大班繪本影子和我教案反思

1、大班繪本影子和我教案反思這是大班繪本影子和我教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽康模?、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫忙幼兒豐富、深化有關(guān)影子的熟悉，特別是人物的活動和影子的改變之間的。2、理解也字如何運用，學習運用句型誰在做什么，誰也在做什么活動準備：ppt影子和我活動過程：1、老師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好好友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。老師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。老師提出本次閱讀的主題影子：今日我們一起來看一本很好玩的書。2、老師出示大書：小好友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。3

2、、老師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？4、老師：請小好友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。老師提問：你看到了小好友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？5、出示書的第三頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不明白書上的小好友做了什么樣的動作？你們明白嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模擬影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個模擬得比擬象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比擬一下。老師提問：為什么6、出示遮住人物的第四頁，老師提問：請小好友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你明白小

3、好友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。7、老師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小好友做什么樣的動作？老師引用原句進行小結(jié)。8、出示第六頁，老師提問：圖上的影子在做什么？小好友也在做什么？9、老師：我們看看小好友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié)。10、出示第八頁，老師提問：小好友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。11、老師：剛剛我們一起看了好玩的故事，如今我們完好的看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完好的講解并描述一遍。老師：原來我們身體的各部分都可以和

4、影子做各種好玩的游戲，比方：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)分？（問題答復方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有詳情）。12、老師：我們一起來共享這個好玩的故事吧。13、老師：如今我們也要和影子做游戲了。1）到操場上去找影子，并能告知老師你在什么地方找到影子？2）伙伴相互玩踩影子的游戲3）幼兒搭配影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。活動反思：本課學后，課文根本上能把握，到達了預期的效果，長處有以下幾個方面：一、通過指導同學整體感知課文，通過有效地小搭配作學習后，匯報自己喜愛的句子，明白了人和影子形影不離這一重要特點。二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使同學明白前后、左右是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：東西南北，上中下等，并感受到了人和影子是一對好好友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。這節(jié)課學習后，大部分同學能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別同學說不完好。另外，還有少部分同學不明白，什么情況下影子在前？什