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1、第 第 頁小學六年級數(shù)學反思(2)、.細心設計練習環(huán)節(jié),讓同學感覺到學數(shù)學的樂趣。練習這一環(huán)節(jié)中設計了讓同學依據(jù)班級同學狀況編一道百分數(shù)應用題的開放練習,同學的思維特別活躍,同學所提的問題就不再像很多課本上或課外練習書上??吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮?、女生占全班的百分之幾”,有的同學說先調查一下班級中同學們參與愛好小組的人數(shù),再算一算參與愛好小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有養(yǎng)牛,算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾,也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù),算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。的確表達了當數(shù)學與生活相結合時,它必將煥發(fā)生命的活力,同學也將真正
2、享受數(shù)學帶來的歡樂。學校六班級數(shù)學反思2數(shù)學本身來源于生活。所以我在新課導入時,就由同學們常常接觸到的自行車為切入點,農(nóng)村的同學許多都是騎自行車上學的,對自行車同學們是再熟識不過的了,就創(chuàng)設了為女兒買自行車的情境。通過猜想我買的自行車多少錢,與原價對比,從而引出了打折。然后再進一步探究,打折到底是怎么回事,并用所了解的知識來解決實際問題。在本節(jié)課的教學中,我所投入最多的地方就是創(chuàng)設一些與同學實際生活休戚相關的數(shù)學情境。如:去商場買衣服,打七折;去菜場買菜的情境;去兩家商店買彩筆;當小經(jīng)理,設計打折廣告等。其中,去菜場買菜的情境,是農(nóng)村同學生活中常常遇到的,但是在農(nóng)村買菜量多時,常常說的就是全包
3、了,這樣買就很廉價的,也就是多買少算了。以此,我聯(lián)想到這就是相當于打折了,只是沒說“打折”這兩個字而已。讓同學切身體會到我們身邊到處有數(shù)學。但是,課后自我反思,這樣的設計是不是有了點牽強呢?學校六班級數(shù)學反思3在這節(jié)課當中,充分運用了動手操作這個手段,讓同學弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經(jīng)受了三種不同的列表方法:逐一列表法、跳躍式列表法、取中列表法后問:能用圖形來表示雞兔頭和腿之間的關系嗎?雖然這只是一個簡約操作活動,但是,在畫圖的過程中充分調動了同學的積極性,經(jīng)受了一個探究的過程,這時候再介紹假設法就水到渠成了。也實現(xiàn)了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。就本堂課而言,還存在以下問題;(1)、在創(chuàng)設完情景引導同學用什么方法解這個問題時,同學的一些回答,沒有預想到。如有同學認為可以通過數(shù)雞和兔的頭或一只只放出來數(shù)從而知道雞兔各有幾只。說明在情景創(chuàng)設上有漏洞,需進一步完善。(2)、我在假設之后怎么驗證結果是否正確分析得較細,但對怎么假設覺得沒有引導好,過程中涌現(xiàn)了同學只假設了雞的只數(shù),然后依據(jù)腿的數(shù)量去推算出兔的只數(shù),誤會了題意。(3)、由于時間練
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