小節(jié)描寫了三個小動物來到小露珠面前贊美小露珠的情景，這三段話有兩個顯著特點：比方形象；動詞準(zhǔn)確。為了讓同學(xué)感悟第2