大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套教案反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套教案反思這是大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、說教材（-來自生活、高于生活）（一）設(shè)計(jì)意圖：（大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和

2、表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。（因此我充足利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、制造，活動(dòng)中充足（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又具有肯定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的進(jìn)展需要。）如今的幼兒對(duì)于顏色豐富，內(nèi)容鮮亮，形象活潑的美術(shù)活動(dòng)有著很大的愛好和需要，而他們奇怪的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氣氛也成為了美術(shù)活動(dòng)必不行少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的時(shí)機(jī)，而且充足體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)中充足利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并最終到達(dá)以下目標(biāo)：二、說目標(biāo)-依據(jù)年齡，多元進(jìn)展（

3、活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際力量進(jìn)展情況，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)如下：）1.嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫，進(jìn)展動(dòng)手力量和想象力。2.能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4.情愿賞識(shí)散文，感知散文語言的美麗，幽默。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充足利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫。（依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此根底上進(jìn)行想象添畫。）（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：三

4、、說準(zhǔn)備-考慮周全，注意詳情（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相順應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。）（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號(hào)筆、抹布。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗(yàn)。）（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還留意詳情的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會(huì)打翻或滴漏，能過度掌握顏料，保證作品的勝利率。）三、說過程-游戲貫穿，層次清楚依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)

5、了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀看小手導(dǎo)入，引發(fā)愛好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最終，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。（一）觀看小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。（第一環(huán)節(jié)：觀看小手，引發(fā)愛好）1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈活。你的小手在哪里？2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。（幼兒對(duì)小手已有熟悉，所以都能主動(dòng)地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與主動(dòng)性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下老師帶著幼兒了

6、解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。（二）老師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）1.師：歡樂的六一要到了，小手得到了一件禮品。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。2.老師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，改變手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語：六一六一真歡樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套）不當(dāng)心跳進(jìn)了顏料里，老師連續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語：跳進(jìn)顏料真好玩，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清楚、簡練。并留意）提示：輕輕地觸碰

7、顏料，自由選擇顏色。愛好是幼兒最好的老師巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的愛好，（幫忙幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進(jìn)行示意、提示，為幼兒之后的操作打下根底（做準(zhǔn)備）。（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮品？讓你們的魔力手套也來變一變!）1.在這里老師提出要求：留意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的伙伴和衣服。2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!3.老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提示幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)

8、幼兒發(fā)揮想象，并按時(shí)賜予激勵(lì)和表揚(yáng)，為幼兒樹立信念和發(fā)揮想象。4.待大部分幼兒完成后，老師組織賞識(shí)評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀看，并說說。（變成五彩繽紛了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒賞識(shí)伙伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與伙伴一起賞識(shí)作品的樂趣，以到達(dá)放松心情的目的。（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個(gè)造型。2.請(qǐng)幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即依據(jù)幼兒的答復(fù)用記號(hào)筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒留意，并引導(dǎo)幼兒觀看老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表

9、達(dá)自己的想法。3.接著請(qǐng)幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谒妓鞯耐瑫r(shí)，能夠主動(dòng)展現(xiàn)自己的成果。幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比學(xué)問更重要。我充足引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是表達(dá)了綱要所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。4.最終，請(qǐng)幼兒相互展現(xiàn)新造型，與伙伴一起自由賞識(shí)。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的好友一起來跳一個(gè)歡樂的六一舞吧!（帶著孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與伙伴的溝通中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂，及共享的樂趣。最終在輕松、快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。四、說教法-豐富形象，敏捷運(yùn)用教要有法，教無定法，貴在得法。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采納了（游戲法、）示范與范例法、觀看分析法、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜愛的禮品。（整個(gè)活動(dòng)一直陶醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的改變，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氣氛中幼兒的動(dòng)手力量、思維力量、觀看力量、審美力量等得到綜合進(jìn)展。）以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)魔力手套的說課稿，有許多缺乏，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝!教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)