窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì) 窗前的氣球這是一篇充滿童心童趣、至情至真、表達(dá)“真善美的課文。下面是我辛苦為大家?guī)?lái)的窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)【最新7篇】，希望能夠幫助到大家。 篇一：二年級(jí)語(yǔ)文窗前的氣球教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用可愛(ài)的愉快地寫句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情義。 3、懂得珍惜友情。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎？（出示：氣球） 想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？ 2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)

2、任務(wù)。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課窗前的氣球，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。 想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就開(kāi)啟書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（學(xué)生自由朗讀課文） （二）認(rèn)識(shí)生字，整體感知。 1、認(rèn)識(shí)生字 今天，我們要認(rèn)識(shí)這么多的生字（媒體出示生字） 科亞呆始猜拴嘰喳逗 老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他確切地讀出來(lái)并組個(gè)詞呢？同桌之間可以你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，你幫助我，我?guī)椭悖_(kāi)始吧?。ㄍ阑プx生字卡片） 2、你最喜歡讀哪兩個(gè)字，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀） 3、生字：科、亞，學(xué)生讀 師：看到這兩個(gè)字，你想到了什么？ 生：科利亞 師

3、：課文寫了科利亞的什么事？ 生：他得了病，同學(xué)們不能去看他，用氣球去問(wèn)候他。 4、你有方法記住這些字？（能）那就把你們的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)吧 （生相互說(shuō)） 5、生板書師：學(xué)會(huì)了嗎？那這個(gè)字怎么記住的？（?。?師：我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，這叫病字旁，看老師寫（師邊寫邊說(shuō)） a一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。 B被包圍的部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。 師：接下來(lái)大家在書上描一個(gè)，寫兩個(gè) （生寫字） （三）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文 1、小朋友真了不起，和這么多生字初次見(jiàn)面就能說(shuō)出他的名字了?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看你是不是比第一次進(jìn)步多了。（學(xué)生自由朗讀課文） 誰(shuí)

4、來(lái)給大家讀一讀？ （指名讀第一節(jié)課文） 師：什么是傳染??？ 生：就是能傳給別人的病。 師：誰(shuí)來(lái)讀其次節(jié)？（生讀） 師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)讀？（生讀） 課件出示詞語(yǔ)：一張病床一扇窗戶一角天空 師：科利亞每天看見(jiàn)的就是這些，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？不會(huì)的再看看課文。 （生自由練說(shuō)）科利亞躺在一張病床上。 生：科利亞每天躺在一張病床上，透過(guò)那一扇窗戶，望著那一角天空。 師：是啊，他離開(kāi)爸爸媽媽，離開(kāi)他的伙伴，真是（出示：他覺(jué)得真沒(méi)意思） 師：把你們的感受都讀出來(lái)吧。 （生讀得很動(dòng)情） 師：此時(shí)的科利亞多么希望他的問(wèn)候啊。接下來(lái)發(fā)生了什么事？ 生：科利亞看見(jiàn)氣球飄上來(lái)了。 師：我們來(lái)演一演 （給學(xué)生每組發(fā)一

5、張小臉外形的紙，讓學(xué)生寫上問(wèn)候的話） 學(xué)生分組探討寫話 老師收上學(xué)生寫的紙條，貼在紙上 師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米沙是怎么做的？ （生讀書） 生：米沙把氣球放在窗戶上了 生：先畫一張可愛(ài)的小臉，然后把氣球放飛 師：他不僅畫了可愛(ài)的小臉，請(qǐng)大家再讀第三自然段 師：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺飄了上來(lái)，在科利亞房間窗戶前停住了，后來(lái)，一上一下地動(dòng)起來(lái)，怎么回事？誰(shuí)能一邊想一邊讀。 （學(xué)生準(zhǔn)備表演）：相信你們演的時(shí)候，一定會(huì)想到米沙的內(nèi)心，假如你來(lái)演，除了讓科利亞看到可愛(ài)的小臉，還想說(shuō)點(diǎn)什么，快點(diǎn)商榷商榷。 （同學(xué)商榷） 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演 （指名多名同學(xué)說(shuō)問(wèn)候的話） 師：聽(tīng)到同學(xué)

6、們的話，誰(shuí)還能讀課文結(jié)果一段。 齊讀課文結(jié)果一段。 篇二：二年級(jí)語(yǔ)文窗前的氣球教案 篇二 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)用“可愛(ài)的說(shuō)句子。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 、懂得珍惜友情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 、生字卡片。 、畫著笑臉的氣球。 、錄音機(jī)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、透露課題，同學(xué)質(zhì)疑 、齊讀課題。 、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 、小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，只要你們認(rèn)真去讀書，邊讀邊想，你自身就能解決它。 二、初讀課文，識(shí)記生字 、自由讀課文。 、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴

7、同學(xué)們吧！ 、同學(xué)們說(shuō)得這么喧嚷，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 、指名帶讀。 、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒？假使請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀，你計(jì)劃怎么讀呢？ 當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？假使他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！ 、小組合作讀。 、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請(qǐng)得到贊揚(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒(méi)教，就讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單。哪些同學(xué)樂(lè)意讀給大家聽(tīng)？其它同學(xué)該做什么？ 、同學(xué)分小節(jié)朗讀。 、同學(xué)評(píng)價(jià)。 三、精讀課文，感悟理解 、師用表達(dá)性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。 、出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思。指名讀。 、你

8、在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？ 、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)樂(lè)意讀讀其次小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。 、指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。 、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉） 、練習(xí)：用“可愛(ài)的說(shuō)一句話。 、對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？ 、科利亞看到氣球，心情一下子好了大量。出示句子：“科利亞的心情一下子好了大量。指名讀、齊讀。 、正值科利亞孤

9、獨(dú)孤單時(shí)，一張畫著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 指名讀。 評(píng)讀。 齊讀。 、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉，愉快地笑了。指名讀。 、科利亞為什么笑了？ 、假使你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好方法把心中的祈福送給科利亞呢？ 、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不愉快呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？ 指名讀。 齊讀。 、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起開(kāi)心的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。 篇三：窗前的氣球教學(xué)

10、設(shè)計(jì) 篇三 一、導(dǎo)入新課： 師出示氣球：同學(xué)們，這是什么？（氣球）我們知道在生活中，氣球能給我們帶來(lái)快樂(lè)?？墒墙裉?，這個(gè)氣球卻有著特別的作用，它呀，變成了一劑治病的良藥。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課本，學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。老師在寫字的時(shí)候，不能回頭，但我相信，我身后一定有61雙敞亮的眼睛，在認(rèn)真地看著我寫字?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家伸出小手，跟老師一起書寫課題。（22 窗前的氣球）注意：“氣這個(gè)字結(jié)果一筆“橫折鉤一定要鉤上去，“球結(jié)果的一筆“點(diǎn)雖然小，一定要寫上去?，F(xiàn)在，齊讀課題兩遍。強(qiáng)調(diào)：“的是輕聲。 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 師：這一課，有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一、就是要認(rèn)會(huì)7個(gè)生字。其次、要正確、流利地朗讀課文。 三、 自學(xué)指導(dǎo)： 師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，要想每場(chǎng)比賽都能順利過(guò)關(guān)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)讀書的時(shí)候，一定要做到三到：眼到、口到、心到。相信你一定會(huì)成功。