大班美術(shù)活動(dòng)線描畫向日葵教案反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫向日葵教案反思這是大班美術(shù)活動(dòng)線描畫向日葵教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：向日葵是法國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒賞識(shí)和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。通過(guò)讓幼兒賞識(shí)梵高的名畫但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充足表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條改變所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之

2、美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)賞識(shí)向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、快樂(lè)的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、激勵(lì)幼兒與伙伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。5、激勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培育幼

3、兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份；展現(xiàn)板兩塊；黑板一塊?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。難點(diǎn)：合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：一、PPT播放音頻，引出主題畫兩朵的時(shí)分可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。（2）畫的時(shí)分要留意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小好友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同

4、粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小好友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)運(yùn)用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以運(yùn)用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加活潑。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們，來(lái)創(chuàng)作你自己心中漂亮的向日葵。（幼兒開頭分組操作繪畫，過(guò)程中老師恰當(dāng)提示添畫、看整體布局等等）七、作品展現(xiàn)，師幼相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)溝通。1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒賞識(shí)。2、幼兒講講自己最喜愛(ài)哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)哪一幅向日葵？（幼兒相互評(píng)價(jià)）3、老師小結(jié)：師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過(guò)線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來(lái)，讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？教學(xué)反思本次活動(dòng)老師并沒(méi)有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒賞識(shí)梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒明白梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能